《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)教案

1、PAGE9PAGE9西江月夜行黃沙道中教案西江月夜行黃沙道中教案范本西江月夜行黃沙道中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了詞人的閑適心情。下面是西江月夜行黃沙道中教案范本，希望能對你有所幫助?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境，在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)理念。【教材分析】這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞

2、人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。【學(xué)情分析】學(xué)生對詞已不陌生，積累了不少有關(guān)詩詞的知識和詩詞學(xué)習(xí)方法。小組長及部分學(xué)生已能自主進(jìn)行詩詞的學(xué)習(xí)，并且能帶領(lǐng)小組成員有效的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫，展

3、開想象，品味詞的意境美【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)上闋詞意，自學(xué)下闕詞意。體會詞的意境美?！窘虒W(xué)方法】憑借“西江月夜行黃沙道中”課件，通過自學(xué)，小組合作和師生互動、討論，達(dá)到理解課文內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。電腦課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、賞曲調(diào)，悟特點(diǎn)出示辛棄疾詞破陣子，教師誦讀這首詞。師：我們知道詞可以唱，詞牌名就相當(dāng)音樂中的樂譜，我們來聽聽破陣子的曲調(diào)。播放曲調(diào)破陣子，學(xué)生談感受和看到的畫面。在聽一首曲調(diào)，播放曲調(diào)西江月，生談感受看到的畫面。引出詞牌西江月。師小結(jié)：這就是西江月，詞的詞牌名，詞可以唱，不同的詞牌名就有不同的曲調(diào)和各自固定的格式。詞牌名也決定了詞的風(fēng)

4、格，是豪放的、婉約的、還是清新的。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然前面已學(xué)習(xí)了好幾首詞，對詞的知識有了一些了解，但對于詞可以唱，選擇什么樣的詞牌名就決定了詞的風(fēng)格比較含糊，因此，本節(jié)課通過辛棄疾的兩首不同風(fēng)格的詞來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詞的特點(diǎn)。)師：回憶我們學(xué)過的詞，同學(xué)們對詞還有哪些了解(上下闋詞的題目等方面來說)學(xué)古詩詞的幾個(gè)步驟呢?小結(jié)：讀解明悟誦默(設(shè)計(jì)意圖：由于不是第一次接觸“詞”這種文體，教師可通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。為本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞打下基礎(chǔ)。)順便了解：西江月.夜行黃沙道中二、品讀1、請學(xué)生讀這首詞，注意把字讀準(zhǔn)確，把詞讀通順。(見轉(zhuǎn))2、強(qiáng)調(diào)“見”的讀法。同學(xué)們在哪里還學(xué)過

5、這個(gè)字?出示課件：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見牛羊。其義自見師：你怎么知道讀這個(gè)音(鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)行為)(設(shè)計(jì)意圖：“見”這個(gè)字學(xué)生容易讀錯，聯(lián)系舊知，進(jìn)一步了解通假字的用法加強(qiáng)記憶。)3、讀詩詞除了讀準(zhǔn)字音，還要讀出他的韻味，這有利于我們更好的走近作者，走入作者所描繪的美好意境。師：指點(diǎn)詞的讀法，講究平仄和停頓。請同學(xué)們認(rèn)真讀，把你認(rèn)為該停頓的地方劃出斜線。4、考考同學(xué)們稻花香里說豐年。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。師：請學(xué)生說說自己是怎么劃分的。引導(dǎo)正確劃分。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀好這幾句。(設(shè)計(jì)意圖：這幾句學(xué)生在節(jié)奏的劃分上容易出錯，為了體現(xiàn)教學(xué)的整體性原則，把這幾句難的句子專門提出來討論，做到教學(xué)中

6、的有的放矢。)5、指名讀整首詞，指導(dǎo)詞平仄和停頓的讀法。6、采用多種形式讀，對學(xué)生掌握不好的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。7、齊讀整首詞。(可帶動作)(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多形式、層層深入、重點(diǎn)詞句指導(dǎo)讀的方法，將讀落實(shí)到實(shí)處，不僅提高學(xué)生的朗讀水平，而且在反復(fù)的讀中感受詞所描繪的意境。)三、解詩意師：要想了解詞中所寫的內(nèi)容，關(guān)鍵要知道字詞的意思，然后把這些連通順。那怎么掃除字詞障礙呢(借注釋、查資料)1、集體討論個(gè)別詞的意思。2、小組討論合作說說詩意。四、欣賞畫面、悟詩情(一)品詩想象1、師：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”。一句詩就是一幅畫。只要我們帶上自己想象的翅膀去品味，就可以看到美麗的畫面。2

7、、請學(xué)生再品詞。(設(shè)計(jì)意圖：感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破?！扒椤币俊跋蟆比ワ@，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。)(二)交流看到的畫面。上闋1、出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。師：你能描繪一下你看到的畫面嗎?了解鵲對月的敏感：蘇軾次韻蔣穎叔“明月驚鵲未安枝。”張繼楓橋夜泊月落烏啼霜滿天小結(jié)：你豐富的想象讓我們眼前的畫面生動了起來。師：如果去品讀你會看到更多更美的畫面。2、出示：稻花

8、香里說豐年，聽取蛙聲一片。師：誰在說豐年呢?生：(人們作者青蛙)師小結(jié)：欣賞著明月、沐浴著清風(fēng)、聞著稻花的清香，聽著蛙鳴，好一幅美妙的夜間田園畫，作者的心情怎樣呢(高興、快樂)其實(shí)，令作者最最高興的是(看到這豐收的景象)。知道嗎?出示：辛棄疾資料。他號稼軒。少年來，與農(nóng)民朝夕相處的辛棄疾，看到黃沙嶺這喜人的豐收景象，他能不高興嗎?師：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”農(nóng)民豐收多不容易啊!辛棄疾怎能不為農(nóng)民高興呢?女生齊讀!：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。3、讀上闋。清風(fēng)明月，讓我們用我們的朗讀再現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的心情。(三)交流下闋1、師：走著走著，發(fā)生了什么?生：下雨了。出示句子：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨

9、山前。你看到了什么此刻作者的心情一定會(焦急)2、師：詩人找到避雨的地方了嗎?出示：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。師：“舊時(shí)”什么意思?質(zhì)疑：過去熟悉的茅店為什么一下子找不到了呢?小結(jié)：作者沉浸在月夜的美景當(dāng)中。沉醉在豐收的喜悅當(dāng)中陶醉了。(設(shè)計(jì)意圖：“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩如畫的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。)五、標(biāo)題概括，背誦詩詞1、作者向我們展現(xiàn)的這幾幅畫面你能試著給這些畫面起個(gè)名嗎引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞概括小標(biāo)題。概

10、括：2、指明說說這些畫面對應(yīng)的詩句3、根據(jù)小標(biāo)題試背誦這首詞。六、作業(yè)1、拿起筆，寫寫這首詞所描繪的景色。編成小故事。2、緊扣本單元主題，搜集詩詞。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對詞的感悟，再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對話和溝通，使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展語文活動，可謂水到渠成?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”。教者能夠以這首詞作為一個(gè)生長點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。)拓展閱讀：西江月夜行黃沙道中賞析這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品。上下兩闕分別抓住特點(diǎn)描寫了不同的

11、環(huán)境，不同的事物。上闕：重點(diǎn)寫晴朗的夜晚。抓住“明月”、“清風(fēng)”、“稻花”、“蛙聲”的特點(diǎn)，描繪了一個(gè)清朗、幽靜、豐收在望的夜晚。從視覺上以“驚鵲”“別枝”突出月光之明亮;從聽覺上以“半夜鳴蟬”反襯夜半清風(fēng)之煦暖，以“說豐年”渲染“蛙聲”之渾厚雄壯熱鬧;從嗅覺上以“稻花”飄來的芳香給人豐收的想象。簡短四句話，寥寥幾種事物的勾畫，一個(gè)清朗、幽靜、溫馨、恬淡、悅耳、豐收在望的喜人景象就呈現(xiàn)在讀者面前了。凡是有農(nóng)村生活經(jīng)歷的人，似乎都可以從中體會到這一動人場景。下闕：這里與上闕不同，上闕寫的是大環(huán)境，大背景，而這里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由遠(yuǎn)及近地?cái)懷矍暗捏@喜，“七八個(gè)”說明月光明亮，可見的只有幾顆大而亮的星星在閃爍，可見夜之明朗?！皟扇c(diǎn)”說明雨點(diǎn)稀疏，一走而過而已，可見是隨風(fēng)而來的陣雨。然而，那也得避一避呀，于是想起原來這里曾經(jīng)有一個(gè)茅舍小店，此時(shí)卻看它不見，正在這“山重水復(fù)疑無路”之際，“路轉(zhuǎn)溪頭忽見”，拐過一道彎