《空氣本領(lǐng)大》教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3空氣本領(lǐng)大教案空氣本領(lǐng)大教案設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)的核心概念是：空氣具有流動(dòng)的特性，還因大氣壓的存在會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生一定的壓力，孩子見(jiàn)過(guò)的與此相關(guān)的現(xiàn)象有：未系的氣球松手后會(huì)飛走，吸盤(pán)吸在光滑的表面后難以拉開(kāi)等。設(shè)計(jì)思路：讓孩子玩中發(fā)現(xiàn)與空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)孩子探求原因的欲望，在體驗(yàn)與交流中真切地感知到“空氣本領(lǐng)大”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到空氣具有流動(dòng)、壓力等特性，真切地感受到“空氣本領(lǐng)真大”。2、玩的同時(shí)能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并試著描述清楚。重點(diǎn)：感知空氣的本領(lǐng)難點(diǎn)：能試著描述清楚。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：氣球、自制的注射器玩具人手一份。教具：吸盤(pán)一副，氣球，自制的注射器玩

2、具各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩氣球，引出課題。教師以玩代組織游戲：（1）吹氣球（2）放氣球師:“發(fā)現(xiàn)了什么”“怎么會(huì)這樣”二、玩注射器玩具，再感知空氣的本領(lǐng)。1、先玩：看現(xiàn)象說(shuō)現(xiàn)象（1）介紹玩具和要求師“見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎玩過(guò)嗎”師“今天這個(gè)有什么不一樣想玩嗎”要求：每人一個(gè)，邊玩邊看，聽(tīng)到信號(hào)停止游戲。（2）互動(dòng)分享師“你是怎么玩的有什么發(fā)現(xiàn)”（3）交流總結(jié)師“空氣讓它們動(dòng)起來(lái)”2、再玩：說(shuō)體驗(yàn)，探根源三個(gè)要求：（1）兩人一個(gè)玩具（2）聽(tīng)信號(hào)同時(shí)進(jìn)行游戲（3）聽(tīng)信號(hào)停止游戲歸納：空氣的又一些本領(lǐng)。三、玩吸盤(pán)材料，提升玩的意義。師幼共玩小吸盤(pán)。再次體驗(yàn)空氣的本領(lǐng)大?；顒?dòng)反思：無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含

3、著許多“小秘密”，而科學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講，就是生活中好玩的事情，是他們覺(jué)得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂(lè)趣存在在于他們的生活之中。我為幼兒創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍。幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引路人。整個(gè)活動(dòng)要求都交代的非常清楚準(zhǔn)確，幼兒始終處于非常主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)效率高。課堂氣氛和諧，很好的