語言描寫練習(xí)

1、作文指導(dǎo)課 如何寫好 人物的語言比較下面三組句子中的A句和B句的表達(dá)效果，歸納語言描寫概念及其作用：1、 A. 雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。 B. “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。 “且慢，讓我來看看吧。偷我們的吧，我們的大得多呢！” 社戲2、 A.哈爾威船長不準(zhǔn)男人走在女人前面。 B.哈爾威船長說：“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他?！?船長3、 A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。 B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！?皇

2、帝的新裝語言描寫：就是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。 語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。想一想，下列語言表達(dá)哪一句是合情合理的：（1）、八歲的小明對(duì)爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌”（2）、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?(3)、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”(4)、小花對(duì)老師說：“我要不恥下問，向您請(qǐng)教。”

3、(5)、心愛的小狗丟了，小強(qiáng)說：“我的小狗不見了，我會(huì)開心的。” (6)、小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺誰的名字也沒你多?！币c(diǎn)一：人物語言要有個(gè)性 選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場(chǎng)合等特點(diǎn)，進(jìn)行合理表達(dá)。練習(xí)考考你：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。 A 、一個(gè)說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋啊碗啊分

4、不清?！?B、一個(gè)說：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線是線才行?！?C、一個(gè)接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行?！?D、另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！毕胍幌?，下面這段語言描寫有什么問題： 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f： “吃的什么？” 我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”

5、小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去要點(diǎn)二：語言描寫要圍繞中心，要簡(jiǎn)潔 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來了又甜又脆的喊聲 ：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋， 你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對(duì)我說?！翱茨愀吲d的，什么學(xué)習(xí)棋？”我問?！跋葎e急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向

6、她家跑去想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請(qǐng)大家給這個(gè)同學(xué)改一改，看怎樣寫更好一點(diǎn)） 瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽問我：“作業(yè)完成了嗎？” 我說：“做完了?！眿寢屨f：“拿來我看看?！?我說：“好?！?作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。 媽媽說：“過來，你的作業(yè)太不認(rèn)真了！ 重新做，做好了再吃飯！”我說：“可是，我，我很餓” 媽媽說：“那也不行，做好了再吃！” 我說：“嗯?！?畢竟，母命不可違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本 語言描寫要與人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調(diào)、音速、語氣、感覺、所處情境等結(jié)合起來寫，以表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。要點(diǎn)三修改稿 瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進(jìn)家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。她看著我，一臉嚴(yán)肅地問：“作業(yè)完成了嗎？”嗓門也比往常大了許多。我愣了愣，心中似有一陣?yán)滹L(fēng)刮過，但還是強(qiáng)作鎮(zhèn)定地說：“做完了?！薄澳脕砦铱纯础！眿寢尩难劬o緊地盯著我?！昂谩！蔽业偷偷鼗卮?。作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。 “過來，你看你寫的字，歪歪扭扭，你把作業(yè)做成什么樣子了！”媽媽突然沖我怒吼起來，眉頭越擰