親子數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲方案

1、Word 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲方案 【親子嬉戲方案】 隨著社會(huì)上的活動(dòng)越來越多，我們常常會(huì)遇到活動(dòng)范文的撰寫，活動(dòng)范文對(duì)我們舉辦活動(dòng)有著重要的意義，你知道活動(dòng)類范文有哪些嗎？以下是我收集整理的“親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲方案【保藏】”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 大班數(shù)學(xué)教案：我和數(shù)字做伴侶 活動(dòng)目的： 1.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂趣。 2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義，培育幼兒概括數(shù)的力量。 3.通過各種嬉戲活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手操作力量，自立思索及相互協(xié)作的力量，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到進(jìn)展。 4.尋求分類計(jì)數(shù)的不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1.1.數(shù)字卡片18

2、，六種嬉戲的標(biāo)識(shí) 2.數(shù)字卡片18、實(shí)物卡片18、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干 3.數(shù)物伴侶、分類計(jì)數(shù)嬉戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干4.六種獎(jiǎng)品若干 活動(dòng)過程： 一.師：今日我們要到“數(shù)的王國(guó)”去玩，國(guó)王要先看看你們認(rèn)不熟悉它的孩子們。(出示18數(shù)字卡片)你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8 )這個(gè)數(shù)字你們熟悉嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個(gè)8。 二.介紹嬉戲內(nèi)容及規(guī)章老師邊介紹嬉戲內(nèi)容邊出示嬉戲標(biāo)識(shí)。 按數(shù)夾物依據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。 數(shù)物伴侶天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。 拼數(shù)字8 數(shù)物拼板依據(jù)物體的個(gè)數(shù)找相應(yīng)的

3、數(shù)字拼起來。 聽音摸物一個(gè)幼兒拍手，另一個(gè)幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。 分類計(jì)數(shù)這個(gè)嬉戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)把數(shù)字分別填在下面的表格中。 師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)嬉戲?國(guó)王說，玩可以，但是要考考誰最聰慧。你們看這是什么?這是國(guó)王送給你們的獎(jiǎng)品，每一組的獎(jiǎng)品都不一樣，你們玩完一 組嬉戲后，請(qǐng)旁邊的小伴侶檢查，對(duì)了就可以拿一個(gè)獎(jiǎng)品。我們看誰玩的又對(duì)又快，得的獎(jiǎng)品的種類最多，誰就最聰慧.提問：怎樣才能得到最多的獎(jiǎng)品呢?(幼兒爭(zhēng)論) 你認(rèn)為那些嬉戲比較難?當(dāng)你玩嬉戲遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?能干的小伴侶玩完六個(gè)嬉戲后應(yīng)當(dāng)怎么做?請(qǐng)小伴侶和數(shù)字娃娃玩嬉戲去吧! 大班數(shù)學(xué)教

4、案：誰的花園大 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。 2、培育幼兒主動(dòng)探究、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的制造性思維。 3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份 2、正方形圖形若干;小動(dòng)物若干 活動(dòng)過程： 一、引出課題 小伴侶，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個(gè)大花園，(出示花園)老師要來做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園裝扮的美麗一些。 二、學(xué)習(xí)活動(dòng) 小伴侶，花園鋪好了，美麗嗎?那么這個(gè)花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來那么大呢? 1、小伴侶點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù)) 2、師

5、幼齊數(shù)(老師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù)) 3、小結(jié)：用什么方法不簡(jiǎn)單出錯(cuò) 小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來那么大。 三、引導(dǎo)實(shí)踐 剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)潔更便利的方法嗎? 老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大? 1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。 2、爭(zhēng)論、溝通 a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的? b我們用什么樣的方法才不簡(jiǎn)單出錯(cuò)? c你覺得誰的方法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字) 大班數(shù)學(xué)教案：看圖列算式 活動(dòng)

6、目標(biāo)： 1、幼兒會(huì)依據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。 2、幼兒會(huì)依據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。 3、培育幼兒語言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備：實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從413、1729、5665) 2、碰球嬉戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。 二、基本部分： 1、依次出示實(shí)物圖片，老師啟發(fā)幼兒逐幅觀看圖片，并用 自己的語言講出圖意。(用三句話敘述)例：樹上有5個(gè) 蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)? 2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。 3、分組活動(dòng)： 第一組：看花瓣顏色記錄。其次組、第五組：看算式寫答案。 第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式

7、。 第六組：看圖編應(yīng)用題。 三、結(jié)束部分： 1、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 (1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒敘述活動(dòng)結(jié)果。 (2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)章的幼兒。 其他人還在看 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【精】 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲大全：4的加法 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓幼兒來理解加法的含義 2.讓幼兒把握4的加法 3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)潔的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問題的力量 教學(xué)預(yù)備： 1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張; 2、數(shù)卡若干(14) 3、幼兒用書 教學(xué)過程： 一、碰球嬉戲：復(fù)習(xí)4的組成 二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法 1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會(huì)又來了三

8、只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢? 2、幼兒列算式1+3=4請(qǐng)幼兒說出1、3、4的含義 3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上) 4、引導(dǎo)幼兒觀看1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)覺他們的隱秘。 三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題 四、玩“誰最快”嬉戲 老師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對(duì) 五、看圖寫算式 1、讓幼兒書寫加法算式 2、老師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒賜予關(guān)心 六、老師進(jìn)行小結(jié) 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲大全：花兒與夾子 產(chǎn)生背景： 嬉戲，是幼兒最愛的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最情愿干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，嬉戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)

9、運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺得新穎的事物與大家一起爭(zhēng)論、共享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)覺了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采納了嬉戲、動(dòng)手操作的方法，配上顏色絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。 目標(biāo)： 正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。 探究有規(guī)律地排序，進(jìn)展幼兒的觀看力及動(dòng)手操作力量。 通過“玩夾子”嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的愛好，使幼兒能關(guān)

10、注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的神秘。 預(yù)備： 各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份(動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式)，規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。 過程： 一、觀看夾子，說說夾子的不同特征。 二、玩夾子嬉戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。 嬉戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，夾夾子。)老師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。 三、給夾子排隊(duì)，探究有規(guī)律地排序。 幼兒自由給夾子寶寶排隊(duì)，感受探究的樂趣。 請(qǐng)幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊(duì)，并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。 四、幼兒嬉戲，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。 嬉戲1

11、：“找花”請(qǐng)幼兒手持動(dòng)物卡，(卡上有9以內(nèi)的加減算式)，算一算算式，把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。 嬉戲2：“郊游” 排排隊(duì)。 開火車出活動(dòng)室。 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲大全：分禮物 數(shù)學(xué)：分禮物 目標(biāo)：在二等分的活動(dòng)中培育幼兒愛媽媽和長(zhǎng)輩的情感。 初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。 預(yù)備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。 過程：小伴侶很喜愛自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。

12、 熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。 小伴侶猜一猜，兩只小熊用什么方法分這張紙?幼兒敘述 講解：小熊把紙對(duì)折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。 熊媽媽還有四張美麗的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小伴侶想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。 熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形?幼兒說一說。熊媽媽請(qǐng)小熊

13、用看一看加一根線的方法，把圖形分成一樣大小的兩份。 熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份? 熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份? 熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份? 幼兒敘述，老師根據(jù)其中的一種方法切糕。 熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲【通用模板】 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉時(shí)鐘 活動(dòng)目的 1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)

14、來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)人民的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、

15、觀看活動(dòng) 通過觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問： 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問：1.請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.請(qǐng)小伴侶把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12

16、) 3.小伴侶自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。 4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。 2.提問：三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半

17、點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí)：按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確 與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問：小伴侶，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途) 2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)

18、上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好 師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。小伴侶，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表，好嗎? 延長(zhǎng)活動(dòng)： 供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 大班社會(huì)活動(dòng)：少用塑料袋 目的： 1.了解塑料袋和

19、紙袋埋在地下的不同結(jié)果。 2.懂得塑料制品會(huì)污染環(huán)境。 預(yù)備： 一個(gè)月前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。 過程： 一、現(xiàn)場(chǎng)觀看試驗(yàn)結(jié)果。 1.一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會(huì)有什么變化? 2.老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)記號(hào)找到掩埋處，挖出埋在地下的紙袋和塑料袋，提問：你們發(fā)覺了什么?(紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無損。)這是為什么? 3.老師小結(jié)：在自然界中，蟲類和其他微生物會(huì)使紙袋漸漸分解腐爛，而塑料袋卻不簡(jiǎn)單分解腐爛，它會(huì)在土壤里“睡”上很多年，而且還會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。 二、了解塑料袋在生活中的使用狀況。 1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?/p>

20、些地方塑料袋用得最多?(超市、菜場(chǎng)、水果店、快餐店、面包房等。) 2.帶領(lǐng)幼兒到四周的菜場(chǎng)、超市、水果店等處觀看塑料袋頻繁使用的狀況。 3.帶領(lǐng)幼兒到四周的多處垃圾房觀看塑料袋的丟棄狀況。 三、回園談話，初步了解塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。 1.看到人們每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的? 2.使用塑料袋有什么危害?(會(huì)影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.請(qǐng)幼兒回家統(tǒng)計(jì)當(dāng)天家中使用的塑料袋數(shù)量，并向父母了解這些塑料袋是哪里來的，裝過什么。 2.要求每個(gè)幼兒其次天帶家里用過的塑料袋來園。 3.在以后的日子里，有意識(shí)地?cái)?shù)一數(shù)家中一個(gè)星期或一個(gè)月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。 活動(dòng)二可

21、怕的塑料袋污染 目的： 1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)峻污染，初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。 2.增加環(huán)保意識(shí)。 預(yù)備： 1.請(qǐng)一名專家作有關(guān)介紹。 2.有關(guān)解決塑料袋污染的VCD片。 過程： 一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用狀況。 1.請(qǐng)幼兒把各自帶來的塑料袋集中起來，感受塑料袋數(shù)量之多。 2.我們整個(gè)生活小區(qū)、杭州市、浙江省、全國(guó)、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，這將會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果? 二、嘗試運(yùn)用繪畫方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂。(如塑料袋積累如山的情形，地球被廢棄的塑料袋“沉沒”的景象，塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。) 三、爭(zhēng)論削減塑料袋污染的方法。 1.塑料袋污染這么

22、嚴(yán)峻，有沒有可以解決的方法? 2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時(shí)，請(qǐng)幼兒說說使用這些袋子有什么好處，為什么。(籃子牢固耐用，且可清洗;紙袋攜帶便利，無污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反復(fù)使用。) 3.目前我們無法做到禁止使用塑料袋，這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢? 4.老師小結(jié)：現(xiàn)在，環(huán)保部門主要采納兩種處理方法，一種是把塑料袋埋在土里，但它會(huì)漸漸分解出一種有毒物質(zhì)，破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉，但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，損害人體健康。這兩種方法都不抱負(fù)。 四、向?qū)＜艺?qǐng)教有關(guān)問題。 1.請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)＜姨釂?，?qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問題。 2.請(qǐng)專家結(jié)

23、合VCD片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法：替代法和回收法。 3.老師小結(jié)：塑料袋會(huì)帶來嚴(yán)峻的污染，所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油，有的廢舊塑料袋經(jīng)過加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但這一工作較難進(jìn)行。 活動(dòng)三贈(zèng)送紙袋 目的： 1.通過宣揚(yáng)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固環(huán)保意識(shí)，提高交往力量。 2.產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”的愿望。 預(yù)備： 1.做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。 2.事先與超市取得聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)作、支持這一活動(dòng)。 過程： 一、制作紙袋。 1.為了愛護(hù)環(huán)境，我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧! 2.幼兒制作紙袋，老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒

24、設(shè)法把紙袋做得牢固些。 二、贈(zèng)送紙袋。 1.你們想把紙袋送給誰?想跟他說些什么話?(如“爺爺奶奶，為了愛護(hù)環(huán)境，請(qǐng)您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請(qǐng)用我們的紙袋吧，我們一起來愛護(hù)環(huán)境”等。) 2.帶領(lǐng)幼兒到生活小區(qū)的幾個(gè)主要路口向拿塑料袋的行人贈(zèng)送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣揚(yáng)，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購(gòu)物都用新的塑料袋，可帶個(gè)舊的去。 3.帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈(zèng)送紙袋，鼓舞幼兒大膽交往。 4.老師小結(jié)：今日我們做了一件特別有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門口，預(yù)備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員”，

25、建議爸爸媽媽少用塑料袋。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥當(dāng)處理塑料垃圾。 親子數(shù)學(xué)互動(dòng)嬉戲：熟悉正方體 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。 2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3.培育幼兒的嘗試精神。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 2.正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 【活動(dòng)過程】 一、預(yù)備部分 復(fù)習(xí)幾何圖形。 1.辨認(rèn)幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行

26、分類。 師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。 二、出嘗試問題 1.告知幼兒今日來熟悉正方體。(出示正方體盒子) 2.綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來? 3.提示記錄方法。 三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況 四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況 師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、老師講解 通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征

27、。 1.數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。 2.看一看：每個(gè)圖形是正方形。 3.比一比：每個(gè)正方形一樣大。 4.小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。 (1)幼兒敘述以上特征。 (2)辨別一下正方形和正方體。 六、幼兒操作活動(dòng) 建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。 師：請(qǐng)小伴侶每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的伴侶。 老師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。 七、集體嬉戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體 要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找伴侶拼圖。 學(xué)校數(shù)學(xué)親子嬉戲方案【保藏】

28、學(xué)校數(shù)學(xué)教案：小鬼當(dāng)家 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過與同伴的互動(dòng)溝通，不但進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)力量，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒把握了仿編應(yīng)用題

29、的基本方法。 數(shù)學(xué)仿編應(yīng)用題活動(dòng)小鬼當(dāng)家 陳麗莉 目的： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。 2、在生活情景中能依據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。 預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶 幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。 2、物質(zhì)預(yù)備： 預(yù)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢。 過程： 一、以“幫農(nóng)夫伯伯摘果子”引入。 “小伴侶，果園里的水果都成熟了，農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們情愿嗎?”(情愿) 二、嬉戲“摘水果”。 師交代嬉戲玩法和規(guī)章。 三、分類活動(dòng)：分水果。 1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進(jìn)行溝通。 2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。 四、歌表演：摘蘋果。 “

30、果園大豐收了，我們多興奮啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。 五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。 1、仿編4的減法應(yīng)用題。 “摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農(nóng)夫伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?師買了一個(gè)蘋果，提問題。 “剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個(gè)蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，認(rèn)真聽老師給你們提了一個(gè)什么問題?” 引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。 “給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?) “小伴侶是怎么回答的?”(

31、還剩下3塊錢) “你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(由于老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。) 才出示算式卡：41=3，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。 “我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計(jì)算?”(減法) 2、仿編4的減法應(yīng)用題。 “還剩下的錢我想買什么呢?” 師買了3根香蕉，提問題。 “陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)認(rèn)真聽，老師又給你們提了一個(gè)什么問題?” 引導(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。 “剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?) “小伴侶是怎么回答的?”(一共花了4塊錢) “你們?cè)趺粗酪还不?塊錢啊?”(由

32、于老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢) 出示算式卡：13=4，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)數(shù)字所代表的意義。 “我們可以用什么方法來計(jì)算?”(加法) 六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。 “爸爸媽媽不在家，沒時(shí)間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請(qǐng)小伴侶看看，爸爸媽媽給每位小伴侶預(yù)備了幾塊錢?” 1、提出編題方法。 4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個(gè)問題;把剩下的錢買其次次水果后，再編一個(gè)問題，考老師。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。 七、嬉戲：“水果店” 1、安排角色，2個(gè)女售貨員，2個(gè)男售貨員，編22=4的應(yīng)用題。 2、交代嬉戲規(guī)章： 水果攤的任何水

33、果只能1元1個(gè)。 顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個(gè)問題，剩下的錢買其次次水果后，再問老師一個(gè)問題。 強(qiáng)調(diào)最終的一句話不能說出答案，應(yīng)當(dāng)提問題去考別人。 3、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)。 八、集體小評(píng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己編的問題。 九、結(jié)束。 “小伴侶摘水果摘得這么棒，另外一個(gè)果園的農(nóng)夫伯伯也想請(qǐng)你們幫他摘果子，情愿嗎?(情愿)那就快跟老師去果園吧!” 教學(xué)反思： 幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教

34、育活動(dòng)必需回歸生活與幼兒生活實(shí)際親密溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“小鬼當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運(yùn)算溶入到嬉戲中，剛開頭發(fā)覺幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過組合算出最終結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清晰，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的嬉戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培育，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀看幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒

35、在學(xué)習(xí)時(shí)嬉戲的滲透。 學(xué)校數(shù)學(xué)教案：放在哪里 一、目標(biāo) 通過觀看粘貼活動(dòng)，查找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;進(jìn)展幼兒多緯度的思維力量。 二、預(yù)備 水果找家、圖形組合物幻燈片個(gè)1張(NO.86-87)，幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)NO.4-5)。 三、過程 (一)觀看 1.出示水果幻燈片，引導(dǎo)幼兒思索： (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)? (2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子) (3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子) (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子) 2.出示圖形組合物幻燈片，引導(dǎo)幼兒思索： (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)? (2)左圈內(nèi)的東西

36、有什么特征?(紅色) (3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè)) (4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)) (二)區(qū)分 讓幼兒思索：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里? 個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，由于桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，由于她是紅色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。 (三)粘貼 幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。 (老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確粘貼) 四、建議 (一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。 (二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺

37、放，見兒童數(shù)形寶盒說明圖29。觀看記錄與評(píng)估 學(xué)校數(shù)學(xué)教案：橘子有幾瓣 活動(dòng)設(shè)想： 本活動(dòng)取材來源于生活，以探究橘子的瓣數(shù)為主線綻開活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探究用多種方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀看統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。其次環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜想是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后供應(yīng)大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系; 2.能清晰地表達(dá)探究的過程與結(jié)果; 3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探究多種計(jì)數(shù)的方法; 4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。 活動(dòng)預(yù)備： 1.剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝

38、開的橘子人手兩個(gè); 2.筆、記錄紙、卡片等。 活動(dòng)過程： 1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思索與操作。 (1)幼兒想方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。 師：我們班的小伴侶都喜愛和大家共享東西，今日我們來共享橘子，共享之前老師要考驗(yàn)小伴侶，假如你們挑戰(zhàn)勝利就可以共享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：假如你和大家共享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。 幼：數(shù)一數(shù)。 師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小伴侶動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小伴侶商議 ，想好了拿一個(gè)橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。 反思： 用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表

39、既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的學(xué)問系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互溝通，同時(shí)還能夠有效掌握探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 老師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。其次個(gè)問題是提示幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小伴侶商議 ，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思索，避開活動(dòng)中的盲目性?幼兒爭(zhēng)論激烈，紛紛把自己的想法告知對(duì)方。 (2)幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。 師：剛才小伴侶都數(shù)了橘子，誰情愿告知大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的? 幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)

40、。 幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。 幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。 幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從這一瓣開頭數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最終是數(shù)字幾就是幾瓣。 反思： 集中共享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)機(jī)會(huì)。在共享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法、多角度解決問題。在溝通中，幼兒用語言表達(dá)探究的過程與結(jié)果，體驗(yàn)探究的歡樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多

41、種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時(shí)，能運(yùn)用原有的學(xué)問閱歷，敏捷運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。 (3)幼兒通過觀看統(tǒng)計(jì)表發(fā)覺橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們認(rèn)真觀看表格，看看能發(fā)覺什么? 幼1：我發(fā)覺有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)： 幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。 師：你的橘子有幾瓣? 幼3：有12瓣。 師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)? 幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。 師：看一看，你還發(fā)覺了什么? 幼4：我發(fā)覺8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。 幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。 師：今日我們只有30個(gè)小伴侶參與活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，

42、我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子? 幼：30個(gè) 師：建甌有許多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢? 幼：不知道。 師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)覺。 反思 本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒發(fā)覺橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)潔規(guī)律進(jìn)行思索與提升，以獲得思維的進(jìn)展;二是為后面的探究活動(dòng)供應(yīng)條件?！敖óT有許多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)覺?！崩蠋煉伋鲞@個(gè)問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣

43、。橘子究竟有多少瓣，老師沒有賜予答案，而是提示幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒連續(xù)探究橘子的瓣數(shù)留下寬闊的空間。 2.拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。 (1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。 師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子?為什么? 幼：是大橘子瓣數(shù)多，由于大橘子很大確定瓣多，小橘子很小確定瓣少。 師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，究竟是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，其次列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。 反思 利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探究橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必

44、定的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采納猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有閱歷與面臨的狀況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒自立思維力量。猜想、驗(yàn)證符合學(xué)校幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過程中幼兒處于樂觀、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 (2)幼兒溝通猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。 師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對(duì)了? 幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。 幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。 幼3：

45、我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子確定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。 反思 此環(huán)節(jié)讓幼兒溝通猜想、驗(yàn)證的過程與結(jié)果。幼兒通過自己的驗(yàn)證，意識(shí)到自己原有的熟悉是不對(duì)的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式。 (3)利用探究的答案引發(fā)幼兒思索。 師：剛才，小伴侶經(jīng)過驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子 瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少;其次種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里確定有隱秘，你們想通過什么方法找到答案? 幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老

46、師.他會(huì)知道。 幼2：我看百科全書。 幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。 反思 老師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒連續(xù)探究，讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲【保藏】 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲：大家一起來編號(hào) 目標(biāo) 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。 預(yù)備 1.每組一套l5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。 2.四周環(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l5的數(shù)字卡片。 過程 活動(dòng)(一)小伴侶排隊(duì)編號(hào) 1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。老師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并相互溝通

47、，說一說：“自己這隊(duì)小伴侶是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?” 2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。 3.幼兒爭(zhēng)論。老師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?” 活動(dòng)(二)給物品編號(hào) 1.幼兒操作 老師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。依據(jù)老師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。 2.爭(zhēng)論溝通 老師提問： 你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)? 你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的? 經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?

48、 編號(hào)(數(shù)學(xué)) 目標(biāo) 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。 預(yù)備 1.每組一套l5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。 過程 活動(dòng)(一)小伴侶排隊(duì)編號(hào) 1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。老師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并相互溝通，說一說：“自己這隊(duì)小伴侶是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?” 2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。 3.幼兒爭(zhēng)論。老師提問：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?” 活動(dòng)(二)給

49、物品編號(hào) 1.幼兒操作 老師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。依據(jù)老師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。 2.爭(zhēng)論溝通 老師提問： 你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)? 你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的? 經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么? 建議老師可依據(jù)本班狀況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲：聰慧的小伴侶 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好。 2、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 3、

50、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、大圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。 2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。 3、玩具保齡球2袋。 4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜愛的小動(dòng)物印章蓋在手上。 三、活動(dòng)過程： 1、“小動(dòng)物”(幼兒)自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 2、裝飾房子。 (1)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的愛好。 (2)出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。 (3)幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成美麗的圖案。 (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果。 3、數(shù)小兔。 (1)出示小兔的背景

51、圖。 提問：這里一共有幾只小兔? (2)老師按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。 幼兒親子數(shù)學(xué)嬉戲：丑丑蟲學(xué)數(shù)學(xué) 活動(dòng)起源： 孩子們對(duì)蟲子的身體特征有著深厚的愛好，每次玩電腦嬉戲時(shí)，對(duì)嬉戲中的小蟲子描述得特別生動(dòng)，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説：愛好是最好的老師。因此我準(zhǔn)時(shí)抓住孩子們這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了丑丑蟲這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試按數(shù)取物設(shè)計(jì)蟲子。 2.能與同伴大膽溝通自己的感受。 3.樂于操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備會(huì)操作電腦進(jìn)行簡(jiǎn)潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。 2、物質(zhì)材

52、料預(yù)備每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。 3、環(huán)境預(yù)備用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國(guó)。 活動(dòng)過程 1.出示丑丑蟲，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。 “你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?” 2.嬉戲聽數(shù)做蟲子. (1)老師隨機(jī)出示一張五官圖片，然后報(bào)數(shù)(范圍1-5)，請(qǐng)一名幼兒依據(jù)老師報(bào)出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。 (2)老師隨機(jī)出示一張五官圖片，然后報(bào)數(shù)(范圍1-5)，4名幼兒依據(jù)老師報(bào)出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。 (3)老師隨機(jī)出示一張五官圖片，然后報(bào)數(shù)(范圍1-5)，請(qǐng)全班幼兒依據(jù)老師報(bào)出來的數(shù)字，給自己的蟲子添上相

53、應(yīng)的五官。 3.嬉戲好玩的丑丑蟲 請(qǐng)幼兒在蟲子王國(guó)里選擇自己寵愛的丑丑蟲，相互介紹自己的丑丑蟲。(如我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等) 親子嬉戲跟數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)【保藏】 親子嬉戲跟數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)：6的組成 設(shè)計(jì)思路： 二期課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。依據(jù)二期課改的

54、理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學(xué)問用溝通的方式表現(xiàn)出來。 目標(biāo)：、 1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。 2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量及多維度思維力量。 預(yù)備：花片、小樹、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。 過程： 一、湊數(shù)嬉戲蘋果和生梨 請(qǐng)1個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)嬉戲。 春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小伴侶和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺寫在紙上

55、。 二、幼兒分組操作 1、依據(jù)自己的力量選擇嬉戲。 2、老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心。 三、幼兒溝通爭(zhēng)論 1、老師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很興奮，能把自己的發(fā)覺記錄在紙上，誰情愿來介紹自己的發(fā)覺?在玩的過程中你發(fā)覺了什么? 2、幼兒各自介紹自己的發(fā)覺。 四、學(xué)習(xí)6的組成 1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。 2、幼兒自主敘述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒敘述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法? 3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和

56、1，6可以，它們合起來都是5送糖果。 我們小伴侶本事真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動(dòng)作) 數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今日都預(yù)備了什么禮物?(各種糖果)國(guó)王還預(yù)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小伴侶關(guān)心他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給四周的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好伴侶檢查一下，你對(duì)嗎?假如正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。 親子嬉戲跟數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)：復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù) 活

57、動(dòng)目的： 1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的愛好; 2、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維靈敏性; 活動(dòng)預(yù)備： 8幅小兔拼圖，1個(gè)大骰子(上面有3-8個(gè)圓點(diǎn))、保齡球2組、統(tǒng)計(jì)表一個(gè)，磁性數(shù)卡(1-8)各一張。 活動(dòng)過程： 1、拼圖嬉戲： 幼兒每四人一組，依據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找究竟板上相應(yīng)個(gè)數(shù)的幾何圖形框?yàn)楹?，拼出小兔圖形; 2、老師引導(dǎo)幼兒觀看小兔拼圖，發(fā)覺8只小兔的差異，按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒技術(shù)(如：穿紅衣的小兔有幾只;不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只)，幼兒答對(duì)后，老師成幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計(jì)表內(nèi); 3、嬉戲：玩骰子 玩法：老師或幼兒滾骰子。當(dāng)其停下以后，面上是幾個(gè)點(diǎn)，幼兒與

58、老師就做相應(yīng)的幾次動(dòng)作(如面上是3個(gè)點(diǎn)，就拍三次手) 4、嬉戲：打保齡球 玩法：將全班幼兒分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，每對(duì)幼兒的每個(gè)幼兒輪番打保齡球，其余幼兒點(diǎn)數(shù)或目測(cè)打中的個(gè)數(shù)，比一比誰打中的保齡球最多。 親子嬉戲跟數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)：電話號(hào)碼 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。 2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特別常用的特別電話號(hào)碼。 2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號(hào)碼”嬉戲圖一張。 活動(dòng)過程： 一、看圖翻譯電話號(hào)碼。 (1)明天我們將進(jìn)行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象

59、來參與，去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講) 師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢? (2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。 老師分別出示圖形卡。(小兔、小豬、小象、) 師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。 (3)引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。 個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。 驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。 二、感知數(shù)字的豐富變化。 (1)思索：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字?(6位) (2)都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字排列的挨次不同) (3)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8) 三、溝通所收集的

60、電話號(hào)碼 增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問，了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。 (1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。 (2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。) 四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒閱歷。 1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼 (1)有很多小動(dòng)物家都裝上了電話，有的還用上了手機(jī)，我們來幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。 (2)提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。 2、特別的電話號(hào)碼。 給特別的車輛，找到正確的電話號(hào)碼。 3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。 4、請(qǐng)幼兒念