《徐悲鴻勵志學畫》教學設計-四年級上冊語文

1、徐悲鴻勵志學畫教學設計教材分析：這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國學畫時，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學習，以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，銜接緊湊。再次前后照應，結構嚴謹。教學目標： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 3、初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。 4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 教學重點難點：重點：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓

2、住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。難點理清條理，并能按起因經(jīng)過結果的順序歸納全文。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時 一、名言導入 師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。 1 、縱使世界給我珍寶和榮譽， 我也不愿離開我的祖國。 因為縱使我的祖國生活在恥辱之中， 我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。 裴多菲 2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 魯迅 二、深入名畫 師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示奔馬圖） 1、欣賞名畫，引出課題 2、齊讀課題，釋疑“勵志” 討論：“勵志”是什么意思呢？

3、請同學們查字典理解。 （勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。） 指名連起來說說課題的意思。 3、再讀課題，學習質疑 4、歸納問題，引入新課。 為什么？怎么？結果？（板書出三大問題） 三、名篇初讀 師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。 1、自由讀課文，做到讀通，讀順。 2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？(學生有感情地朗讀課文) 3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。 第一段 為什么？ （第13自然段） 第二段 怎么？ （ 第46自然段） 第三段 結果 （第78自然段） 四、交流活動 1、指名逐段讀課文，師生共評。 2 、交流詞語的理解。 3、指導學生讀好長句。 4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。 五、學習生字 1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。 2、描紅 3、當堂完成生字與詞語的抄寫 六、課后作業(yè) 1. 朗讀