《地震中的父與子》備課教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7地震中的父與子備課教案地震中的父與子備課教案地震中的父與子教學(xué)設(shè)計一、教材分析地震中的父與子是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文（人教版）第九冊第六單元的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深、學(xué)會看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。地震中的父與子這篇課文，記敘了在美國洛杉磯大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，而堅持不懈地挖掘了38個多小時后，成功救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。本文對父愛的歌頌，學(xué)生應(yīng)該

2、很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量，卻是一個難點。在教學(xué)時，我通過情境創(chuàng)設(shè)，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、有感情地朗讀課文。感知父親對兒子深沉的愛。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、教學(xué)重、難點（一）有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從讀中感悟父親對兒子深沉的愛。（二）領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

3、（一）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字。（二）教師準(zhǔn)備課件。（用PPT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與地震相關(guān)的圖片與音樂）。五、課時安排六、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入課題師：“同學(xué)們，還記得2008年5月12日這個令全中國人民都無法忘卻的日子嗎？是啊，這天無情的大地震襲擊了我國的四川汶川等地，造成了近7萬同胞死亡，數(shù)百萬人無家可歸的慘痛景象。孩子們，有一年在美國洛杉磯也發(fā)生過一場大地震，30萬人受到了不同程度的傷害。今天這節(jié)課講述的是發(fā)生在那次大地震中的一個感人故事。揭示課題：地震中的父與子（板書）生齊讀課題。二、整體讀文，學(xué)習(xí)生字，感知主要內(nèi)容1、師：在這場大地震中，在父

4、與子之間又發(fā)生了什么樣的故事？請同學(xué)們自由讀課文。（在學(xué)生讀文時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并用橫線劃出答案）2、在解決問題之前，我們先來學(xué)習(xí)生字。（出示詞語：洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、疾步、爆炸、瓦礫、砸著、顫抖。）師：誰愿意讀一讀這些詞語？其他同學(xué)請注意如果他讀的正確請跟讀，如果不正確請你們?yōu)樗m正。生讀詞語同桌互相讀詞語，小組開火車讀。課件出示圖片你看到這幅圖，能想到我們剛剛學(xué)得哪個詞語？過渡：同學(xué)們，這些悲慘的畫面，就是這場大地震帶給我們的。雖然大震無情，但是人間有愛，在震中涌現(xiàn)出許多感人的事跡，這篇課文又為我們講述了一件什么感人的事呢？指導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。3、的確，面對大地震這樣的災(zāi)

5、難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請問課文中怎么評價這一對父子同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父與子生：這是一對了不起的父與子。（生齊讀，師板書）三、品讀體驗這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文112自然段：這部分課文當(dāng)中有許多有關(guān)這位父親的描寫，看看有什么地方，有哪些語句讓你感受到這位父親的了不起。劃記下來，然后和同學(xué)交流自己的看法。前后四人為一個小組進(jìn)行交流。1、剛才讀的很投入，咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？2、匯報交流（指名學(xué)生先讀劃出的句子，然后談感受。教學(xué)過程的順序可根據(jù)學(xué)生

6、的回答酌情而定。）（1）同樣是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我們對比這讀一讀。（分角色讀）談?wù)劯惺?。?）處境如此危險，隨時可能發(fā)生余震，倒塌，不少人來勸說父親，咱們都來看看父親都聽到了哪些勸阻父親又是怎么做的呢分角色讀讀吧?。ㄕn件出示59自然段）生：有消防隊長、警察，還有路過的人。師：說說他們分別是怎么勸的？生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！鄙禾ｋU了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。生：師：面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示）請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)（生回答）師：父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。師：從父親

7、這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。師生合作讀。師：我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開（指名生回答）師：讓我們再來讀一讀父親的這三句話。小結(jié)：從眾人在勸阻父親的短短幾句問話，我們讀懂了父親的懇求、焦急、崩潰，而這一切的一切讓我們真真切切切地感受到這是一位了不起的父親。（3）第12自然段：第一句：“他挖了8小時，沒人再來阻擋他?！保ㄕn件出示句子）師：有哪些同學(xué)都畫下了這個句子。從這句話中你體會到了什么？師：在這么長的時間里，阿曼達(dá)的父親一直在干什么？師

8、：為什么不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開始寫起？課件出示句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他挖了36小時，沒人再來阻擋他。師：你能把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？生朗讀。師：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？小結(jié)：而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位了不起的父親。（4）、第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵到處都是血跡。”（出示課文片斷）師：就是因為父親挖了這么久，現(xiàn)在已是“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”你看到了一位什么樣的父親？你讀你看到了一位什么樣的父親？你讀就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)讀（課件出示第12段他挖了8小時到處都是血跡。）同學(xué)們，是什么力量促使他不顧危險，不畏艱辛，不知疲勞地挖掘呀（父愛）多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，（配樂讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（抽讀齊讀）四、總結(jié)父母親的懷抱，永遠(yuǎn)是我們最溫暖的家。