高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作模式的實(shí)踐

1、高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作形式的理論摘要：高等職業(yè)教育“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)可分為AD與A兩個(gè)方向，制定明確的教學(xué)目的，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)變化，將人才培養(yǎng)的教育教學(xué)活動(dòng)浸透于專業(yè)教育的全過程。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研合作近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育開展迅速，建立健全高等職業(yè)教育體系已成為培養(yǎng)急劇變化的市場(chǎng)所需要的多樣化人才的必然趨勢(shì)。我院機(jī)電系“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)多年來一直致力于產(chǎn)學(xué)研合作教育的探究，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能和創(chuàng)業(yè)精神，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)過深化的市場(chǎng)調(diào)研，我院對(duì)該專業(yè)進(jìn)展了定位，將核心才能與根本才能的培養(yǎng)明

2、確地分為兩個(gè)方向，即AD與A，每個(gè)方向均有適當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)定位，以專業(yè)綜合改革為中心，以實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，以有機(jī)浸透為特征，通過產(chǎn)學(xué)研合作途徑，優(yōu)化教學(xué)過程，更新教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方法，調(diào)整課程體系，構(gòu)建與完善新的育人環(huán)境。在“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建立固定的校外實(shí)訓(xùn)基地并完成實(shí)訓(xùn)很不容易，因此發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶I(yè)教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)構(gòu)造、才能構(gòu)造和綜合素質(zhì)等方面的要求就成為本專業(yè)教學(xué)改革的中心。我院與首鋼型材軋鋼廠進(jìn)展的產(chǎn)學(xué)研合作教育工程推動(dòng)了AD方向教學(xué)內(nèi)容的改革，校內(nèi)A實(shí)訓(xùn)基地的建立及與相關(guān)單位的合作推動(dòng)了A方向的建立。明確的專業(yè)定位高等職業(yè)教育的專業(yè)建立必須適應(yīng)

3、市場(chǎng)需求，專業(yè)方向的定位非常重要。我院“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的建立及以后的開展均得益于廣泛的市場(chǎng)調(diào)研及專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)，得益于老師的“雙師型素質(zhì)，得益于開展產(chǎn)學(xué)合作教育及技術(shù)效勞。2001年3月，我院與首鋼第一型材廠簽訂了研制首鋼第一型材廠圖紙管理軟件的協(xié)議書，為該廠的全部圖紙建立了數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)造，并對(duì)50噸剪頭曲柄飛剪機(jī)組的圖紙藍(lán)圖進(jìn)展了AutAD格式的轉(zhuǎn)化。在此階段性成果的根底上，2001年7月，我院又進(jìn)一步與首鋼第一型材廠簽訂了對(duì)該廠其他圖紙進(jìn)展轉(zhuǎn)化的第二階段協(xié)議。2002、2022年，我院分別在計(jì)輔001、002、003班畢業(yè)實(shí)訓(xùn)中，結(jié)合此科研工程進(jìn)展了?圖紙轉(zhuǎn)化及數(shù)據(jù)管理?課題的實(shí)訓(xùn)

4、，同時(shí)將相關(guān)內(nèi)包容入課堂教學(xué)中。我們的目的就是通過科研工程使學(xué)生在實(shí)際工程中得到鍛煉，總結(jié)經(jīng)歷，同時(shí)完成?高職AD專業(yè)“圖紙轉(zhuǎn)化與管理教學(xué)中產(chǎn)學(xué)合作理論?教研題目，通過教研題目的完成，明確專業(yè)的AD方向及相關(guān)課程的主要內(nèi)容。2022年，我院成功地建立了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地，有力地促進(jìn)了專業(yè)A方向的開展。我院明確地將“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)分為兩個(gè)方向：1AD方向。核心才能：二維繪圖、三維實(shí)體造型、AD技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)等，要求能純熟地使用相應(yīng)軟件進(jìn)展繪圖、造型并能進(jìn)展圖紙的數(shù)據(jù)管理。專項(xiàng)才能：AD技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)與圖紙數(shù)據(jù)管理。2A方向。核心才能：三維實(shí)體造型、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控加工與

5、編程等，要求能純熟地使用相關(guān)軟件進(jìn)展實(shí)體造型，掌握機(jī)械加工的根本技術(shù)，能在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)展操作，有進(jìn)展數(shù)控編程的才能。專項(xiàng)才能：三維實(shí)體造型及數(shù)控加工。結(jié)合實(shí)際的課程內(nèi)容高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向消費(fèi)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，需要學(xué)生不但要具備綜合職業(yè)才能，還要在動(dòng)手才能方面有突出的表現(xiàn)。通過廣泛的市場(chǎng)調(diào)研及開展產(chǎn)學(xué)合作教育與技術(shù)效勞，逐步使專業(yè)方向得到了明確，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)方案及主要課程的內(nèi)容與消費(fèi)實(shí)際的親密結(jié)合。專業(yè)才能1機(jī)械設(shè)計(jì)與制造根本才能。2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造根本才能。3進(jìn)展數(shù)控編程與操作的根本才能。4純熟使用計(jì)算機(jī)，具有一定的文字錄入速度。5具有良好的人際交往才能和外語才能。6對(duì)材料、

6、熱處理工藝、各種標(biāo)準(zhǔn)的根底知識(shí)有一定的理解。7對(duì)于AD方向，應(yīng)能針對(duì)不同部門、不同專業(yè)的需求進(jìn)展相應(yīng)軟件的二次開發(fā)；對(duì)于A方向，應(yīng)能純熟掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程技術(shù)。主干課程工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基儲(chǔ)機(jī)械制造基儲(chǔ)計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)庫(kù)基儲(chǔ)程序設(shè)計(jì)、三維實(shí)體造型設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)、AD應(yīng)用與開發(fā)、數(shù)控編程與仿真加工等，主干課程的設(shè)置圍繞專業(yè)的核心才能。主要課程的內(nèi)容以“AD應(yīng)用與開發(fā)課程為例，要求親密地聯(lián)絡(luò)工程實(shí)際設(shè)置課程內(nèi)容，例如“圖紙轉(zhuǎn)化與管理工程涉及如下問題：1讀圖：讀標(biāo)題欄及明細(xì)表、名稱、圖號(hào)、裝配圖號(hào)、件號(hào)、材料、比例、重量等，理解本圖與其他圖的關(guān)系，能對(duì)材料進(jìn)展轉(zhuǎn)化；能根本讀懂圖形的形狀、尺

7、寸、公差、粗糙度及技術(shù)要求等；能對(duì)公差、粗糙度、技術(shù)要求等進(jìn)展轉(zhuǎn)化。2轉(zhuǎn)化中的技術(shù)問題：掌握材料、技術(shù)要求、公差與配合、粗糙度、螺紋的新舊畫法。3圖紙數(shù)據(jù)的管理：自定義標(biāo)題欄、明細(xì)表、附加欄及樣板文件。定制“表格，產(chǎn)生B，產(chǎn)生“設(shè)備清單、“標(biāo)準(zhǔn)件清單，合成為一個(gè)工程機(jī)組的管理系統(tǒng)?！癆D應(yīng)用與開發(fā)課程的主要內(nèi)容如下：AD根本知識(shí)AD/A原理及應(yīng)用、IS根本知識(shí)、PD根本知識(shí)；自編圖紙管理軟件使用Aess自編多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)；AutAD應(yīng)用與開發(fā)、AXAEB開發(fā)AutAD應(yīng)用、根本定制、自定義命令、菜單的定制與開發(fā)等；圖紙管理AXA、PADADPD的圖紙管理；圖紙?zhí)幚硐到y(tǒng)Vpstudi6.75、Un

8、isAD軟件使用。理論環(huán)節(jié)效勞于專業(yè)方向高等職業(yè)教育理論環(huán)節(jié)的安排應(yīng)效勞于專業(yè)方向，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專項(xiàng)才能?！坝?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的理論環(huán)節(jié)表達(dá)在專門的實(shí)訓(xùn)課程和課堂教學(xué)中。主干職業(yè)技能訓(xùn)練1金工實(shí)訓(xùn)：使學(xué)生理解金屬的主要成型原理與加工方法。2機(jī)械A(chǔ)D：使用AD軟件進(jìn)展簡(jiǎn)單的機(jī)械裝配圖與零件圖設(shè)計(jì)，使用rd等軟件編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書，使AD應(yīng)用程度得到進(jìn)步。3數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)：掌握數(shù)控編程的方法及調(diào)試手段，掌握常見數(shù)控機(jī)床的操作方法，理解零件加工程序的編制與輸入方法及加工零件的工藝過程，熟悉并嚴(yán)格遵守平安操作規(guī)程。4專業(yè)理論：針對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能課、職業(yè)技能選修課進(jìn)展與本專業(yè)方向相關(guān)的社

9、會(huì)理論。5畢業(yè)實(shí)訓(xùn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)根底課、技術(shù)根底課與專業(yè)課知識(shí)分析解決工程技術(shù)問題的工作才能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮問題、分析問題、解決問題的才能。課程教學(xué)中的理論性環(huán)節(jié)工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械制造基儲(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基儲(chǔ)三維實(shí)體造型、數(shù)據(jù)庫(kù)基儲(chǔ)機(jī)械檢測(cè)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程與仿真加工、AD應(yīng)用軟件、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、AD應(yīng)用與開發(fā)等，所有課程均安排實(shí)驗(yàn)及作業(yè)并多數(shù)在計(jì)算機(jī)房上課，采取邊講邊練習(xí)的方式。畢業(yè)實(shí)訓(xùn)1實(shí)訓(xùn)的目的：以理論知識(shí)為根據(jù)，以掌握的機(jī)械A(chǔ)D/A技術(shù)、三維造型與數(shù)控加工技術(shù)為工具，進(jìn)展與本專業(yè)相關(guān)的消費(fèi)理論與實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程實(shí)際問題的才能；在

10、實(shí)訓(xùn)過程中，使學(xué)生掌握相應(yīng)的技能，在實(shí)際工作崗位中得到鍛煉。以就業(yè)為中心，鼓勵(lì)自主選擇實(shí)習(xí)單位，由指導(dǎo)老師準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)題目及指導(dǎo)在外實(shí)訓(xùn)。2實(shí)訓(xùn)的效果：專業(yè)教學(xué)方案要求的根本才能得到了相應(yīng)的鍛煉；學(xué)生根據(jù)興趣所找的實(shí)訓(xùn)單位與所選的多數(shù)題目與本專業(yè)相關(guān)，AD技術(shù)應(yīng)用圖紙轉(zhuǎn)化繪圖、圖紙管理與圖庫(kù)、機(jī)械設(shè)計(jì)等題目占47.33%、三維實(shí)體設(shè)計(jì)題目占5.33%、數(shù)控加工與應(yīng)用題目占20.66%,其他題目占26.68%；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)單位的表現(xiàn)多數(shù)是較好的。幾點(diǎn)考慮實(shí)訓(xùn)分題方式結(jié)合就業(yè)聯(lián)絡(luò)實(shí)訓(xùn)單位，畢業(yè)實(shí)訓(xùn)的題目較分散。按名單學(xué)號(hào)順序?qū)W(xué)生進(jìn)展分組，各組中的題目也較分散。因此，我們對(duì)03級(jí)學(xué)生進(jìn)展了相對(duì)集中的管理

11、與指導(dǎo)。論文從論文質(zhì)量上看，有與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不附及“克鹵的現(xiàn)象。可考慮改為“實(shí)訓(xùn)總結(jié)，取消外文翻譯。論文與實(shí)際相差太大，談實(shí)際的內(nèi)容應(yīng)該多些，改為“實(shí)訓(xùn)總結(jié)可以做到這一點(diǎn)。對(duì)論文頁數(shù)的要求也不應(yīng)太多，10頁左右即可。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)因?yàn)轭}目分散，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)單位的題目不能使學(xué)生得到系統(tǒng)訓(xùn)練，因此可要求指導(dǎo)老師有針對(duì)性地增加相應(yīng)的內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的關(guān)系以就業(yè)為主，要處理好實(shí)訓(xùn)與就業(yè)的關(guān)系，應(yīng)盡可能地使學(xué)生在實(shí)際崗位上得到系統(tǒng)訓(xùn)練。才能培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)集中反映出學(xué)生的設(shè)計(jì)才能與加工根本知識(shí)的欠缺。對(duì)土建圖應(yīng)有適當(dāng)?shù)囊蟆Ｒ囵B(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。產(chǎn)學(xué)研合作教育的形式有多種，就“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)而言，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)有一定的困難，理想的方式應(yīng)該是AD方向去設(shè)計(jì)院跟隨工程師學(xué)習(xí)畫圖，A方向去機(jī)械廠跟隨技術(shù)人員學(xué)習(xí)操作。假如能與某設(shè)計(jì)院、機(jī)械廠長(zhǎng)期合作那么比擬理想。老師的“雙師型素質(zhì)應(yīng)鼓勵(lì)老師參加科研或技術(shù)效勞，參加畢業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，廣泛地接觸社會(huì)，接觸消