二年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1認識1000以內(nèi)的數(shù)｜冀教版

1、 認識1000以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計課題認識1000以內(nèi)的數(shù)（數(shù)數(shù)）授課時間課型新授課授課人教學(xué)內(nèi)容冀教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第24頁至第26頁的內(nèi)容。教材分析1000以內(nèi)數(shù)的認識是冀教版2011版課標修訂教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元認識1000以內(nèi)的數(shù)的第一課時內(nèi)容，對于整數(shù)的認識，教材是分4個階段編排的。一年級上學(xué)期 20以內(nèi)各數(shù)的認識 一年級下學(xué)期 100以內(nèi)各數(shù)的認識 二年級下學(xué)期 萬以內(nèi)各數(shù)的認識 整數(shù)的認識四年級上學(xué)期 大數(shù)的認識 學(xué)生認識萬以內(nèi)的數(shù)是認數(shù)教學(xué)的第三階段，這一階段的認數(shù)，從101開始，包含了整數(shù)認識的所有要素，如：數(shù)的表示、滿十進一的進位制、數(shù)位、各個數(shù)位上數(shù)字

2、所表示的值等，學(xué)生也將認識從“一”到“萬”的計數(shù)單位，包含一個完整的數(shù)級。教材的主題圖先呈現(xiàn)了體育館中的座位圖，初步感知10000有多少，為引出萬以內(nèi)的數(shù)作準備，培養(yǎng)估計意識，體會數(shù)學(xué)價值。接著例1 用結(jié)構(gòu)化的小立方體，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“千”，充分體會“十進”思想，安排了數(shù)數(shù)活動深化對計數(shù)單位的認識，突破學(xué)生數(shù)數(shù)時遇到拐彎數(shù)時不知道下一個數(shù)是多少的難點。而在數(shù)數(shù)時也加入了估數(shù)等環(huán)節(jié)，加強估計意識，突出了數(shù)感的培養(yǎng)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的組成和讀法、寫法打下基礎(chǔ)。教材從問題出發(fā)，從直觀到抽象，理順了知識間的關(guān)系。本單元是認識更大的自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的非常重要的素材，同時在

3、日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在一年級上學(xué)期，學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認識，在一年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認識，本節(jié)課1000以內(nèi)數(shù)的認識是對學(xué)生一、二年級時學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認識和計算的進一步拓展，也為后續(xù)三年級的大數(shù)計算和四年級上學(xué)期億以上大數(shù)的認識做好鋪墊。課前我對學(xué)生進行訪談，發(fā)現(xiàn)：對于千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所接觸和積累，基本能進行相應(yīng)讀寫，也大概知道它代表的含義，但使用較少，認識比較模糊，不夠連貫。二年級學(xué)生的具體形象思維較強，因此本節(jié)課在教學(xué)中借助直觀圖、計數(shù)器等教具，數(shù)形結(jié)合，充分利用數(shù)數(shù)活動，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)目標1.結(jié)合實例，知道生活中還有比

4、100大的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感及估計意識。2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位“百”，初步認識計數(shù)單位“千”，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系，感受十進位值制思想。3.多種數(shù)數(shù)方法培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)會與他人合作交流，體會數(shù)形結(jié)合的思想。4.在認數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，同時與三字經(jīng)、千字文等中國傳統(tǒng)文化結(jié)合，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重點借助直觀圖、計數(shù)器等大量直觀感受，讓學(xué)生體驗計數(shù)單位“千”。2.正確數(shù)出“1000以及1000以內(nèi)的數(shù)”。教學(xué)難點正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。教學(xué)策略觀察發(fā)現(xiàn)，小組探究。教學(xué)準備教師準備：課件、計數(shù)器等

5、。學(xué)生準備：計數(shù)器。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、聯(lián)系生活，談話引入（一）.結(jié)合情境，感受大數(shù)的意義。師：同學(xué)們，一年級我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，但生活中，我們還見到了很多比100大的數(shù)。課前大家已經(jīng)收集了一些例子，現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來分享他的例子。（二）.結(jié)合實例，培養(yǎng)估數(shù)的意識。師：我也找到了一個例子，我們的水立方能容納很多人，你們猜大約能坐多少人？師：大家估的數(shù)相距很遠，我給大家提供一個標準，兩格大約是1000個座位，現(xiàn)在猜一下。（預(yù)設(shè)：大約3000.）師：那水立方還有另外一面，所以大約是6000人，我們還有一個容納80000人的國家體育場鳥巢。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)

6、新單元萬以內(nèi)的數(shù)，首先先認識1000以及1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認識1000以及1000以內(nèi)的數(shù)）同學(xué)尋找生活中的大數(shù)，說一說生活中見過的大數(shù)，進行估數(shù)活動。復(fù)習(xí)舊知，喚醒回憶，從生活中挖掘素材，集中學(xué)生注意力，體會“數(shù)是對數(shù)量的抽象”，感受大數(shù)，培養(yǎng)估計意識，引出課題。二、探究新知（一）數(shù)形結(jié)合，構(gòu)建模型1.數(shù)“正方體”，初建模型。（1）“十”的構(gòu)建1添上1是2.一個一個地數(shù)，數(shù)10個正方體。一個一個地數(shù)，10個一是十。我們除了一個一個地數(shù)，還可以一十一十地數(shù)，一起來數(shù)數(shù)?！鞍佟钡臉?gòu)建一十一十地數(shù)，數(shù)100個正方體。一十一十地數(shù)，10個十是一百?！扒А钡臉?gòu)建看計數(shù)器，回憶數(shù)位。請看計數(shù)

7、器，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位、第三位是百位。一個一個地數(shù)，突破拐彎數(shù)，產(chǎn)生1000。學(xué)生示范：100在計數(shù)器上怎么表示？100添上1是多少？邊撥珠邊數(shù)數(shù)。109數(shù)到110，在計數(shù)器上怎么撥珠子？老師示范：10個一是1個十。同桌合作，你撥我數(shù)：第一：從五百三十起，一個一個地數(shù)到五百四十六。第二：從九百八十八起，一個一個地數(shù)到九百九十九。思考：九百九十九添上1是多少？（師生一起撥珠子。）一百一百地數(shù)，認識計數(shù)單位“千”。老師撥數(shù)：一百一百地數(shù)，從一百數(shù)起。數(shù)到1000，產(chǎn)生新的計數(shù)單位“千”。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。（4）回顧小結(jié)請大家打開課本75頁，今天學(xué)習(xí)了例1，請你邊說邊

8、填空。對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有沒有疑問？學(xué)生經(jīng)歷數(shù)“正方體”和撥珠數(shù)數(shù)的過程，構(gòu)建一、十、百、千等計數(shù)單位的模型，理解十進制的“滿十進一”，認識計數(shù)器。利用數(shù)形結(jié)合的思想，構(gòu)建一、十、百、千的模型，幫助學(xué)生理解十進制。數(shù)意漸明，體驗進制。順數(shù)，體驗“滿十進一”。（1）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。同桌合作：第一：從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。第二：從八百六十起，一十一十地數(shù)到九百九十。（計數(shù)單位不同）接力賽：第一、小組接力賽：從七百八十起，一個一個地數(shù)到七百八十八。第二、小組接力賽：一個一個地數(shù)，數(shù)出七百八十后面連續(xù)的6個數(shù)。（起點不同）小結(jié)：“從哪個數(shù)起”說明這個數(shù)是起點，“哪個數(shù)后面”說明

9、下個數(shù)是起點。倒數(shù)，體驗“退一當十”。第三、男女接力賽：從一千開始，倒著數(shù)，一個一個地數(shù)到九百九十五。第四、男女接力賽： 從六百二十起，倒著數(shù)，一十一十地數(shù)到五百六十。（倒數(shù)）學(xué)生小組合作，邊撥計數(shù)器，邊數(shù)數(shù)。學(xué)生進行數(shù)數(shù)接力賽。順數(shù)，倒數(shù)，體驗十進關(guān)系，進一步理解十進制。同時撥計數(shù)器，將“滿十進一”的過程具體形象化，積累活動經(jīng)驗，加深理解，突破拐彎數(shù)的難點。利用比賽調(diào)動課堂氣氛。三、鞏固練習(xí)（一）填空題1.從右邊起，第（ ）位是千位。2.一個一個地數(shù)，九百七十七后面的連續(xù)3個數(shù)是（ ），（ ），（ ），第3個數(shù)是（ ）。3.六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。1.讀題，明確題目要求，清楚做題方法。2.獨立完成，完成的同學(xué)坐端正。3.同學(xué)討論，集體校對，重點講評。運用所學(xué)知識獨立完成練習(xí)，強化新知，并培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，認真讀題審題的習(xí)慣。中國傳統(tǒng)文化中的“千”1.通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？2.在中國的傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于“千”的成語、古詩。介紹成語、千字文介紹三字經(jīng)中的“一而十，十而百，百而千，千而萬”，學(xué)生解釋什么意思。到后面繼續(xù)學(xué)習(xí)千而萬。自由發(fā)言，暢談收獲總