淺談初中英語教學(xué)

1、淺談初中英語寫作教學(xué)英語寫作即書面表達一直是中學(xué)英語教學(xué)的一個重點，同時也是教學(xué)難點。而且英語寫作對于初中生來說要求比擬高：較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較純熟的英語綜合運用才能以及較強的謀篇布局才能都是不可或缺的。?課程標準?對初中學(xué)生的英語寫作技巧提出了如下要求：能根據(jù)所提供的信息材料和話題寫出構(gòu)造完好、語句精彩、意思與語言流暢、語法準確、符合邏輯的短文；至少使用兩種時態(tài)，80個以上單詞。為了落實?課程標準?對初中英語寫作教學(xué)的詳細要求，老師要有效啟發(fā)與精心設(shè)計寫作訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生較強的寫作才能。詳細在教學(xué)中要做到以下幾點。一、靈敏應(yīng)用教材，注重寫作的根本功訓(xùn)練寫作教學(xué)應(yīng)以課文為中

2、心，由易到難，由淺入深地逐一進展訓(xùn)練。訓(xùn)練可分為五個階段。1.由“詞匯積累到“句式的訓(xùn)練階段從七年級開場就要加強學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過積累的方法增加詞匯量。首先，每個單元的對話和課文中都有很多單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型等，老師應(yīng)堅持每天聽寫學(xué)生，強化訓(xùn)練。對于課文中的重點句型，可以在課堂上幫助學(xué)生劃分句子成分，然后要求學(xué)生“讀熟。其次，要求學(xué)生到達會用學(xué)過的單詞、詞組和句型造句。在課堂上，針對每節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組及句型，老師應(yīng)帶著學(xué)生操練。課后，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，分層次布置作業(yè)，幫助學(xué)生增強舉一反三的才能。再次，要加強英漢互譯練習(xí)。平時引導(dǎo)學(xué)生多做一些復(fù)述、表演、翻譯等練習(xí)，

3、讓學(xué)生口頭表述或書面整理，有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)和標準學(xué)生的英語表達才能。2.由“句式到“段落的訓(xùn)練階段從七年級開場就要對學(xué)生進展書寫小段落的訓(xùn)練，做到口筆同步。隨著教學(xué)的不斷深化，寫作內(nèi)容也不斷豐富，八年級就要注意段落中的時態(tài)差異、句型變化以及過渡句的使用等。到了九年級，就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復(fù)句的正確性以及中外文化的差異性。3.各種體裁文章的訓(xùn)練階段我們所學(xué)的課文有記敘文、說明文和議論文，還有日記、通知、假條、書信、電子郵件等應(yīng)用文。在理論教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生的承受程度在適當?shù)臅r候介紹各種體裁文章的寫作方法及各自的特點，可以防止寫作練習(xí)的盲目性，做到有的放矢，有

4、目的地訓(xùn)練。另外，課文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學(xué)生進展看圖說話、寫作。從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進。4.默寫課文及優(yōu)秀的作文范文進步學(xué)生的英語寫作才能，以課文為中心進展訓(xùn)練尤為重要，因為課文可以表達各種英語語法及句法的特點，課文中的句子就是標準、地道的英語范文。因此，每學(xué)完一篇課文，都要求學(xué)生純熟地默寫。這對夯實學(xué)生的根底寫作才能有很大的幫助，會收到事半功倍的效果。老師還可以指導(dǎo)學(xué)生對作文進展自批和互批，將文中的主要錯誤批出并糾正，這樣既可以鍛煉學(xué)生的改錯才能，又能增強學(xué)生修改文章的意識，同時還減輕了老師的負擔。久而久之，學(xué)生形成了良好的寫作習(xí)慣，寫作才能將會大大

5、進步。二、注重閱讀與寫作的結(jié)合，進步學(xué)生的語言表達才能1.老師要及時對學(xué)生進展閱讀技巧方面的指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中難免會遇到一些生詞，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己在閱讀過程中的猜詞才能、聯(lián)絡(luò)上下文語境理解文章主旨大意的才能，注意從閱讀技巧方面指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自行分析和解決問題的才能。2.幫助不同層次的學(xué)生進展閱讀范圍的指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的個體差異，老師可以幫助他們確定不同范圍、不同標準和不同難易程度的文章，供他們?nèi)プx。比方，可以給閱讀才能強的學(xué)生提供一些稍長、有哲理的興趣文章去閱讀，給閱讀才能稍弱一些的學(xué)生提供一些簡單易懂的文章，增強他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)各層次學(xué)生的英語語言綜合表達才能。3.老師要

6、及時與學(xué)生進展閱讀文章方面的互動為了更好地強化各類學(xué)生的閱讀效果，老師每周可以安排特定的時間檢查學(xué)生的閱讀效果，進展閱讀文章的互動訓(xùn)練。通過口頭練習(xí)和筆試相結(jié)合的方式，檢查各類學(xué)生閱讀指定材料的才能。4.老師定期組織學(xué)生開展話題討論在平時的英語教學(xué)活動中，老師可設(shè)置英語角，組織學(xué)生分組討論某一固定話題的主要情節(jié)、人物特征、中心思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語交流與互動的寬松氣氛中各抒己見，互相交流。這種做法可以促進學(xué)生積極考慮，增強他們的閱讀興趣，加深對英語文章的理解，以增強他們的英語口語表達才能及書面表達才能。三、注重課堂教學(xué)中寫作技巧的傳授，進步作文的檔次1.仔細審題，明確要求每篇習(xí)作都有一定的要求，

7、有些是通過文字給予說明的，有些是通過畫面暗示出來的，還有些是要求用對話形式表達的，因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時應(yīng)以精通審題技巧為重點，明確所寫文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的根本時態(tài)等。2.抓住重點，尋求思路首先擬定提綱，構(gòu)思好文章的篇章構(gòu)造安排、主旨大意的表達等，然后按時間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內(nèi)容周密選詞、造句，做好句與句之間、段與段之間的過渡，擬好文章的結(jié)尾。3.語言標準，準確地道平時在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要求學(xué)生盡量使用學(xué)過的、最熟悉的、最有把握的句型構(gòu)造，重短輕長，就易避難，以寫準確、通順為最根本要求。在寫作中盡量防止繁、難的句式，多采用簡單句來表達意思。但為了使文章可讀性強，

8、可以適當?shù)厥褂脧?fù)合句，但要注意連詞的正確使用及從句時態(tài)的正確性。4.過渡自然，通順流暢寫作時前后句、上下文要正確使用and，r，but，beause，s，then，after等連詞，使文章過渡自然。不重復(fù)使用可置換的詞，但要注意前后的一致性。5.字跡美觀，書寫整潔工整的字跡會給人以良好的感受。寫作時，假如時間允許，應(yīng)先打草稿，修改正后再謄寫清楚，這樣可以進步作文的檔次，給人以美的享受。四、老師修改，點評作文技巧老師對學(xué)生作文的及時評講、及時修改是非常重要的，沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生作文程度很難進步。但對于老師來說，修改作文是件很費時費力的事，如何有效修改點評作文很重要。下面是筆者的一些經(jīng)歷和做法。

9、1及時修改，及時點評。根據(jù)“趁熱打鐵的原理，要趁學(xué)生還對文章記憶深化時加以指導(dǎo)，假如拖的時間長了，學(xué)生已淡忘作文內(nèi)容時再講評，效果就會大打折扣。2集體修改與個別點評相結(jié)合。初期階段多全批全改，老師歸納出典型錯誤在全班提醒；漸漸過渡到隨機抽查幾篇作文，利用投影集體修改點評，學(xué)生對這種點評和修改方式特別感興趣，既害怕又喜歡，所以注意力會特別集中。也可以老師抽出有代表性的文章讀給學(xué)生聽，或印發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生在比照中自行考慮、分析、判斷、討論，得出自己的結(jié)論，并且說出選擇的理由。3分任務(wù)多層次集體修改。比方，指導(dǎo)學(xué)生第一次專找動詞時態(tài)錯誤，第二次專找單詞拼寫錯誤等。4修改點評后要求學(xué)生及時修改，反復(fù)修改?？傊踔杏⒄Z寫作教學(xué)要本著“以學(xué)生的開展為本的新課程理念，力求多種多樣的寫作訓(xùn)練貫穿于英語教學(xué)的始終。老師在寫作課上應(yīng)樹立以學(xué)生為