安徽省滁州市鳳陽縣20212022學年九年級下學期教學質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 安徽省滁州市鳳陽縣20212022學年九年級下學期教學質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）2021-2022學年度第二學期九年級教學質(zhì)量檢測試卷語文試題考試時間：120分鐘；滿分：150分（其中卷面書寫占5分）一、語文累積與運用（35分）1古詩文默寫。 （10分）（1）閑來垂釣碧溪上，_。（李白行路難（其一）（2）不應有恨，_（蘇軾水調(diào)歌頭），（3）_，東風無力百花殘。（李商隱無題）（4）_，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹岳陽樓記）（5）酬樂天揚州初逢席上見贈中運用典故，抒發(fā)詩人歸來時人事全非、恍若隔世的悲痛悵惘之情的句子是：“_，_。”（6）歐陽修醉翁亭記所描繪的四季之景

2、特色鮮明，其中“_，_”兩句描繪了春夏之景。（7）杜甫在春望中移情于物，通過花鳥，擬人的手法抒發(fā)憂國和思親之情的兩句詩是：“_，_”。2請閱讀下面的文字，按要求回答（1）-（4）題。（6分）2022年的春天，新冠疫情新病毒奧密克戎氣勢洶洶地席卷而來。這次疫情，期待中的踏青變成了隔離。無聲無息，一些地市卷入了一場沒有銷煙的戰(zhàn)疫。有這樣一群人，還來不及xi下疲憊，就轉(zhuǎn)身義無反顧投入戰(zhàn)斗。你們留給家人的是背影，帶給人們的是希冀和信心。你們是那一個個被白色防護服密密包裹著身軀的戰(zhàn)士，你們是那一張張被護目鏡和口罩遮住了容顏的臉龐；你們是在阻隔病毒的戰(zhàn)場上昂揚佇立的雄姿，你們是在尋常陌巷間用ch熱生命守護

3、人民家園的堅強堡壘幸得有你，山河無恙；幸得有你，人民安康。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。xi( )下 佇( )立 ch( )熱(2)語段中有錯別字的詞語是“_”，正確寫法是“_”。(3)句有語病，請修正。(4)請修正句中的標點符號。3請運用所積累的知識完成后面題目。（6分）蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲有

4、名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳?！边@是武松平生的真才實學，非同小可。打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！?1)以上文段選自水滸傳，是_，該情節(jié)的名稱是“_”。(2)“武松一踅”的“踅”在文中的意思是：_。(3)請把文中畫線句子改為反問句：_(4)請結(jié)合原著回答：武松為什么要打蔣門神？“只要依我三件事”指哪三件事？4某班級開展以“擁抱秋天”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。（13分）(1)活動小組搜集了一首與秋天有關(guān)的詩歌，在欣賞中尋覓秋的蹤跡。請你完成下面的題目。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果

5、。秋天棲息在農(nóng)家里。立秋，是秋季的第一個節(jié)氣，是二十四節(jié)氣中第13個節(jié)氣，一般在每年公歷8月7日或8日。請寫出二十四節(jié)氣中第15個節(jié)氣的名稱。_請仿照畫線語句寫一句小詩。_(2)某同學以出墻報的形式，展示秋的蹤跡。請你完成下面兩道題。請你幫他選擇一種關(guān)于“秋”的諺語作為這期墻報的宣傳語( )A小暑不見日頭，大暑曬開石頭 B清明前后，栽瓜種豆C大寒見三白，農(nóng)人衣食足 D風風涼涼，晴到重陽下面不屬于描寫秋天的詩句的一項是( )A停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 B明月松間照，清泉石上流C接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 D月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠(3)下面是一段贊美秋天的文字，請你仔細閱讀，進行

6、修改。秋天，有纏綿悱惻的柔風，有令人神往的美景，有沁人肺腑的青香，有那悲鳴的大雁，還有蛙鳴蟬唱。秋天是成熟季節(jié)，經(jīng)歷了酷熱的夏天，美麗的春天，秋天不再那么妖艷，而是多了分實在。秋天，帶來了豐收和喜悅，有那農(nóng)人們揮舞著明晃晃的鐮刀忙碌在田間地頭，有那皎潔的月光常常做伴，有那豐沛碩果等待著我們采摘。秋天，它是一個豐收的季節(jié)。語段中有錯別字的詞語是“_”，正確的寫法是“_”。文中畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲。二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。（21分）唔，大太陽黃風天是包老爺?shù)哪?，掉過去黑了，掉過來亮了。我又見到大太陽，已斗轉(zhuǎn)星移40年，它還和當初一樣鮮紅。當初見到它，是一個春風成群結(jié)

7、隊的上午，語文老師領(lǐng)讀罷沁園春雪，開始逐字逐句地講解。他一手捧著教科書，一手拿半截粉筆，需要板書時就掉轉(zhuǎn)身去書寫。講到激動處，語文老師尺寸不足的褲子，褲腳一欠一欠的，趴在他頭上的勞動布帽子做著俯臥撐，耷拉的帽舌一起一伏。板書變得龍飛鳳舞，從窗玻璃斜射到講臺上的一束陽光中，粉筆塵像水中微生物一樣浮游。我們自然也很激動，但多半是盲從，親眼見過的，唯“山舞銀蛇”，能想象出來的，只有“萬里雪飄”。站在村口，向北即可瞭到的雁門關(guān)，冬天大雪紛飛時，奔走的山脈確如蛇起舞，若爬上關(guān)頂?shù)拈L城（ ）內(nèi)外，真乃“萬里雪飄”。其余的他怎么講解，總像隔靴搔癢，在我們腦海里都形象不起來，甚至一片（ ）。屋外的春風一撥接一

8、撥，從河洼水汪汪的田野上而來，從村莊泛活的大街小巷而來，帶著綠意且催促著綠意，把校門口兩排白楊樹上的芽乳頭似的越刮越大。它們涌進校園，有的變成黃鼠狼的模樣，從教室的縫隙鉆進來，有時會把縫隙撐大，發(fā)出陶罐嗚咽一樣的叫聲。黑亮的陶罐里，酒已一干二凈，但酒魂未散，盛滿月光時，一如既往地（ ）。鉆進教室的風，與我們“浣澄一氣”，渲染著課堂氣氛。講到“江山如此多嬌”時，語文老師把書反扣到教桌上，加粉筆丟進粉筆盒，拍拍手上的粉筆塵，從教桌下面的空格里取出一幅畫。他解開系畫的牛皮紙繩，先在教桌上小心翼翼地展開，用嘴吹撲吹撲畫面，然后兩手捉著畫的兩端，拿在胸前向我們展現(xiàn)。我們不知道他是啥時候把畫帶來的，從他踏

9、著上課的鈴聲走進教室，走上講臺，左腋下似乎就夾著一本教科書和一本教案。他從教桌下面取出畫的時候，滿教室的脖子鵝起來，我們的目光緊盯著他的手，看到畫面的一刻，異口同聲地發(fā)出一聲“哇”。如果換成今天，肯定還會拽個“噻”出來。畫陳面舊色，卻因我們的一聲“哇”亮了，整個教室也跟著亮了。當時我們根本不懂什么國畫，只感覺它不像年畫，但又像年畫一樣美。最突出的是那顆太陽，位于畫面的右上方，仿佛剛畫上去的，剛從云海中噴薄而出。在“哇”的瞬間，它掉進我同桌的眼中：啊，大太陽！他伸出手去指著，對我說：你看，大太陽！這天我又見大太陽，是在南海之濱的陽江，跨越的千山萬水，像過去的40年遙遠。遙遠的盡頭，是一座祠堂改建

10、的教室，春夜常有巴掌大的蛾從屋頂深處蝙蝠一樣飛下來，撲到屋梁下懸掛的電燈上，或沒電的時候撲到課桌邊栽著的蠟燭上。有時呼地化作一團火，差點燎了誰的頭發(fā)或眉毛，與助長的燭焰一道躥起，將上方的黑暗燒個窟窿，撇下一絲發(fā)臭的煳味，鉆進窟窿不見了。嚇得上夜自習的我們驚叫起來，女生的尖叫像打破玻璃，割得窗外的夜皮開肉綻。天亮后，它們又躲回屋頂深處。 那天，躲在屋頂深處的蛾，也聆聽了語文老師的講解。 教室被“哇”亮后，他上身前傾了，大聲問： 祖國的江山美不美？ 我們仰起頭，有的還閉上眼，高叫道： 美！ 他滿臉堆笑，把上身重新挺直了，說： 所以啊，引無數(shù)英雄競折腰 但是不知為什么，語文老師始終沒告訴我們畫的名字

11、，它留下的印象像課本的一張彩頁，在下一節(jié)講授新課的語文課上，與沁園春雪一起翻了過去。掉進同桌眼中的大太陽，便成了我記住它的名字，后來我當然知道它叫什么，但是仍喜歡叫它大太陽。每當記起的時候，我首先想見的是那輪紅日，然后才是整個畫面。據(jù)說原作上的大太陽，比籃球還大，用最好的朱砂畫的。在陽江去見它時，就像去會往昔的初戀，跨進門的一刻我屏聲息氣，看到迎面墻上的它時，懷揣的呼喚便在心中冒出： 大太陽！ 又見大太陽！ 在此之前，我其實還有兩次見過大太陽，一次是我初中畢業(yè)考上師范后，在美術(shù)課本中見到的，與晁楣的套色木刻北方的九月放在一起，知道了它的名字叫江山如此多嬌，也就是最初我在課堂上看到的畫面左上方的

12、那幾個字。是傅抱石和關(guān)山月。又從美術(shù)老師口中，知道了它不同凡響的“前世今生”，現(xiàn)在懸掛在北京人民大會堂。另一次是多年后，早晨乘車途經(jīng)一個小城廣場，在幾位大媽的舞樂中，從車窗一掠而過地見到了它，高懸在迎街矗立的畫壁上，與朝日交相輝映。 （選自2021年11月18日黃河，有劇改）5在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）A仰望 混沌 清新 B遙望 混沌 清冽C仰望 混亂 清冽 D遙望 混亂 清新6題目“唔，大太陽”有哪些作用？7按照要求賞析下面句子。（1）它們涌進校園，有的變成黃鼠狼的模樣，從教室的縫隙鉆進來，有時會把縫隙撐大，發(fā)出陶罐嗚咽一樣的叫聲。（從修辭手法角度賞析）（2）語文老師把書

13、反扣到教桌上，把粉筆丟進粉筆盒，拍拍手上的粉筆塵，從教桌下面的空格里取出一幅畫。（從描寫方法角度賞析）8文章開頭一段有什么作用？請簡要分析。9文中語文老師是怎樣的形象？請結(jié)合全文概括。（17分）材料一：去年，上海迪士尼推出了一款名為玲娜貝兒的狐貍玩偶，沒想到它一經(jīng)問世便風靡全網(wǎng)。這讓圍觀網(wǎng)友很疑惑：一個沒有動畫支撐、憑空創(chuàng)造出來的玩偶，為何能如此受歡迎？今天就讓我們用心理學來一探究竟。玲娜貝兒“圈粉”的一個點，是它“萌萌”的外形。粉嘟嘟的皮膚、圓圓的眼睛、長長的睫毛、微笑上揚的嘴角、頭上還戴著一朵花玲娜貝兒的形象給人一種天真、可愛、浪漫的感覺。很多粉絲表示，一看到玲娜貝兒就特別開心，壓力瞬間得

14、到了釋放，內(nèi)心也被治愈了。那么，為什么可愛的形象能讓人感到愉悅呢？奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒能引發(fā)人類個體強烈的積極反應，表現(xiàn)為自發(fā)的微笑、想要擁抱等。除了嬰兒，康拉德洛倫茲還通過動物研究發(fā)現(xiàn)，那些前額大、鼻子短、眼睛大的動物，比如貓、狗、熊貓等，也很容易激發(fā)人類想給予其擁抱的沖動。為此，康拉德洛倫茲提出了一個名為“嬰兒圖式”的假說：那些具有可愛面孔、哭聲和觸感等類似嬰兒的事物，能夠激發(fā)成人的喜愛和呵護之情?！皨雰簣D式”具有進化意義，可愛的嬰兒能激起人們的保護欲，這有利于嬰兒的存活乃至整個人類種族的延續(xù)。玲娜貝兒的形象非常符合“嬰兒圖式”，它粉粉的、軟軟的，讓人想與之親近。（

15、選自心理學家告訴你玲娜貝兒“圈粉”秘訣，有刪改）材料二：看到憨態(tài)可掬的冰墩墩，很多人的第一反應是可愛。人們覺得怎樣的形象可愛呢？要回答這一問題，讓我們先想想“大頭兒子”吧。這個動畫形象擁有大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作。這些外貌和行為特征和嬰兒十分相似，心理學家將這些特征稱為嬰兒圖式，和嬰兒相似的特征都會讓人覺得可愛。再來看冰墩墩，圓圓的肉嘟嘟的身體、大腦袋、大眼睛，有時還略顯笨拙，會卡門，這些嬰兒特征讓元氣滿滿的冬奧會吉祥物顯得天真可愛、討人喜歡。除了外貌，其他感官上與嬰兒相似的特征也會讓人覺得可愛，例如嬰兒的笑聲。由于兒童語言中存在很多疊音，例如

16、“吃飯飯”“睡覺覺”，所以疊音也會激活“嬰兒圖式”?！氨斩铡边@一含有疊音的名字會讓人覺得它像嬰兒，從而覺得它很可愛。讓我們想象一下，如果冰墩墩不叫冰墩墩，叫冰大墩或者冰墩兒，缺少了疊音，其可愛程度可能就會大打折扣。市場上，具有嬰兒特征的“萌物”數(shù)不勝數(shù)，比如星巴克的貓爪杯、泰迪熊、米老鼠等。商家正是抓住了“可愛”這一財富密碼，從而抓住了消費者的心。為什么人們喜歡可愛的事物？從進化的角度來看，人類具有養(yǎng)育和關(guān)懷下一代的本能。只有保護脆弱的嬰兒，讓他存活并且茁壯長大，我們的基因才得以延續(xù)。而可愛和嬰兒的特質(zhì)緊密相連，會誘發(fā)人類潛意識中的父母本能，我們會不自覺關(guān)注可愛的形象，并對之產(chǎn)生積極情緒。因

17、此，我們喜歡冰墩墩，那是我們對冰墩墩的“父愛”和“母愛”。（選自一“墩”難求：冰墩墩何以成為“頂流”？，有刪改）材料三：為什么如嬰兒般的可愛模樣如此令人心動呢？一項生理心理相互作用分析顯示，伏隔核面對“嬰兒圖式”時出現(xiàn)了顯著的活躍。嬰兒外貌越可愛，伏隔核的激活越明顯。伏隔核是大腦中的獎賞中樞，含有釋放多巴胺的神經(jīng)元，當多巴胺的釋放增加時，我們就會感覺快樂。我們的大腦可以對嬰兒和成人面孔迅速作出區(qū)別并引發(fā)情感傾向。在牛津大學的研究中，研究人員向受試者展示了嬰兒和成人面孔，并監(jiān)測了大腦看到這些面孔時的腦部活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大腦在不到七分之一秒的時間就對可愛的嬰兒面孔作出了反應。研究者認為，嬰兒可愛的外

18、表可以迅速引起大腦的注意力，繼而有關(guān)共情與共感能力的大腦結(jié)構(gòu)才會發(fā)揮作用。（選自冰墩墩為啥如此討人喜歡？背后藏著你不知道的科學原理，有刪改）10下列對以上材料的理解和判斷中，不正確的一項是（ ）A玲娜貝兒沒有動畫支撐、憑空創(chuàng)造出來，“萌萌”的外形是其受歡迎的一個原因。B“嬰兒圖式”假說是由奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲針對動物研究而提出的。C冰墩墩具有可愛和嬰兒的特質(zhì)，激發(fā)了人類潛意識中的“父愛”和“母愛”。D嬰兒可愛的外表可以在不到七分之一秒的時間內(nèi)引起大腦的注意力，繼而引發(fā)情感傾向。11材料二第2段運用了什么說明方法？有什么作用？12請根據(jù)上述材料給“嬰兒圖式”下定義。13人們喜歡可愛的事

19、物的原因有哪些？請結(jié)合上述材料回答。（17分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽馬生序）（汪）遵，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕句詩而深自晦密。以家貧難得書，必借于人

20、，徹夜強記，棠實不知。一旦辭役就貢，棠時先在京師，忽遇遵于途，行李索然，棠訊之曰：“汪都何事來”遵曰：“此來就貢?！碧呐唬骸靶±舨烩?，而欲與棠同研席乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。（節(jié)選自唐才子傳，有刪改）解釋晦密：密藏不露。就貢：進京應舉。索然：此處是簡陋之意。研席：硯臺與坐席。亦借指學習。14請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）以是人多以書假余 以：（2）禮愈至 至：（3）俟其欣悅 俟：（4）工為絕句詩而深自晦密 工：（5）一旦辭役就貢 旦：15請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）甚侮慢之。16兩文段中，宋濂和汪遵因家貧借書后的讀書方式分別是“_”和“

21、_”。（用原文語句填空）17文段中的先達和文段中的鄉(xiāng)人有哪些相似之處？又有何不同？請簡要分析三、作文（55分）18閱讀下面文字，按要求作文。大地的鮮活，是萬物的生動，是生命的郁郁蔥蔥，是一種真真切切的力量。里爾克說：“好好忍耐，不要沮喪。如果春天要來，大地會使它一點一點完成。”生機盎然是不可抗拒的。日子的鮮活，則在于滿腔熱情地對待每一天，在生命的所有時間里樂觀、向上，因活力十足而鮮亮奪目。生活會有困頓，生命總有劫難，或是突如其來，或是久在其中，但總可以度過，彼此守望相助，抑或獨自從容直面。請根據(jù)上述材料，選擇一個方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。（1）自擬題目，自選文體；（

22、2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。參考答案1（1） 忽復乘舟夢日邊 （2）何事長向別時圓 （3）相見時難別亦難 （4）居廟堂之高則憂其民 （5） 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （6） 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 （7）感時花濺淚 恨別鳥驚心2(1) 卸 zh 熾(2) 銷煙 硝煙(3)在“期待”前添加“使”(4)戰(zhàn)疫 改為 戰(zhàn)“疫”3(1) 施耐庵 武松醉打蔣門神（或“醉打蔣門神”）(2)轉(zhuǎn)，折身(3)這是武松平生的真才實學，難道可以小看嗎？(4)施恩的快活林酒店被惡霸蔣門神霸占，施恩求武松幫忙替自己奪回酒店。第一件，要你便離了快活林，將一應家火什物，隨即交還原主“金眼彪”施恩。第二件，我如今饒了你起來，你便去央請快活林為頭為腦的英雄豪杰，都來與施恩陪話。第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉(xiāng)去，不許你在孟州??！4(1) 白露 示例一：秋天游戲在漁船上。示例二：秋天舞動在落葉里。(2) D C(3) 青香 清香 應將“酷熱的夏天”和“美麗的春天”調(diào)換位置5B6題目提示了文章的寫作內(nèi)容，文章所寫的是觀看名畫江山如此多嬌中的大