國培師德培訓心得體會

1、國培師德培訓心得體會篇一：國培師德修養(yǎng)學習心得體會國培師德修養(yǎng)學習心得體會在學習觀看了有關(guān)師德的案例后，我心中感受頗深。俗語說“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，確實是教師具有的最大體的道德素養(yǎng)；師風，是教師那個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。如何才能做一名好教師呢？一、不斷增強學習，提升自我，完善自我。社會在進展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時期的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收

2、新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方式和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體一起完成，但關(guān)鍵仍是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方式、途徑來完成自己的教育、教誨，將直接阻礙到學校的教育教學成效。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。二、增強師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。教師的責任是教育學生，但是學生的思想道德在專門大程度要緊不是教出來的，而是感染出來的。教學中依托的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推動教育教學的融合治理的全然保證，是有一支思想過硬、道德高貴、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員成心識、人人有責任，人人都要

3、成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手腕，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。三、“心中有學生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。在咱們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。每位教師要重視情感上的熏陶。在教育教學進程中要專門注意與學生心靈的溝通，自覺地把培育美好情感作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛天黑，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的情感特點。作為教師對學生必需具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父

4、親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)切和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生一起生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。四、樹立事業(yè)心，增強責任感，酷愛教育事業(yè)。教書是手腕，育人是目的。因此，咱們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高貴情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有酷愛學生，才能教育勤學生，才能使

5、教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，酷愛學生是教師職業(yè)道德的全然。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的靠得住交班人和合格的建設(shè)者。使學生全面進展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛惜學生、愛惜學生。五、用無窮的師愛，開啟每一個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛小孩，小孩就不愛他，只有愛小孩的人，能教育小孩?！睅煇凼墙處煴匦杈哂械拿赖?，也是教師的本分。無窮的師愛，能夠開啟每一個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每一個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓

6、一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。六、用標準的言行，凈化每一個學生的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。必然是以身作那么、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和以后的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范確實是對學生真正的負責，確實是潛夠默化、阻礙深遠的教育。七、用奉獻的人格，塑造每一個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界?？傊鰹榻處?，他的責任不單單是把知識教授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是

7、抽象的一個字，而是一種具體的教育進程，是成立在教師對學生的明白得、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有如此，師生關(guān)系才能表現(xiàn)平等和尊重，才能表現(xiàn)出咱們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德。篇二：國培師德修養(yǎng)學習心得體會國培師德修養(yǎng)學習心得體會這次有幸參加國培，聆聽了專家的出色的講座，作為教師，不能不讓我從頭試探我的學習成長進程，回憶自己的童年上學的情景。讓我有個換位試探：此刻的小孩是父母的心頭肉，哪能讓小孩受半點委屈？！我也是做父親的人了，自己的小孩在學校上學，哪有不關(guān)切的道理？作為父母都想讓小孩上勤學，以后能有一份較好的職業(yè)，不為他們著想著以后，在以往的小孩學習中，咱們是不是考慮到小孩們

8、的愛好呢？現(xiàn)今的教育是開放的時期，要以學生為本，咱們能夠捫心自問，自己確實是對自己的小孩做到了嗎？我能夠坦率的說，我沒有做到，確實是對自己的小孩也沒有，通過學習，我感到我是對小孩太苛刻了，要求太高了，沒有給小孩一個個時期性的成長階梯，何況對待學校里的學生了，禁不住不考慮凝視自己的作為了！不管是自己的小孩仍是他人家的小孩，他們的家庭環(huán)境不同，他們所同意的家庭教育也是不同的，咱們作為教師何須要求他們都在同一路跑線上呢，小孩們不同生活環(huán)境，就產(chǎn)生了他們不同的個性不同。作為一名小學的教師就要審時度勢，了解學生的家庭背景，了解他們的生活適應(yīng)，制定適合他們的教學方式，讓他們在不同的起跑線上都取得必然的進展

9、，讓他們的學習上取得全面的提升。同時，作為教師還有結(jié)合學生的個性特點方式走近學生的生活，切近學生的生活。農(nóng)村的學生對待農(nóng)村的一些雜事習以為常，咱們還能夠作為咱們的教育教學資源帶進咱們的課堂，使學生感到既親切，有熟悉自然，增強他們的愛好，能充分地調(diào)動小孩們的踴躍性，如此咱們給他們提供了一個個活動交流的平臺，以達到咱們教學的目的。另外，我以為，作為教師要對學生有恒心、有信心、有愛心；對待生活要有平常心，對待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題；對待自己要有一顆求學上進心、有必然的毅力，才能立足不落伍篇三：國培教師師德師風學習心得體會【第1篇】開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民中意教師

10、的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先立德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。通過這一時期的學習，讓我對義務(wù)教育法、教師法、未成年人愛惜法有了一些具體的了解，使我知道教書育人的使命感和責任性，并約束與標準了我日常的教學行為，盡力做一個懂法、遵法、護法的人民教師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的動人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的高貴性，熟悉到我的人一輩子價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的表率，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。通過開展師德師風學習，使我加倍清醒地熟悉

11、到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種適應(yīng)當做不懂事事后想來，如此的我是不該該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，但是頑皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋覓與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面增進學生進步，在爾后的教學中我要盡力克服自己的不良情緒沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相較，我目前的思想境遇還要不斷提高。在教學方面第一要把學生看成朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民中意的教師。通過學

12、校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)覺了自身的不足。做人民中意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中第一要學會不斷學習，以學習來豐碩自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;第二，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去教授知識，培育學生多方面的智力;另外，師是效勞于學生的，在效勞學生的同時，要教會學生如何做人，做一個對社會有效的人。整體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人一輩子的價值所在即工作是歡樂的，奉獻是幸福的!【第2篇】一、教師是教育的全然，師德是教師的靈魂。從本次學習中，我認真體味了教

13、師是教育的全然，師德是教師的靈魂這句話。是啊，教師是人類靈魂的工程師。社會的進步與進展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必需要有良好的師德與高貴的修養(yǎng)。咱們常說學高為師，身正為范，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最大體的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷敦促與提高，只有如此，才能將太陽底下最輝煌的事業(yè)干好、干實。二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好表率育人。咱們常常引導學生，要樹立遠大的理想。一樣，教師也應(yīng)該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作那么，為人師表。教師在教書育人中，除言傳，更要身教，用自己的示范行為為學生

14、樹立表率，以此來教育學生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致，內(nèi)外如一，正所謂其身正，不令而行，不然雖令不從。因此身為教師就應(yīng)該一切從自身做起，真正為學生樹立表率。三、教書育人愛字當先，做勤學生的良師益友。常言說無德無以為師，良好的師德確實是教師愛學生的表現(xiàn)。高爾基說過誰不愛小孩，小孩就不愛他，只有愛小孩的人，才能教育小孩。身為教師要對小孩有深深的愛，這是對教師的大體要求。若是一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責師愛是教師必需具有的美德，也是教師的本分。因此，身為教師，就必需用愛心去滋潤每一名學生的心靈，如此才不愧為師?？傊?，本次學習讓我收成頗豐，在爾后的工作中，我將嚴格

15、要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高貴的師德去教育學生阻礙學生。篇四：學習國培師德教育專題心得體會學習國培師德教育專題心得體會從十月初接到國培上學習通知到此刻，已經(jīng)一個多月了。通過這一個多月的上專題培訓學習，我收成頗多，在感觸較深的同時，也熟悉到了自己教學中的不足，因此，能夠說這次培訓來得很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的成效將阻礙深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技術(shù)。明白了多方位了解此刻學生的重要性，而且取得了專家的布道，我超級快樂。這一次的國培上學習一共有八個模塊，有通識課程，師德教育，課程概述，識字與寫字，閱讀，寫話與寫作，口語交際，綜合性學習這入個模塊！通

16、過這八個模塊學習，我感觸最深的是師德教育這一個專題學習！學習完那個專題以后，我深感師德與班主任工作的重要性！我是一名XX年加入特崗隊伍的特崗教師！從出來工作到此刻的三個年頭里我都擔任著班主任這一個工作角色！或許以前我沒有對我的工作有太多的感想，只是不遺余力地做好自己的本職工作，但此刻通過上培訓，專門是楊瑞清教師的講座，我感想頗多，下面我來和大伙兒分享一下我的農(nóng)村學校班主任工作的感受總結(jié)：一，當好班主任，要充分熟悉工作價值二，當好農(nóng)村班主任，要不斷更新教育觀念三，當好農(nóng)村班主任，要擅長整合校本資源四，當好農(nóng)村班主任，要高度重視自身成長。農(nóng)村是人材成長的沃土，咱們作為教育工作中，要充分熟悉到自已工

17、作的重要性！班主任，是做人做事做學問的表率，因此咱們在平常的教學工作中，要注重自己的師德，做到言傳身教，身正為范，學高為師。專門是農(nóng)村教師，加倍要注重更新教育理念。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育。中國的教師是最愛小孩的教師，但往往也是最可不能愛小孩的教師，愛小孩是教師的本分，但愛小孩的同時還要懂小孩！不要適得其反！關(guān)于班上的差生，我常常感到力不從心，束手無策，一心只想把他們往勤學生的標準上引，卻忽略了人有所長，寸有所短的道理，結(jié)果是我越對他們專治得兇，他們的招架性越強，結(jié)果固然是適得其反，沒有好的成效，大伙兒都感到特累特痛楚，周教師的要學會愛與被愛的講座，讓我深受啟發(fā)，讓我明白了因材施教的重

18、要性，讓我學到了超級適用和現(xiàn)實的教育方式！上的培訓學習，我不是孤獨的，我還有很多的同行和先輩們他們也一路在線學習，他們都十分的友好，恍如一個溫馨的大伙兒庭，盡管見不了人，聽不見聲，但大伙兒一邊看視頻一邊發(fā)表評論，都毫不保留地將視頻的感受，工作中的好體會，好做法竹筒倒豆般通盤托出，一同分享，讓我感到無盡的活力與動力。在高興中繼續(xù)學習，每一個時期都有新的收成，專家們講解的問題，都是我在教學中碰到的最讓我頭痛的問題，經(jīng)他們深切淺出，通俗易懂的講解后，我豁然爽朗，困于心頭的問題柳暗花明，讓我收益匪淺。真誠地感激這次參與培訓的列位專家教師們，若是有機遇，我還情愿繼續(xù)和大伙兒一路學習。篇五：國培師德感言國

19、培師德感言學習完師德專題中的一般教師的動人故事與向更高的師德境遇爬升人文關(guān)切以后我收成很多。轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有二十連年了，這期間，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收成，讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準那么。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特點的直接表現(xiàn)。也是從培訓中我明白了開展師德師風活動的重要性。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中表現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。通過學習我明白了，不要再感覺自己的工作太一般，也不要抱怨自己的待遇有多

20、差，只有咱們自己的盡力才能改變咱們的形象、提升咱們的價值。我以為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，盡力提高自身的綜合素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)。第一，要酷愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)不遺余力。咱們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進取，盡力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有如此學生才能受到教師的阻礙而盡力學習，不斷進取。學習讓我明白了，作為一名教師，咱們要甘為人梯、樂于奉獻.育人。尊重、關(guān)愛每一名學生學生。每一名學生都期望取得教師的明白得和尊重。咱們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有咱們把學生看重了，學生取得教師的尊重了，他們才會尊重教師，

21、情愿學習那個教師所教授的各類知識。用師愛鑄就高貴的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，若是咱們把學生當做天使，那么咱們就生活在天堂，相反，咱們就會感覺自己生活在地獄。多元智能化并非主張將所有人都培育成全才，而是以為應(yīng)該依照學生的不同情形來確信每一個學生最適合的進展道路。給每條學生都鋪一座橋，讓“各得其所”成為現(xiàn)實。人是手腕，更是目的。教育的價值除為社會培育有效之才，更在于進展和解放人本身。應(yīng)該讓學生在同意學校教育的同時，發(fā)覺自己至少有一個方面的優(yōu)勢，學生就會熱切地追求自身內(nèi)在的愛好。學生的不同性不該該成為教育上的負擔，相反，是一種寶貴的資源。咱們要改變以往的學生觀，用賞識和發(fā)覺的目光去看待

22、學生，改變以往用一把尺子衡量學生的標準，要從頭熟悉到每位學生都是一個天才，只要咱們正確的引導和挖掘他們，每一個學生都能成才。多元智能理論強調(diào)應(yīng)該依照每一個學生的智能優(yōu)勢和智能弱勢選擇最適合學生個體的方式。依照孔子的觀點確實是要考慮個體不同，因材施教?！耙虿氖┙獭笔强鬃觿?chuàng)建并在個別教學環(huán)境下成功的實施了，咱們要繼承這一寶貴的教育遺產(chǎn)，在運用多元智能理論的前提下，更好地實施。咱們要關(guān)注學生不同，善待學生的不同，在教學中，依照學生的不同，運用多樣化的教學模式，增進學生潛能的開發(fā)，最終增進每一個學生都成為自己的優(yōu)秀。3、以身作那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的阻礙，教師的一言一行，

23、學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的阻礙。因此，教師必然要不時刻刻為學生做出好的表率，凡要求學生要做到的，自己第一做到，堅持嚴于律己。咱們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一路，如此才能夠發(fā)覺他們的優(yōu)勢，我感覺“身臨其境”才是最好的教育。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人，默默地捐軀了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中

24、汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭的思想和作風。篇六：國培師德修養(yǎng)學習心得體會國培師德修養(yǎng)學習心得體會這次有幸參加國培，聆聽了專家的出色的講座，作為教師，不能不讓我從頭試探我的學習成長進程，回憶自己的童年上學的情景。讓我有個換位試探：此刻的小孩是父母的心頭肉，哪能讓小孩受半點委屈？我也是做父親的人了，自己的小孩在學校上學，哪有不關(guān)切的道理？作為父母都想讓小孩上勤學，以后能有一份較好的職業(yè)，不為他們著想著以后，在以往的小孩學習中，咱們是不是考慮到小孩們的愛好呢？現(xiàn)今的教育是開放的時期，要以學生為本，咱們能夠捫心自問，自己確實是對自己的小孩做到了嗎？我

25、能夠坦率的說，我沒有做到，確實是對自己的小孩也沒有，通過學習，我感到我是對小孩太苛刻了，要求太高了，沒有給小孩一個個時期性的成長階梯，何況對待學校里的學生了，禁不住不考慮凝視自己的作為了！不管是自己的小孩仍是他人家的小孩，他們的家庭環(huán)境不同，他們所同意的家庭教育也是不同的，咱們作為教師何須要求他們都在同一路跑線上呢，小孩們不同生活環(huán)境，就產(chǎn)生了他們不同的個性不同。作為一名小學的教師就要審時度勢，了解學生的家庭背景，了解他們的生活適應(yīng)，制定適合他們的教學方式，讓他們在不同的起跑線上都取得必然的進展，讓他們的學習上取得全面的提升。同時，作為教師還有結(jié)合學生的個性特點方式走近學生的生活，切近學生的生

26、活。農(nóng)村的學生對待農(nóng)村的一些雜事習以為常，咱們還能夠作為咱們的教育教學資源帶進咱們的課堂，使學生感到既親切，有熟悉自然，增強他們的愛好，能充分地調(diào)動小孩們的踴躍性，如此咱們給他們提供了一個個活動交流的平臺，以達到咱們教學的目的。另外，我以為，作為教師要對學生有恒心、有信心、有愛心；對待生活要有平常心，對待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題；對待自己要有一顆求學上進心、有必然的毅力，才能立足不落伍篇七：國培師德修養(yǎng)學習心得體會1國培師德修養(yǎng)學習心得體會俗語說“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L？愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德

27、。通過今天的學習，我感覺作為教師，咱們感覺咱們應(yīng)該從以下幾個方面做起：一，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表等，不斷用新的理論武器武裝自己的頭腦。教師的責任是教育學生，但是學生的思想道德在專門大程度要緊不是教出來的，而是感染出來的。教學中依托的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。二、不斷增強學習，完善自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升自我，完善自我。用什么樣的教育思想、理念、模式、方式、途徑來完成自己的教育、教誨，將直接阻礙到學校的教育教學成效。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。三、增強師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。教師的責任是教育學生，但是學生的思想道德在專門

28、大程度要緊不是教出來的，而是感染出來的。教學中依托的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手腕，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。四、教師要做到“我為人人，人人為生”始終不渝地關(guān)愛學生在咱們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。每位教師要重視情感上的熏陶。在教育教學進程中要專門注意與學生心靈的溝通，自覺地把培育美好情感作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。作為教師對學生必需具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親

29、式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)切和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生一起生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。五、樹立事業(yè)心，增強責任感，酷愛教育事業(yè)。教書是手腕，育人是目的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有酷愛學生，才能教育勤學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，酷愛學生是教師職業(yè)道德的全然。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！苯處熞c學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛惜學生、愛惜學生。五、用無窮的師愛，開啟每一個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛小孩，小孩就不愛他，只有愛小孩的人，能教育小

30、孩?！睅煇凼墙處煴匦杈哂械拿赖拢彩墙處煹谋痉?。無窮的師愛，能夠開啟每一個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每一個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖?？傊倌甏笥?，教育為本，教師大計，師德為本。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的進展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和進展，不是一架架考試機械的制造教師的人格魅力、寬容博愛和淵博的知識潛移默化的阻礙著學生，對學生的進展起著超級大的作用，一個教師，只有當他受到學

31、生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。相信咱們教師在日常的學習，生活，工作中，真正做到“學高為師，身正為范”，嚴格要求自己，為社會主義新中國培育一代又一代茁壯的苗子。篇八：國培打算教師培訓心得體會國培打算教師培訓心得體會今年我超級幸運地參加了教育部、財政部“國培打算”在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐碩的知識內(nèi)涵及精湛的理論論述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收成頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，試探問題也能站在更高的境遇，許

32、多疑問取得了解決或啟發(fā)。對咱們的教育與新課程極為改革又有了一個新的熟悉。下面將我的學習心得小結(jié)如下：一、在學習中反思?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成績你的一生。”當我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新綱要精神的進程中，他們帶來的思想道德教育：鼓舞教師安心是最高的境遇；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。教師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。

33、做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，軀體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成績一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當教師，快歡樂樂地當教師，簡簡單單地當教師，放下包袱，拋卻繁重，讓微笑永久綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要擅長引導，做到能明白得、寬容。要通過改變目標、改良方式、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面向名師靠近，增進自己向大師方向進展，學到了自信，學到了方式，感悟至深。就如前人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我以為這種觀念的形成是很重要的。有了那個觀念的引導，在爾后課程改革中盡管可能會碰著各類各樣的問題挫折，堅信我會去探討、解決，而不是躲避，因為希望就在前面

34、！咱們以前評課老是在關(guān)注教師的設(shè)計和教學，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。聽了教師的講座后使我在上課方面有了更深切的了解提高了自身的素養(yǎng)，為后來開展的講課競賽奠定了理論基礎(chǔ)由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了龐大的轉(zhuǎn)變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。通過本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力一一廣博的知識積存和深厚的文化底蘊?！斑m當把握教學生成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了專門大的沖擊。他們關(guān)切偏遠農(nóng)村地域中小學的精神，對教育事業(yè)深深地愛，讓咱們感受到無形的壓力及佩服的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成

35、灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當教師的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無窮思緒，似有一種無形的動力鼓勵咱們要酷愛咱們的職業(yè)，真心對待咱們的學生，勉勵咱們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。培訓學習期間，湖大附中和武漢外國語學校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學觀摩課，他們能依照綱要的要求，別離給咱們展現(xiàn)了兩堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了咱們?nèi)碌母杏X，為咱們爾后的教學提供了一個學習平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地確實是課堂。

36、教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。必然要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，幸免顯現(xiàn)形式上的整合一一教師隨著課件走,學生隨著鼠標走，教學隨著電腦走的現(xiàn)象。咱們深深地感到教法要結(jié)合實際，當場取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有所長，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風度。教材是教學進程中的載體，但不是唯一的載體。因此，作為教師在教學進程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實

37、生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無窮的生活當中去。二、在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地熟悉到，專家與名師，之因此能成為專家與名師，他們那廣博的知識積存和深厚的文化底蘊。能夠“適當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積存總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒透骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個聰慧型的教師。因此，要做好以下幾個方面：一、增進自

38、己向?qū)I(yè)化的進展社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展?？煞駥W生實施高素養(yǎng)的教育，增進學生主動、活潑、生動地進展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情形的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能慢慢提高教學水平。林藩教師的報告讓我熟悉到新的世紀，新的形勢向咱們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培育，進一步同意以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每一個學生都能夠?qū)W習，而且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和以后社會的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的小孩愛學習了”因此，教師就應(yīng)著力于將體會內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易明白得和同意的內(nèi)容與形式

39、，什么是學生容易明白得和同意的內(nèi)容與形式呢？我感覺確實是綱要指出的：教師應(yīng)成為學生學習活動困惑中的引導者、探討中的支持者和學習進程的合作者。因此，咱們沒有理由不具有特殊技術(shù)知識，沒有理由不學習，不提高自身素養(yǎng)。咱們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并慢慢向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。在爾后的教學日子里，要按綱要貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，確實是代表先進文化的理念。多念書、多試探、多反思，要做有思想的教師。要用理論指導教學實踐，研究和探討教育、教學規(guī)律，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學者型的教師。二、盡力轉(zhuǎn)變好角色新課程提倡學生主動參與、樂于探討、勤于動手，

40、培育學生搜集和處置信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作能力。為此，新課程提倡自助、合作、探討的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習進程和學習進程中自主探討、合作交流的情感體驗，它還注重在學習進程中培育學習和做人的品性。要使學生的學習從以“要我學”，到“我要學”的這種龐大轉(zhuǎn)變，在小孩們身上凸顯出來，愛好是最好的教師。教師的引導和鼓舞讓他們在學習中取得歡樂，把價值引導和小孩的自由進展結(jié)合起來，表現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的同意，而是知足學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了知識，而且依照綱要的精神，盡力制造一個想說、敢說

41、、喜愛說、有機遇說，并能取得踴躍的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言取得進展，其他各方面的能力也取得進展。為此，教師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時刻留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們踴躍、主動地學習，鼓舞學生斗膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探討者與研究者。只有如此，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、制造型、創(chuàng)新型”的學生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去酷愛自己學生。教師應(yīng)該是一名雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與情感，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并非

42、存在好與差之分，“差生”之因此“差”，緣故在于他們潛能被各類主客觀因素所束縛，而未取得充分的釋放罷了。因此，咱們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。如張立春教授的教師心理健康與心態(tài)調(diào)適講座上說的，當你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當你不能改變他人，你就改變自己；當你不能改變情形，你就改變觀點。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必然要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各類不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、吃醋之心、怨恨之心，多一些明白得之心、關(guān)切之心、友愛之心，如此給學生良好的示范作用。在他們身上，咱們要傾注全數(shù)的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去尋覓他們生活中，道德上

43、每一個閃光點；在職業(yè)道德方面，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛惜學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，咱們第一要愛學生；第二，愛就不能舍棄。因為，咱們天天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，咱們要把他看成一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)切他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用鼓勵機制，加以充分的確信和鼓勵，讓學生感到溫暖，增強自信，如此，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學成效收到事半功倍的作用

44、。(2)用自己的言行去感染學生教師要以自身的行為去阻礙學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上知道什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。另外，教師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢高興靈，既能夠向?qū)W生談自己從人一輩子中取得的寶貴體會，也能夠向?qū)W生坦誠地公布自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師仍是益友。上課是一門藝術(shù)，除有必然的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技術(shù)和方式。以前，在舉手投足中有時驚惶失措，聽了專家的講座及同行的學習、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，進展創(chuàng)新，自成一家；

45、先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時以為方式只是方式，方式不是目的。教師上好一堂課，最要緊確實是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方式能夠?qū)W習、借鑒，可是不能夠照搬、照抄。學會了在工作中知道如何舍取，“不推諉責任、不獨享功效”“學會拒絕、學會舍棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你情愿，你總歸能看到前面的希望！培訓活動是短暫的，但不管是從思想上，仍是專業(yè)上，對我而言，都是一個專門大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給咱們做的一場場出色講座，為咱們教師的健康成長又一次指明了方向。愿咱們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒

46、不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮以后。為了咱們的教育，為了咱們的學生，也為了咱們自己，不時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。篇九：師德培訓心得師德培訓心得道德是一種社會意識形態(tài)，是人們一起生活及其行為的準那么與標準，具有熟悉、調(diào)劑、教育、評判和平穩(wěn)的功能。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判定行為合法與否的作用。每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)道德，教師除應(yīng)該具有一樣人必有的大體素養(yǎng)外，還應(yīng)該具有其獨特的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準那么，和與之相適應(yīng)的道德觀念、

47、情操和品質(zhì)。師自身行為的道德標準，直接和間接地阻礙學生和社會，關(guān)于學校工作的和諧開展、社會新人的培育和社會進步的推動起著重要作用。因此，增強師德修養(yǎng)是超級必要的。教育是人育人的事業(yè)。即教師教育和培育學生成長的事業(yè)。作為教師這一特殊的職業(yè),直接擔負著培育下一代健康成長的歷史重任,這意味著教師師德建設(shè)已經(jīng)不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的一起要求，同時也意味著這已是教師群體的一起意志，是教師群體的職業(yè)素養(yǎng)。教育是人類高貴的事業(yè),師德是教育事業(yè)的靈魂。“人材的培育靠教育,教育的進展靠教師”。教師在傳播人類文明啟發(fā)人類聰慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源等方面發(fā)揮著日趨重要的作用,是教育事業(yè)

48、的第一資源,是社會主義事業(yè)建設(shè)者和交班人的培育者,是學生增加知識和思想進步的指導者和引路人,承擔著歷史的重任,肩負著高貴的使命。因此師德比其他職業(yè)道德有著加倍強烈的典范性,高貴的職業(yè)道德和良好的教師形象是每一個教師做好教育工作的先決條件,是時期的要求。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推動社會向前進展和整個國家的文明建設(shè)起著重要的推動作用,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學相長”；“學高為師，身正為范”。師德古來有之，不同的時期對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承和進展，知識經(jīng)濟時期對師德給予了新的內(nèi)涵。一、愛生敬業(yè)，教書育人，教師被稱作是太陽底下最高貴的事業(yè),因為教師的責任是培育理想遠大、酷愛祖國的人,追求真理、擅長創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)?、全面進展的人,視野開闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。學生本人和家長都對教師寄與很高的期望。要培育高素養(yǎng)的人材,教師必需具有全面的良好素養(yǎng),只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素養(yǎng),不斷地完善自己,才能教勤學生。這就要求咱們新教師多聽取學生和其他體會豐碩教師的各類意見。不斷的克服自身的不足，不斷開辟新教法。盡心盡