高中體育教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

1、株洲市教師業(yè)務(wù)考試體育與健康（高中）試題及參考答案一、選擇題（將正確內(nèi)容前的字母填上）：.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的 重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主 張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了： AA.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。B .教育過程機(jī)會(huì)均等。C.教育條件機(jī)會(huì)均等。D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。.中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本 途徑是：BA.德育工作。B.教學(xué)工作。C.課外活動(dòng)。D.學(xué)校管理。.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例 教學(xué)活動(dòng)屬于：BA. 一種個(gè)體研修的學(xué)

2、習(xí)方式。B. 一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C. 一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。D. 一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。 在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課 程三維目標(biāo)中的：CA.知識(shí)與技能目標(biāo)B.方法與過程目標(biāo)。C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。D.課堂教學(xué)目標(biāo)。.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是：DA.教育方針。B.教材。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。D.課程。.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔 導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué) 任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且

3、遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及 家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)中華人民 共和國(guó)教師法，可給予王老師什么樣的處理。DA.批評(píng)教育。B.嚴(yán)重警告處分。C.經(jīng)濟(jì)處罰。D.行政處分或者解聘。.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根 據(jù)憲法，我國(guó)制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，下列描述與未成年人 保護(hù)法不一致的是：AA.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺 點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫

4、助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī) 定開除未成年學(xué)生。D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成 年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間， 當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī) 優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和 想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的 煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：DA.學(xué)習(xí)心理。B.個(gè)性心理。C.情緒心理。D.交往心理。.中華人民共和國(guó)教

5、師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育 教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：AA.權(quán)利。B .義務(wù)。C.責(zé)任。D .使命。.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康 教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心 理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件 精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：CA.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的 學(xué)生。B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都 要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑

6、是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過 程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教 育。D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。11、排球比賽的場(chǎng)地長(zhǎng)18米，寬9米，網(wǎng)子兩邊各一條3米線，國(guó)際成年組 網(wǎng)高男子2.43米，女子網(wǎng)高（ C ）。A. 2.1 米B , 2.18 米C, 2.24 米D . 2.31 米12、在隊(duì)列練習(xí)中，一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)，二列橫隊(duì)變一列橫隊(duì)有多少種走 法。（B ）A.1種B.2種C. 3種D. 4種13、從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)（B ）。A.3年B.4年C. 5年D. 6年14、在短跑教學(xué)中，步幅

7、提高難度非常大，為了達(dá)到理想的步幅，教師常采 用后蹬跑、高抬腿跑、（ C ）等內(nèi)容。A.小步跑B.跑下坡C.跑上坡D.牽引跑15、跳高是克服自身重量越過垂直障礙的一個(gè)非周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)，目前跳高的 姿勢(shì)有多少種，其中最為流行的是背越式。CA. 3種B. 4種C. 5種D. 6種二、判斷題（對(duì)的填“ A”，錯(cuò)的填 B。每小題2分，共20分）16、快速跑的特點(diǎn)是強(qiáng)度大、時(shí)間短，以最快的速度跑完規(guī)定的距離。其生 理表現(xiàn)為無氧代謝，負(fù)有大量氧債，屬于“極限強(qiáng)度”運(yùn)動(dòng)。（ T ）17、自編徒手操應(yīng)按照相關(guān)原則進(jìn)行，從身體部位來講，由上肢到下肢，由 局部到全身，從運(yùn)動(dòng)量來講先小后大。（F ）18、隊(duì)列中，從第

8、一個(gè)或第一列（站在最前面的學(xué)生）到最后一個(gè)或最后一 列（站在最后面的學(xué)生）的縱長(zhǎng)叫縱隊(duì)。（F ）19、人體需氧量取決于身體生理狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度增大時(shí)需氧量相應(yīng)地發(fā)生改 變，安靜時(shí)每分鐘需氧量200-300毫升，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)每分鐘需氧量可以增加 20倍 以上。（T ）20、體育運(yùn)動(dòng)中，人體完成各種動(dòng)作或改變身體姿勢(shì)，都是通過刺激本體感 受器產(chǎn)生興奮經(jīng)傳入神經(jīng)到大腦皮層引起的運(yùn)動(dòng)感覺，再經(jīng)傳出神經(jīng)到效應(yīng)器引起 肌肉運(yùn)動(dòng)。（T ）21、學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地，特別是高中階段，應(yīng)通過三年學(xué)習(xí)， 使每一位學(xué)生成為體育的有用人才。（F ）22、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的4X 100m接力比賽中，共有四個(gè)接力區(qū)，每個(gè)接

9、力區(qū)的有 效距離都是一樣，為20米。（F ）23、原地雙手胸前傳接球易犯錯(cuò)誤有：兩肘外張，手指手腕用力不當(dāng)，接球 手型不對(duì)，不緩沖。采用糾正方法有：多做徒手模仿練習(xí)或持球做慢動(dòng)作，如對(duì)墻 傳接球。（T ）24、女生肩肘倒立動(dòng)作要點(diǎn)是：直角坐，向后滾動(dòng)，兩臂壓墊，折體，舉 腿，翻臀，展牌的同時(shí)，屈肘內(nèi)收，雙手支撐腰部，拇指向外。其中重點(diǎn)：撐和展（成面），難點(diǎn)：壓墊、舉臀。（F ）25、高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生修滿11個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育健康課程的畢業(yè)要求。（ T ）非選擇題部分一、閱讀以下材料，回答第1、2題。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多 元的，每

10、個(gè)人都在不同程度上擁有著 9種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能 是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃?使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng) 地方言與人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反 應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方 面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能 得到了觀眾的一致認(rèn)可。自上世紀(jì)80年代開始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招

11、收少年大學(xué)生，這些少年大 學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué) 習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他 并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的 一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方 式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙 商。.填空，每空1分，共5分。依據(jù)加德納的多元

12、智能理論來分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu) 勢(shì)智能是（語言智能），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是（人際交往智能）， 周舟的優(yōu)勢(shì)智能是（音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主 要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即（數(shù)理邏輯），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智 能多表現(xiàn)為（身體運(yùn)動(dòng)智能）。.結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）（1）樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能 的差異性。（2）正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生 是差生，很愚蠢。（3）發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能（4）針對(duì)不同學(xué)生，教師可以靈活采