3.1《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 第一課空氣占據(jù)空間嗎備課人：馬天鵬第一課 空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省如皋市外國語學(xué)校 馬天鵬【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元認(rèn)識空氣的第一課內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域” 的中年段要求，知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間。本課通過系列活動，在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，第一階段設(shè)計(jì)了“水會漏下去嗎？”、“紙團(tuán)會不會濕？”、“氣球吹得大嗎？”三個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分認(rèn)識到空氣占據(jù)空間。第二階段，通過在“擠壓注射器里的空氣”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過兩個(gè)層次的活動首先讓學(xué)生認(rèn)識到空氣可以被壓縮，再了解到壓縮的空

2、氣具有彈性。第三階段，通過介紹生活中的應(yīng)用豐富學(xué)生們的感知，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解科學(xué)與生活的聯(lián)系。三個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣，既有對新知識的探索，又有對原有知識的鞏固，讓學(xué)生在探究活動中體現(xiàn)動手動腦的快樂?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)，通過兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)能比較熟練地運(yùn)用觀察、記錄等方法進(jìn)行科學(xué)探究，也有了一定的動手實(shí)驗(yàn)的能力，但對空氣的認(rèn)識卻不多。通過之前的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠通過觀察描述空氣的顏色、氣味、狀態(tài)等特征，知道我們周圍充斥著空氣。但對空氣是否有占據(jù)空間這個(gè)概念模糊的，對于空氣可以被壓縮，生活中也許有這樣的體驗(yàn)，但沒有具像到科學(xué)知識的層面上來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能用不同的實(shí)驗(yàn)方

3、法，證明空氣占據(jù)空間。 2.能從具體現(xiàn)象中提出問題，做出猜想，并依據(jù)證據(jù)概括空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。 3.在玩注射器的活動中，認(rèn)識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。 4.能夠列舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間。2.在玩注射器的活動中，認(rèn)識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在玩注射器的活動中，認(rèn)識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、空紙箱子、透明玻璃杯、紙巾、裝有水的水槽、橡皮泥、漏斗、礦泉水瓶、氣球、注射器、橡皮、泡沫、抹布?！窘虒W(xué)過程】一、談話設(shè)疑，激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪淮笙渥拥摹岸Y物”，（拿出空紙箱子）你能在

4、不打開箱子的情況下猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁磫嵬瑢W(xué)們可以用哪些方法來判斷（1）學(xué)生交流，并說明判斷的依據(jù)。（可以搖一搖，聽聽看里面大概什么；可以湊到箱子縫邊上問一問氣味，根據(jù)氣味判斷；根據(jù)重量判斷）（2）教師揭曉答案：我們一起來看看，（打開箱子）里面是什么呢真的什么都沒有嗎哦，原來老師給大家?guī)砹艘幌淇諝獍。。▽W(xué)生可能一開始下意識認(rèn)為沒有東西，教師追問后聯(lián)系一年級學(xué)習(xí)過的找空氣一課，想到里面還有空氣）2.師小結(jié)：空氣看不見、摸不著，它充斥著我們周圍的空間。今天，老師就和大家一起來研究這看不見，摸不著的“空氣”。（板書“空氣”）二、結(jié)合情境，認(rèn)識空間過渡：同學(xué)們，在開始研究之前，我們先來看這樣兩

5、副圖片。1.師：誰能回答上面的問題？（學(xué)生交流發(fā)言。師相機(jī)板書“空間”）2.師小結(jié)：粉筆盒里裝滿了，盒子里沒有放的位置了，杯子里裝滿了水，也沒有再倒的位置了，我們把物體所占的位置叫做它占的空間。那空氣占據(jù)空間嗎（補(bǔ)充完整課題“空氣占據(jù)空間嗎”）三、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題活動一：驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間活動一：驗(yàn)證空氣是否占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)器材：透明玻璃杯、紙巾、裝有水的水槽、橡皮泥、漏斗、礦泉水瓶、氣球、抹布活動要求：1.獨(dú)立閱讀課本第2、3頁，了解三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方法。2.六人小組分工合作，小組長安排兩人合作完成實(shí)驗(yàn)一，兩人合作完成實(shí)驗(yàn)二，兩人合作完成實(shí)驗(yàn)三。3.先進(jìn)行猜測，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

6、，完成科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁第一個(gè)表格。并在小組內(nèi)交流形成這樣現(xiàn)象的原因。過渡：你能回答課題中的這個(gè)問題嗎？說出你的理由?？礃幼油瑢W(xué)們都有著自己的看法，下面我們就一起通過活動一來探究這個(gè)問題。1.出示活動一，師：哪位同學(xué)來讀一下活動要求？（學(xué)生閱讀活動要求。）2.根據(jù)活動要求，完成活動一。（1）師：請同學(xué)們們拿出活動手冊，翻開到第一頁。然后請同學(xué)們翻開課本，獨(dú)立閱讀課本2、3頁的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請你在閱讀一邊閱讀一邊思考，完成探究手冊第一頁表格的第二列“我的猜想”。完成的同學(xué)就坐正。（學(xué)生獨(dú)立閱讀課本2、3頁，完成活動手冊。）（2）師：誰來說一說你的猜想是什么在做實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有什么要提醒大家的（

7、生：封住瓶口、杯子豎直入水、提前準(zhǔn)備好抹布等。教師適當(dāng)補(bǔ)充）師：下面就讓我們帶著同學(xué)們的溫馨提示動手實(shí)驗(yàn)吧?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)，并完成科學(xué)學(xué)生活動手冊，教師巡視指導(dǎo)。）3.師：哪一小組同學(xué)愿意和大家分享一下你們的實(shí)驗(yàn)收獲（全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果）4.（1）教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但是它們像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的空間。（板書：像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的空間。）（2）老師帶來一箱子空氣，這句話沒毛病吧？（生：沒毛?。┧?、深化探究，研究特點(diǎn)。過渡：現(xiàn)在，我們確定了空氣會占據(jù)空間，那么同樣多的空氣占據(jù)空間大小會不會變化呢？接下來，我們就一起進(jìn)入

8、活動二的學(xué)習(xí)?；顒佣簲D壓注射器里的空氣，說說你的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)器材：注射器、橡皮、泡沫活動要求：1.獨(dú)立閱讀課本第3頁，了解實(shí)驗(yàn)的方法。2.了解實(shí)驗(yàn)方法后，六人小組合作完成實(shí)驗(yàn)。3.小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1.出示活動二。師：哪位同學(xué)來讀一下活動要求？（學(xué)生閱讀活動要求。）2.根據(jù)活動要求，完成活動二。（1）師：下面請同學(xué)們閱讀課本第3頁。（2）師：看好實(shí)驗(yàn)方法后，你有什么要提醒大家的？（生：是用針筒口頂住橡皮推、拉活塞前后，都要記下活塞的位置，推、拉活塞過程中，針筒扣都要頂住橡皮等）師：同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)說的非常到位，老師也提醒大家，一定要注意手上的感覺哦！下面動手吧。（學(xué)生根據(jù)要求

9、實(shí)驗(yàn)）3.師：哪一小組同學(xué)愿意和大家分享一下你們的實(shí)驗(yàn)收獲（全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果）4.師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，同樣多空氣占據(jù)的空間大小是可以改變的，空氣可以被壓縮，而且壓縮空氣具有彈性。（板書：空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。） 五、聯(lián)系生活，總結(jié)全課。1.師：同學(xué)們，生活中，許多地方利用空氣的這些特性?？矗ㄕn件展示壓縮空氣在生活中的一些應(yīng)用。）2.師：誰來說一說，在生活中，你還在什么地方看到人們利用空氣呢？（學(xué)生交流）3.師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，科學(xué)來源于生活，利用于生活。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了空氣像粉筆、水一樣，占據(jù)一定的空間。和它們不一樣的是空氣可以被壓縮，而壓縮空氣具有彈性。人們在許多地方利用空氣的特性服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活，讓我們通過視頻了解一下。（播放視頻）4.師：課后同學(xué)們可以再多觀察，多思考，你還會發(fā)現(xiàn)在生活中有許許多多的科學(xué)?！緳z測反饋】1.判斷：我們看不見周圍的空氣，所以空氣不占據(jù)空間。（ ）2.選擇：