《草原》教學(xué)教案-草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、PAGE4PAGE4草原教案:草原教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)草原教案一、教材分析本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?？梢越Y(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤”幾個(gè)詞語(yǔ)，能讀寫并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三個(gè)詞語(yǔ)。2.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背課文第一、二自然段。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)本文選詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。3.感受內(nèi)蒙古大草原的美麗，體會(huì)一碧千里，翠色欲流的草原風(fēng)光。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。4.在草原自然美與人情美的熏陶感染下，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼，感受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，激起學(xué)生了解祖國(guó)西部、熱愛(ài)西部之情。5.理清文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)坐著抒發(fā)感情的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)

3、課文所描述的生動(dòng)情景，體會(huì)句中所含的意思。2.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。難點(diǎn)：1.體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。2.理解“蒙漢深情何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開書，快速瀏覽

4、第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。4.現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。二揭題1今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無(wú)垠的大草原。（板書：草原）2同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢3這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫面呢讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。三、初讀課文，理清文脈。讀通課文，檢

5、查字詞一碧千里無(wú)邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流忽飛忽落群馬疾馳襟飄帶舞撥轉(zhuǎn)馬頭鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)（）分組讀，正音理解渲染勾勒：正音結(jié)合課文注釋理解意思忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部,是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。（）觀察，每組詞分別在寫什么（草原景，草原的人，作者的感受）理清文脈（1）課文從草原的景和人這兩方面來(lái)贊美草原，抒發(fā)“蒙

6、漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。（板書：景人）（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫草原的景，哪些部分又在寫草原的人（把課文分為兩部分）（3）分小節(jié)朗讀。（4）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺(jué)是怎樣的呢草原的人又給你留下了怎樣的感受呢（學(xué)生回答之后師小結(jié)）小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書：美）四、朗讀品析，感受美景指名讀第一自然段。理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話哪幾句話是在寫景的，哪幾句是抒情的，找出來(lái)，分別讀一讀。（個(gè)別讀）4讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久

7、立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”5“這種境界”，是哪種境界呢讀讀課文的15句。（1）師引讀：我們看到那里的天，在天底下，那些小丘的線條（2）文中寫這種境界就是按“天空小丘草地”這樣的順序來(lái)描寫的。（分句讀）6重點(diǎn)品讀“那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際”（1）讀句子（2）翠色“欲”流，流了沒(méi)有為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色啊）（3）再讀讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫面，給你什么感受（柔美、自然）（4）輕柔地來(lái)讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。7情感提升（1）師生合

8、作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天（師讀寫景的部分）這樣的境界，（生讀抒情部分）（2）這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，（生接讀）8寫作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫景，再抒情的寫作方法就是“情景交融”。背誦課文。五課堂作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。2.課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫一個(gè)片段，可以寫寫“校園”，“公園”等。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)背誦聽寫詞語(yǔ)：一碧千里無(wú)邊的綠毯綠色渲染墨線勾勒翠色欲流背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我

9、們一起再來(lái)回味背誦。二、理清文脈導(dǎo)入：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l(shuí)（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）2默讀25小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看，這一部分主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面（1）遠(yuǎn)迎相見(jiàn)款待聯(lián)歡（2）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來(lái)寫的（事情發(fā)展順序）（3）著重寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）三質(zhì)疑問(wèn)難自由讀25自然段，邊讀，邊想有沒(méi)有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：1了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”蒙族人民習(xí)

10、慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開吃，別有風(fēng)味。手抓羊肉就是把羊肉連骨頭切成比拳頭還大的塊，燉在鍋里面，燉好了以后，把它撈上來(lái)，放在一個(gè)大盆子里，端在客人面前，用手抓起來(lái)吃2“迂回”是什么意思結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說(shuō)“迂回的”四騎馬遠(yuǎn)迎1自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫遠(yuǎn)迎的句子。2讀遠(yuǎn)迎的句子“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，像一

11、條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！保ǎ﹤€(gè)別讀（）自由讀，說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)句子感受到了什么人很多，速度很快，很熱情重點(diǎn)品味（）“男女老少”：來(lái)的人很多，很熱情（說(shuō)說(shuō)可不可以換成人很多）（）“飛”：不但讓我們感受到速度很快，更讓我們體會(huì)到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢（）為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過(guò)來(lái)。（群馬疾馳，能不能說(shuō)馬兒奔馳）（）既然有這么多的人來(lái)迎客，那為什么作者說(shuō)像一條彩虹而不是許多條呢（這些人是有序地來(lái)的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過(guò)來(lái)

12、。）（）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢平時(shí)，我們總說(shuō)彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺(jué)得連起的是什么（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。3.感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來(lái)吧。（個(gè)別讀齊讀）。品讀：“車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！保ǎ﹦偛乓粋€(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車跟著馬飛過(guò)小丘，還能換成什么字（馳，跑，開

13、）比較：哪一個(gè)更好（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）（）是呀，我們也是相見(jiàn)心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。五把灑聯(lián)歡我們帶著這一份急切的心情來(lái)到了蒙古包。引讀第三自然段。1了解民族風(fēng)情。過(guò)渡：也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包，讀4、5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)，你感受到了哪些蒙古族的民族風(fēng)情2理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”（）“何忍別”是什么意思（怎么舍得分別）（）能不能換成“蒙漢情深不忍別”（“何”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）（）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別齊讀）（）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞（師引讀）”（）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞（引讀）”（）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。現(xiàn)在，你能用自已的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在