高爐學區(qū)教育教學管理實施方案

1、高爐學區(qū)教育教學管理實施方案加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本年度，我學區(qū)將從實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質(zhì)量。特制定如下方案： 一、課程管理 1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃。教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，我學區(qū)嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開全課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課。 2、

2、制定學區(qū)教學工作計劃。我學區(qū)定期召開包片領導、各校校長會議。反復討論擬訂學區(qū)教學工作計劃的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各校圍繞學區(qū)計劃，擬訂各類計劃。 3、實施教學計劃。為確保學區(qū)教學工作計劃的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織包片校長、校長學習了學區(qū)教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各校教學計劃和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現(xiàn)獎懲。 4、教育教學思想和理論學習。開展好這項工作，各學用例會制度來規(guī)范各校教職工的參會情況。利用周例

3、會，對各校教師進行思想、業(yè)務培訓，提高教師的政治業(yè)務素質(zhì)。 二細化常規(guī)教學、提高課堂教學質(zhì)量。 1、優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，修訂了教學常規(guī)管理條例、教學成果獎懲條例、教職工考勤制度，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，我學區(qū)中心校率先實行教師崗位聘任制，采取教師申請所帶學科及年級，班主任進行聘任，班主任由學校聘任，未被聘任的教師待崗。使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學區(qū)教學管理規(guī)范化、制度化。 2、細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分片包干，雙線管理模式，我學區(qū)劃分四個片區(qū)，東片片長翟躍寬副校

4、長；北片片長賈宏副校長；中片片長張偉副校長；西片片長李剛副校長。同時學區(qū)督學也劃分三個責任區(qū)，分別由李飛督學、彭超督學、葛雙全督學負責，這兩條線保證了各片區(qū)內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責任。 3、強化教研組建設。逐步加強制度式的規(guī)范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，各學科制訂統(tǒng)一的教學進度表，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。 4、強化集體備課，踐行課堂教學新模式。學區(qū)發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學生、論方法、注過程、備資源。另外集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言

5、人。這樣，通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。 5、加強教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促。主要從五個方面進行：一是備課組業(yè)務研究領導包片制；二是教師備課教務主任簽字制；三是各學校每月教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思一次；四是督促班主任每學期兩次給學生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。五是校行政領導每周聽課在2節(jié)以上。 6、校風和學風管理。為抓好校風、學風管理，各學校出臺了各級各類值班的規(guī)定，領導輪流值班，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各校嚴格考勤制度，學生認真點名，全學年召開兩次學生代

6、表座談會，對教師進行民主評議。三是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校。四是抓好好人好事的宣傳報道。由于各方密切配合，各學校校風、學風不斷改觀，學區(qū)教學秩序井然。 7、教學觀摩與經(jīng)驗交流。各學校每周組織兩節(jié)觀摩課，且要求無課的其它組教師跨組聽課，聽后隨即評課，擴大交流。 三、注重教科研活動，深化教育教學改革。1、建立健全教研組織。我學區(qū)根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結(jié)合各學校規(guī)模及特點，共設40個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。 2、建立校本研訓機制，開展“四個一”活動。1、寫教育教學敘事，案例或教學反思。2、上一節(jié)公開研究

7、、實踐或示范課。3、說一篇課文課堂教學的方法、手段和教學思路。4、聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。 3、舉辦“兩課”活動。近年我學區(qū)定期舉辦“教師說課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“兩課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。 4、組織教師外出學習。積極選派骨干教師參加上級主管部門組織的各類培訓，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。 5、信息技術(shù)有效整合。我學區(qū)對專任教師進行了多媒體技術(shù)校本培訓，目前教師人人能熟練操作，且能制作課件，課堂教學中必須使用信息技術(shù)。同時開展

8、課堂教學與信息技術(shù)的有效整合活動，加以實踐研究，從而促進教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。 6、教研創(chuàng)新有特色。我學區(qū)教研工作以校本教研為主。各教研組每期在各校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨校聽課，評教法、教學環(huán)境的創(chuàng)設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。 四、改革評價辦法，凸顯激勵功能。 我學區(qū)把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標，積極探討中學評價與考試制度的改革的基本框架，樹立以人的發(fā)展為本的新評價理念。建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學科根據(jù)其學科特點增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進行評價，學生素質(zhì)報告冊更多關注學生的平時表現(xiàn)，關注過程評價，注重對學生學習中的“情感、態(tài)度和價值觀”及“學習的過程與方法”等非學業(yè)內(nèi)容的評價，注重學生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個學生的獨特性進行描述，讓學生明確努力方向，促進不斷發(fā)展，取得了較好的效果。 五、今后努力的方向。 1、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教