五年級下冊音樂教案 全冊教案（滬教版）

1、新上海教育出版社 - 五年級音樂-下冊 - 全冊教案匯總 - 第一課自古英雄出少年第一課時(shí)一教學(xué)題目 : 雨花石二教材及學(xué)情分析：雨花石是一首風(fēng)格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農(nóng)村孩子勤勞，快樂的學(xué)習(xí)生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農(nóng)村生活氣息。 小學(xué)二年級學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女 , 一般說來個(gè)性強(qiáng) , 愛“占尖兒” , 不愛學(xué)習(xí)。通過本歌的教學(xué) , 要使學(xué)生懂得做一名好兒童，學(xué)習(xí)相互幫助，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子勤勞愛學(xué)習(xí)的好榜樣。三教學(xué)目標(biāo)：1 、 用輕松，愉快 昂揚(yáng)的聲音唱出雨花石的自豪感。2 、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的責(zé)任感。3. 自編動(dòng)作

2、表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。四教學(xué)重難點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。附點(diǎn)音符和十六分音符的掌握。五教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六教學(xué)過程：（一） . 練聲：1. 聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好。2. 基本訓(xùn)練 動(dòng)物練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生） miao miao miao小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu 。( 二 ). 新歌教學(xué) : (1) 聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(

3、2) 教師出示課本圖片 , 再聽歌曲一遍。(3) 教師提問，學(xué)生回答交流：“歌曲的名字叫什么 ? 你聽到歌里唱了些什么 ? ”(4) 教師范唱，初步學(xué)唱歌曲：(5) 教師彈唱帶學(xué)生試唱。(6) 教師告訴學(xué)生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚(yáng)。(7) 幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時(shí)糾正不足之處。（ 8 ）教師彈奏學(xué)生唱。八 音樂教學(xué)活動(dòng)： 表演活動(dòng)創(chuàng)編(1) 請?jiān)敢獬o大家聽的學(xué)生在集體面前大膽表演并演唱。(2) 教師即興教動(dòng)作，學(xué)生自己根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編。第二課時(shí)一教學(xué)題目 : 歌唱二小放牛郎二教材及學(xué)情分析： 歌唱二小放牛郎 是冼星海創(chuàng)作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌

4、曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律 , 描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴、英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu) , 第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞 , 擴(kuò)充了樂句、突出了主題 , 更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個(gè)時(shí)代都要弘揚(yáng)的主旋律。對于處在和平年代的小學(xué)生來講 , 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個(gè)詞語 , 對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少 , 對那個(gè)時(shí)期所產(chǎn)生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況 , 從激發(fā)愛國熱情、抒發(fā)愛國情懷為愛國行動(dòng)入手 , 通過欣賞、演唱、了解相關(guān)文化等教學(xué)環(huán)節(jié) , 進(jìn)一步激

5、發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。三教學(xué)目標(biāo)：、能有感情地演唱，表演歌曲歌唱二小放牛郎。、了解歌曲的時(shí)代背景，使學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。、激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。四教學(xué)重難點(diǎn)：三句“只怕不抵抗”的唱法。五 . 教學(xué)準(zhǔn)備 : 錄音機(jī) 抗日戰(zhàn)爭課件視頻六教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣七教學(xué)過程：（一） . 聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌進(jìn)教室，師生問好 !（二） . 情景導(dǎo)入 :師：剛才我們聽著共產(chǎn)兒童團(tuán)歌雄赳赳，氣昂昂

6、地走進(jìn)教室，歌聲又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代。年前一個(gè)叫海娃的兒童團(tuán)團(tuán)長，他經(jīng)常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機(jī)智保住了雞毛信。根據(jù)雞毛信所提供的重要情報(bào)，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個(gè)小英雄呀？師：現(xiàn)在我們成立一個(gè)雛鷹戰(zhàn)隊(duì)，一起走進(jìn)時(shí)光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭年代一起去打鬼子 ( 三 ). 難點(diǎn)學(xué)習(xí) :1 、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準(zhǔn)。XX XX | X | XX XX | X |（手槍）叭練好手槍，接下來練沖鋒槍 : . | | . | | | X |2 、口號(hào)練習(xí)XX X X

7、| X 0X | X | X X | X | 不怕 年紀(jì) 小 只 拍 不 抵 抗X. X | X X | X. X | X X X . X |X |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗3 、 唱難點(diǎn)句為了讓口號(hào)更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱12 13 | 1 03 | 5 | 3 6 | 1 | 10不怕年紀(jì) 小 只 拍 不 抵 抗3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3 . 2 |1 |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不抵 抗 看一下，這兩句口號(hào)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？4 、學(xué)唱歌曲師： 敵人就在前方 ，看我們怎么對付出示：3 3 4 5 | 3 0| 3 3 1 3 | 2 0

8、 |一刀 斬 漢 奸 一 槍 打 東 洋男生唱， 女生唱，齊唱。師 ： 我們勝利了，個(gè)個(gè)都是好樣的，聽喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來慰勞你們這些小英雄。邊聽邊想象你看到了什么？5 介紹作者 : 洗星海( 四 ). 聽跟唱歌曲八、音樂教學(xué)活動(dòng)： 表演歌曲為了慶祝雛鷹戰(zhàn)隊(duì)的凱旋歸來，我們將舉行慶功會(huì)，讓大家討論如何用自己喜歡的動(dòng)作表演這首歌。教學(xué)結(jié)束 ; 真不愧是雛鷹戰(zhàn)隊(duì)的小英雄，個(gè)個(gè)機(jī)智靈活，從你們身上老師仿佛看見當(dāng)年的那些小英雄，老師相信你們會(huì)像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識(shí)的海洋中，將來用扎實(shí)的科學(xué)技術(shù)建設(shè)我們的國家。小英雄們建設(shè)祖國的號(hào)角吹響了，讓我們踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲只怕不抵

9、抗一起走向校園 .第二課春意融融第一課時(shí)一教學(xué)題目 : 斑鳩調(diào)二教材及學(xué)情分析：斑鳩調(diào)是一首活潑短小的兒童歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代一直深受兒童的喜愛。 4|2 拍，歌的節(jié)奏對稱規(guī)律性強(qiáng)，有四分音符及八分音符組成，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象的刻畫了小朋友天真愛動(dòng)的性格特點(diǎn)。 跳繩活動(dòng)是左右兩只手和左右兩只腳都同時(shí)操作且有一定節(jié)奏的活動(dòng)。這可以有效地促進(jìn)兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng)孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展，愛上運(yùn)動(dòng)。三 教學(xué)內(nèi)容：1 、表演歌曲斑鳩調(diào)和學(xué)唱歌曲斑鳩調(diào)。2 、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編 2-4 小節(jié)四教學(xué)目標(biāo) ： 1 、鞏固

10、走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力 2 、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒 五 . 教材分析：斑鳩調(diào)是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲， 2/4 拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。 六 . 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞七 . 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)等八教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。九 . 教學(xué)過程：（一）、聽其多列做動(dòng)作進(jìn)教室。(

11、 二 ) 、師生問好( 三 ) 、新授課 1 、聆聽快樂的一天中的兩個(gè)片段上學(xué)去和靜靜睡上學(xué)去師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳罚埓蠹掖蜷_書本第 8 頁，請小朋友們在聽第一段音樂時(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？生：開心的，快樂的，愉快的靜靜睡師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音

12、樂）師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。2 、學(xué)唱歌曲斑鳩調(diào)初次聆聽歌曲師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了， 張 老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。念歌詞師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊

13、念邊跳吧！學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。十、音樂教學(xué)活動(dòng)： 創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學(xué)結(jié)束 : 師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。第二課時(shí)一教學(xué)題目 : 把心兒種在春天里二教材及學(xué)情分析：把心兒種在春天里是一首 3|4 拍 大調(diào)式的兒童歌曲，全曲有四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會(huì)做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充

14、滿著動(dòng)感和活力。二年級的孩子活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強(qiáng)，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)新。小腦瓜里迸發(fā)出來的創(chuàng)新火花時(shí)常會(huì)給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動(dòng)的性格。三 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱： 把心兒種在春天里聽一聽： 春到沂河編一編 ： 愛唱歌的鳥四、教學(xué)目標(biāo)：1 、繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會(huì)節(jié)奏，學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用節(jié)奏和寫作節(jié)奏；2 、學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡單節(jié)奏和簡單旋律。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 把動(dòng)作記住和邊唱邊跳把心兒種在春天里六教

15、學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達(dá)感受。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣七、教學(xué)過程：（一） . 導(dǎo)入： 進(jìn)入課堂，師生問好 : （一連串的琶音）師： 1 2 3 4 5-小 朋 友們 好！生： 5 4 3 2 1-毛 老 師 您 好?。?1 ）音樂律動(dòng)。（律動(dòng)音樂健康歌）整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，感受其歡快活潑的旋律。（ 2 ）復(fù)習(xí)歌曲 跳繩 。（ 3 ）歌曲新授：師：剛才老師帶領(lǐng)小朋友活動(dòng)了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操

16、是給同學(xué)們培養(yǎng)鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會(huì)越來越強(qiáng)壯，今天老師帶來個(gè)一個(gè)小動(dòng)物學(xué)小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題： 把心兒種在春天里。4. 學(xué)唱歌曲：(1) . 磁帶范唱，教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。 ( ) . 輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。 (3) . 聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。 (4). 跟著伴奏帶演唱。 (5) 聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。 (6) 有感情地演唱歌曲。 八、音樂教學(xué)活動(dòng)： 舞蹈動(dòng)作加入：教師根據(jù)歌詞改編的，要比較的生動(dòng)形象。教學(xué)結(jié)束：分組上臺(tái)表演，如果可以表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)便唱邊跳。第三課 弦歌悠揚(yáng)第一課時(shí)

17、一教學(xué)題目 : 我是一粒米二教材及學(xué)情分析： 歌曲我和提琴是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結(jié)尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。 本課是在音樂審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對音樂美的認(rèn)識(shí)和理解并進(jìn)行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱 我和提琴 正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過歌唱 討論 創(chuàng)編 合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，我會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)造的積極性。但是對于低年級學(xué)生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)適時(shí)、適度地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，讓學(xué)

18、生體驗(yàn)成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力，使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)。三教學(xué)內(nèi)容 1. 復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌小小雞 2. 學(xué)唱歌曲 我和提琴 四教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲 我和提琴 ，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗(yàn)糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。 2 通過復(fù)習(xí)兒歌小小雞，進(jìn)一步提升學(xué)生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。 五教學(xué)重難點(diǎn)1 用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動(dòng)作表演和變化演唱形式。 2 準(zhǔn)確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。 六教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：

19、就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。激趣法：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣七教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 律動(dòng) 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽 我和提琴 的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的律動(dòng)。 設(shè)計(jì)說明： 歌曲 我和提琴 曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時(shí)機(jī)、單刀直入，讓學(xué)生聆聽感受。 二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌小小雞 （一）復(fù)讀兒歌小小雞 （二）為兒歌中動(dòng)物叫聲加入強(qiáng)弱變化 （三）教師指導(dǎo)學(xué)生用不同朗讀形式朗讀兒歌 設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除

20、了對已學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，教師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲 我和提琴 （一）學(xué)唱導(dǎo)入 古詩吟頌鋤禾 設(shè)計(jì)說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風(fēng)尚。 （二）感受歌曲 1 以歌曲 我和提琴 旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程 2 以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個(gè)角色，教師進(jìn)行范唱 （三）分段學(xué)唱歌曲 1 用聽唱法學(xué)唱各段歌曲 2 歌曲處理 根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動(dòng)作、表情和音色變化 設(shè)計(jì)說明：針對歌曲 我和提琴 各

21、段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中加入表演和音色處理，幫助學(xué)生記憶歌詞和準(zhǔn)確把握各段歌曲情緒。 八音樂教學(xué)活動(dòng)： 創(chuàng)編演唱形式 1 按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲 2 學(xué)生自編各種演唱形式 設(shè)計(jì)說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。 教師結(jié)束 結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚 第二課時(shí)一教學(xué)題目 : 小樂對二教材分析： 小樂對 是一首由山西名歌改編的兒童歌曲 , 它具有濃厚的民歌風(fēng)格 , 歌曲活潑而富有情趣 , 以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞 , 描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時(shí)那頑

22、皮、愉快而又樸實(shí)的形象。 三教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí) 目標(biāo) : 復(fù)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱規(guī)律 , 學(xué)習(xí) 山西民歌的音調(diào)特點(diǎn) , 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民歌的興趣。 2 技能 目標(biāo) : 學(xué)生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒 , 清晰的吐字 , 演唱歌曲 小樂對 。 3 、思想 目標(biāo) : 通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象 , 使學(xué)生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動(dòng) , 勤儉樸素的思想教育。 四 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) : 掌握四二拍的節(jié)奏特點(diǎn) , 以及山西民歌的音調(diào)特點(diǎn) , 唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符 , 每句尾字都帶有兒話音的句子。 五 教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師

23、唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六教學(xué)過程：1 、組織 教學(xué) ：師生禮儀 , 檢查坐姿。 2 、基本訓(xùn)練 （ 1 ）發(fā)聲練習(xí) : 為唱歌作準(zhǔn)備（要求口腔打開 , 吐字清晰）。 （ 2 ）視唱練習(xí)。 （ 3 ）節(jié)奏練習(xí) : 通過節(jié)奏練習(xí) , 讓學(xué)生掌握四二拍常用的節(jié)奏型 , 為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 3 、導(dǎo)入新課 這一程序是通向新知識(shí)的橋梁。通過對歌曲拾豆豆的內(nèi)容介紹 , 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 本歌曲的興趣。 4 、聽錄音范唱 , 這樣對歌曲有個(gè)大概印象。 5 、曲譜分析：通過曲譜分析 , 使學(xué)生掌握了一些音樂知識(shí)四二拍的節(jié)

24、奏特點(diǎn) , 附點(diǎn)音符 , 滑音 , 總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點(diǎn)。 6 、學(xué)歌譜：學(xué)生聽老師唱一句 , 跟著唱一句 , 然后跟琴唱 , 最后視唱全曲 , 難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。 7 、學(xué)唱歌曲：生齊讀歌詞 , 教師唱譜 , 學(xué)生填詞 , 教師直接教唱歌詞 , 然后跟琴哼唱 , 輕聲唱 , 齊唱。 8 、歌曲處理 （ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒 , 清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。 （ 2 ）師生共同演唱歌曲。 七、音樂教學(xué)活動(dòng)：表演歌曲 （ 1 ）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象 , 創(chuàng)編活潑形象的動(dòng)作。（ 2 ）讓部分同學(xué)根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演 , 部分同學(xué)演唱。 （ 3 ）師生再見曲 , 結(jié)束這節(jié)課。

25、第四課鄰邦之聲第一課時(shí)一教學(xué)題目 : 故鄉(xiāng)戀情二教材及學(xué)情分析： 故鄉(xiāng)戀情 是小學(xué)教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn)為商調(diào)式的一首歌曲。 2/4 拍號(hào)輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動(dòng)感，生動(dòng)地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團(tuán)結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱 故鄉(xiāng)戀情 2 、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)并懂得其在歌曲中的用途。3 、通過律動(dòng)體會(huì)音樂歡快活潑的情緒 4 、通過欣賞中華人民共和國國歌對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育四教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的用途。五 教學(xué)方法：示范法：就是

26、老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達(dá)感受。七教學(xué)過程： （一）、發(fā)聲練習(xí)。1 、請同學(xué)眼睛看譜 先聽教師范唱 2 、請同學(xué)說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和） 3 、請同學(xué)跟琴用“ LU ”模唱 再唱詞 4 、聽教師在鋼琴上彈一組音 比 高 請同學(xué)用“”來模唱教師彈 的音 注意：要有感情的演唱 “寶”、“了”的長音要唱的平穩(wěn) “坶”要用哼鳴來唱 要輕輕結(jié)束 結(jié)尾漸慢 （二）、常規(guī)訓(xùn)練 復(fù)習(xí) 1 、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的歌曲 （三） . 教師講解新歌，認(rèn)識(shí)鋁板琴 1 、像剛才 唱的 音 比

27、 高的 可以在 樂器上也可以演奏出 比 高的音 比如 樂器 鋁板琴 介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴 有固定音高的打擊樂器 由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成 用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲 鋁板琴聲音清脆明亮 富有穿透力 ( 四 ) 、學(xué)唱歌曲故鄉(xiāng)戀情 播放課件：1 聽教師范唱 請同學(xué)說一說這首歌有 特點(diǎn) 聽了有 感覺 2. 教師在范唱請同學(xué)模唱 3. 請同學(xué)觀察曲譜上有 記號(hào) 不認(rèn)識(shí)的 （反復(fù)記號(hào)）講解反復(fù)記號(hào)：請同學(xué)看書讀譜知識(shí)的兩小節(jié)樂句 唱一唱上面的一句 在看下面的樂句 要唱兩遍 有反復(fù)記號(hào) 再請同學(xué)唱一唱 4. 請同學(xué)看多么快樂 多么幸福的曲譜 說一說 首歌里 的 ？（反復(fù)記號(hào)）應(yīng)怎

28、樣運(yùn)用？（第三行要唱兩遍） 5. 再次模唱 注意反復(fù)記號(hào)處6. 有節(jié)奏朗讀歌詞 7. 跟琴練唱 8. 歌曲處理：第一小節(jié)里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會(huì)的）、要唱的輕快、準(zhǔn)確。9. 反復(fù)練唱 10 、請同學(xué)聽錄音伴奏演唱 并做一做動(dòng)作 八、音樂教學(xué)活動(dòng)：欣賞：擠羊奶，扮演擠一擠。第二課時(shí)一教學(xué)題目 : 木瓜恰恰恰二教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。2. 學(xué)習(xí)用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3. 通過學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。三教學(xué)分析： 木瓜恰恰恰 是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現(xiàn) , 采用借物抒情的方法 , 表達(dá)了兒

29、童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中 , 本著以學(xué)生為主體 , 以音樂審美為核心的基本理念 , 從學(xué)生的興趣入手 , 積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué) , 充分體現(xiàn)師生互動(dòng) , 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編 , 讓學(xué)生從中體會(huì)成功與快樂 , 通過聽、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng) , 體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。四教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 練聲：1. 聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好

30、。2. 基本訓(xùn)練 動(dòng)物練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生） miao miao miao小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu 。（二）新歌教學(xué) :1. 播放小阿爾法的歌舞表演，導(dǎo)入新課。2. 提問：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）3. 師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生的興趣。4. 師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首我愛雪蓮花，大家請欣賞。5. 播放音樂木瓜恰恰恰，學(xué)生完整地聆聽歌曲。6. 學(xué)生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？7. 學(xué)生復(fù)聽一遍

31、，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。8. 師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。9 邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。10. 學(xué)生跟著音樂唱一遍七、音樂教學(xué)活動(dòng)：1. 啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，邊唱邊表演，師評價(jià)表揚(yáng)。師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的理想和愿望呢？學(xué)生談自己的理想。2. 希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，將來都可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。第五課音樂故事第一課時(shí)一教學(xué)題目 : 司馬光砸缸二教材及學(xué)情分析：【教材分析】 司馬光砸缸 是義務(wù)

32、教育人音版小學(xué)試用音樂課本中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。它是電影美術(shù)片小貓釣魚的插曲 , 曾在第一次全國少年兒童丈藝創(chuàng)作評獎(jiǎng)活動(dòng)中獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑 , 形黎鮮明 , 兒童情趣頗為濃郁。 【學(xué)生分析】 三年級學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂經(jīng)驗(yàn) , 處于低年級向高年級過渡階段 , 有的同學(xué)很好表現(xiàn) , 能隨著音樂自在地起舞 , 有的同學(xué)卻害怕自己做得不好被同學(xué)嘲笑 , 而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此 , 教師要用富有感染力、生動(dòng)的語言 , 充滿鼓勵(lì)和贊許的肢體語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、參加活動(dòng)的熱隋。三教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲司馬光砸缸，了解歌曲

33、的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。2 、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。3 、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動(dòng)，熱愛生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。四教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽司馬光砸缸感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀察的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過聆聽司馬光砸缸，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。 五教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。

34、對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。六教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞 （一）、音樂知識(shí) 音的強(qiáng)弱師“同學(xué)們看，老師手里的這個(gè)打擊樂器的名稱是什么？”生：鈴鼓。師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個(gè)聲音，你來對比一下，這兩個(gè)音有什么不同。生： a . 聲音一個(gè)大一個(gè)小B 、聲音一個(gè)重一個(gè)輕C 、聲音一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際觀察，了解認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，采取對比的方法來學(xué)習(xí) . ）2 、引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式的來感受音的強(qiáng)弱師：其實(shí)，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強(qiáng)弱，那請同學(xué)們想一想，在我們的生活中，還有那些事物

35、發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強(qiáng)與弱呢？（鼓勵(lì)學(xué)生多說）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）3 、師：同學(xué)們說得太棒了，看，老師這里有兩個(gè)老朋友，他們也忍不住參與到我們的學(xué)習(xí)中來了，看看他們是誰啊？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個(gè)的叫聲對比來說誰的聲音強(qiáng)，誰的聲音弱呢？（老虎 強(qiáng) 小貓 弱）4 ：師：同學(xué)們真棒，每一個(gè)問題回答的都那么準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個(gè)小節(jié)都是由一個(gè)強(qiáng)拍，一個(gè)弱拍組成的，所以，請同學(xué)們注意聽好老師的要求，當(dāng)強(qiáng)拍的時(shí)候我們擊掌，當(dāng)弱拍的時(shí)候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌

36、曲伴奏吧。（播放音樂）（設(shè)計(jì)意圖：利用強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)，為歌曲伴奏，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)初聽歌曲勞動(dòng)最光榮由知識(shí)學(xué)習(xí)自然過渡到新課教學(xué)中）（二）欣賞歌曲 1 、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術(shù)片小貓釣魚的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫勞動(dòng)最光榮。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個(gè)美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）2 、師：等課后老師會(huì)把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問題，請你帶著這個(gè)問題再來聽

37、一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）3 、學(xué)生回答 ( 多媒體演示 )小鳥 梳妝 公雞 唱歌 小喜鵲 造新房小蜜蜂 采蜜糖 小蝴蝶 貪玩耍4 、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同?。?（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛勞動(dòng)）（設(shè)計(jì)意圖：引到本課的主題，“勞動(dòng)最光榮”）七、音樂教學(xué)活動(dòng)：歌曲創(chuàng)編同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們

38、跳得還要好！第二課時(shí)一教學(xué)題目 : 多來咪二教材及學(xué)情分析：多來咪是一首特立尼達(dá)民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格， 4|4 拍，大調(diào)式，歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，表達(dá)了特立尼達(dá)人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三教學(xué)內(nèi)容：1 、表演多來咪2 、聆聽加伏特舞曲四教學(xué)目標(biāo)：1 、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2 、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。3 、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

39、五教學(xué)重點(diǎn)：1 、聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性2 、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。教學(xué)難點(diǎn)：1 、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2 、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性六教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七教學(xué)過程（一）、組織教學(xué) 1 聽音樂進(jìn)教室郊游師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！2 律動(dòng)假如幸福的話就拍拍手吧二、學(xué)

40、習(xí)歌曲1 、導(dǎo)入新課師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個(gè)國家的？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國 特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的歌。2 、初聽歌曲師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。3 出示課題 學(xué)習(xí)歌曲（ 1 ）老師輕聲哼唱提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會(huì)用什么聲音

41、和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。A ：嘻嘻嘻 B ：哈哈哈 C ：嘿嘿嘿（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）（ 2 ）老師讀歌詞師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱： 哈 里 羅 （嘻嘻）（ 3 ）學(xué)生跟音樂加襯詞師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（ 4 ）學(xué)生高興的讀歌詞師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀（ 5 ）跟音樂輕唱師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（ 6 ）重難點(diǎn)解決師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時(shí)候做的動(dòng)作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（ 7 ）師生一起跳師： 同學(xué)們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4 創(chuàng)編（ 1 ）創(chuàng)編歌詞師

42、：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（ 2 ）編創(chuàng)表演師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們 2 分鐘的時(shí)間，在小組里準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們要評出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。（各小組表演）（ 3 ）打擊樂器師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。八、音樂教學(xué)活動(dòng)： 欣賞加伏特舞曲1 、初聽師：同學(xué)們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）2 、復(fù)聽師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動(dòng)，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。3 、再聽師：美麗的春姑娘手捧鮮

43、花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會(huì)，大家愿意嗎？ （學(xué)生跟著音樂自由的表演）教學(xué)結(jié)束： 師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動(dòng)作走進(jìn)舞會(huì)現(xiàn)場吧?。S著加伏特舞曲的音樂走出教室）。第六課 擁抱大地第一課時(shí)一教學(xué)題目 : 大地的愛二教材及學(xué)情分析： 大地的愛 是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達(dá)了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個(gè)樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)， 2/4 拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學(xué)譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三教學(xué)目標(biāo)：1 、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。2 、學(xué)會(huì) 大地的愛 這首歌，并大膽、自信的演唱。3 、能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。四教學(xué)重點(diǎn)： 通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價(jià)過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。五教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 課件六教學(xué)方法：示范法：就是老師直接示范，給學(xué)生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學(xué)生跟著學(xué)。對比法：通過多種形式的對比，讓學(xué)生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形