高職院校大學(xué)生德育教育的研究

1、高職院校大學(xué)生德育教育的研究高職院校大學(xué)生德育教育的研究一、公共意識(shí)與公共精神的內(nèi)涵眾所周知，公共意識(shí)就是社會(huì)群體成員對(duì)社會(huì)生活內(nèi)的準(zhǔn)那么、標(biāo)準(zhǔn)等認(rèn)知的遵守，并積極參與社會(huì)公共生活與公共管理，自覺(jué)的維護(hù)社會(huì)公共秩序與公共平安，積極實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共道德的行為，這是一種倫理標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)、政治信仰的深層次意識(shí)。公共意識(shí)范圍包括社會(huì)公共道德程度、社會(huì)公共文明認(rèn)知、社會(huì)公眾參與認(rèn)知、社會(huì)公共責(zé)任擔(dān)當(dāng)、社會(huì)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公共秩序維護(hù)、社會(huì)公共平安保障、社會(huì)公眾參與效勞等方面內(nèi)容。二、高職院校學(xué)生公共意識(shí)培育問(wèn)題成因剖析一高職院校思想政治教育存在缺失。目前，許多現(xiàn)行的高職教育體制改革不能適應(yīng)社會(huì)時(shí)代進(jìn)步的開(kāi)展

2、要求，從而導(dǎo)致當(dāng)代高職學(xué)生在公共意識(shí)方面存在種種問(wèn)題。主要表現(xiàn)有：第一：學(xué)生理想信念過(guò)于功利化，大學(xué)生的價(jià)值觀不適應(yīng)高校教育的體制，大學(xué)生價(jià)值觀體系模糊，學(xué)生的價(jià)值觀目的逐漸多樣化。在注重自我開(kāi)展的同時(shí)，有些學(xué)生失去了追求理想的信心，當(dāng)代社會(huì)的一些不和諧因素對(duì)學(xué)生理想信念的影響越來(lái)越大。第二：學(xué)生缺乏集體意識(shí)，一切以自我為中心。社會(huì)的高速開(kāi)展帶來(lái)了一些負(fù)面影響，社會(huì)上種種不和諧的現(xiàn)象影響著大學(xué)生心理的形成，現(xiàn)代大局部學(xué)生都是獨(dú)生子女，對(duì)于參加集體活動(dòng)并不積極，而且缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，這使學(xué)生逐漸形成了自我為中心的價(jià)值觀。第三：本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理局部學(xué)生缺乏上進(jìn)心和自信心?？炭鄬W(xué)習(xí)、努

3、力奮斗的精神在當(dāng)代大學(xué)生身上已不多見(jiàn)，更多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。第四：享樂(lè)主義和盲目攀比之風(fēng)在大學(xué)生群體逐漸盛行。局部學(xué)生過(guò)分的追求物質(zhì)享受并且學(xué)會(huì)坐享其成，這些現(xiàn)象在大學(xué)生的日常思想和行為上較為普遍。二高職院校公共意識(shí)培育形式單一。目前，高職院校的公共意識(shí)教育主要依靠思想政治課程來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)素養(yǎng)，這種授課內(nèi)容側(cè)重教室內(nèi)理論化教學(xué)方法，在思想政治教育過(guò)程中學(xué)生公共意識(shí)教育形式和方法就顯得過(guò)于單一，老師在教學(xué)方法上主要是以灌輸?shù)姆绞?，而現(xiàn)代社會(huì)教育形式應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放互動(dòng)式的教育形式，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重理論知識(shí)而不在乎理論才能。老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中講授的政

4、治理論知識(shí)往往過(guò)于陳舊，沒(méi)有充分運(yùn)用現(xiàn)代社會(huì)的教育新資源。三高職院校公共意識(shí)教育體制不健全。當(dāng)代高職學(xué)生在公共意識(shí)方面顯現(xiàn)出一些與社會(huì)開(kāi)展不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，這些缺點(diǎn)缺乏值得我們?nèi)ド钏?，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生公共意識(shí)問(wèn)題的深化研究，為此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生公共意識(shí)教育的方法引導(dǎo)，探究獨(dú)立的大學(xué)生公共意識(shí)教育體系，建立完善的鼓勵(lì)與監(jiān)視機(jī)制，這樣才能在大學(xué)生公共意識(shí)培育方面獲得良好的效果。四、高職院校學(xué)生公共意識(shí)教育培養(yǎng)的對(duì)策探析一深化高職院校學(xué)生思想政治教育體制改革。在新媒體時(shí)代我們需要根據(jù)新媒技術(shù)特點(diǎn)來(lái)分析高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成長(zhǎng)教育規(guī)律，探究學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新規(guī)律，對(duì)于加強(qiáng)改良思想政治教育

5、是相當(dāng)必要的，在新媒體社會(huì)里，高職院校學(xué)生的思想文化、倫理觀念、道德意識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，形成全新的價(jià)值取向和社會(huì)精神，學(xué)生公共意識(shí)培育在思想政治教育大背景下，同樣需要吸收新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)步高職院校大學(xué)生公共意識(shí)培育程度。二實(shí)現(xiàn)高職院校公共意識(shí)教育形式多元化。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)素養(yǎng)過(guò)程中，積極探究理論化教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身社會(huì)理論效勞，眾所周知，社會(huì)理論效勞活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)情和社會(huì)開(kāi)展動(dòng)態(tài)，可以進(jìn)步他們的思想政治覺(jué)悟。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中往往缺乏社會(huì)理論經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)沒(méi)有全方面的理解，因此學(xué)生在對(duì)待問(wèn)題是會(huì)出現(xiàn)片面、偏激的現(xiàn)象，社會(huì)效勞也是學(xué)生理解社會(huì)的實(shí)際時(shí)機(jī)。三建立完善高職學(xué)生公共意識(shí)培育的制度。關(guān)于制定高職院校學(xué)生公共行為量化考核體系下，我們可以從制度層面去研究討論學(xué)生公共意識(shí)教育方面工作，在整個(gè)學(xué)生公共意識(shí)教育體系中，更應(yīng)該通過(guò)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案改革、教學(xué)形式改革等方式提升學(xué)生公共意識(shí)培養(yǎng)的重要性，這種教學(xué)形式、理念的更新主要目的就是進(jìn)步高職院校學(xué)生公共意識(shí)素養(yǎng)。高職學(xué)生的公共意識(shí)程度與高等教育人才培養(yǎng)形式是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的?，F(xiàn)階段，高職院校大學(xué)生思想政治教育體系已逐步建立，由于社會(huì)的快速開(kāi)