一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 十幾就是十和幾 ▏滬教版

1、十幾就是十和幾教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第一冊P401、教材編寫的特點(diǎn)：小學(xué)階段整數(shù)的認(rèn)識分散安排在兩個(gè)學(xué)段，主要內(nèi)容在第一學(xué)段完成，第二學(xué)段重點(diǎn)梳理十進(jìn)制記數(shù)法。“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是整數(shù)認(rèn)識的主要內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)識數(shù)從“一”到“萬”是一個(gè)完整的數(shù)級，包含了整數(shù)認(rèn)識的所有要素，如數(shù)字的表示，數(shù)位，各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的值。在實(shí)際教學(xué)中，一般將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為幾個(gè)階段來安排，較為普遍的安排方式是，“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，也可以在百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，安排一次千的認(rèn)識。在這幾個(gè)階段中，“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的重要階段，涉及幾乎所有的整數(shù)認(rèn)識中的

2、要素，如數(shù)的抽象，數(shù)字的表示與書寫，數(shù)位與相應(yīng)的數(shù)值等。2、對教材的思考： 十幾就是十和幾是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期第三單元“20以內(nèi)數(shù)及其加減法”中的內(nèi)容，屬于上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）中“數(shù)與運(yùn)算” 的“數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)”中的內(nèi)容。從10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，到20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，再到比一比，學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境出發(fā)，經(jīng)歷“具體表象抽象”的過程，最后達(dá)到抽象出數(shù)的模型的目標(biāo)，會數(shù)、會讀、會寫20以內(nèi)的數(shù)，經(jīng)歷從自己熟悉的環(huán)境中把握實(shí)物的多少到把握數(shù)的大小的過程，并能用數(shù)來認(rèn)識和表達(dá)交流周圍生活中發(fā)生的相關(guān)情景。3、學(xué)情分析： 學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合以及20以內(nèi)各數(shù)的

3、計(jì)數(shù)與表達(dá)；會計(jì)算10以內(nèi)的加減法。在學(xué)具操作上：學(xué)生會自己擲雙色片，表示10以內(nèi)各數(shù)分拆的各種結(jié)果，也能利用雙色片在數(shù)射線做加減法，班中大部分同學(xué)具有良好的操作習(xí)慣，能根據(jù)指令按要求操作，輕拿輕放。本節(jié)課，從具體的十幾的數(shù)計(jì)數(shù)和表示，概括為“十幾就是十和幾”，對于從幼兒園到一年級的小朋友們，有的學(xué)生還不能很清楚的表述自己的想法，這就要給他們提供說的機(jī)會，并加以引導(dǎo)，從而發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力。初次出現(xiàn) “位值圖”和“數(shù)位表”，學(xué)生對這兩個(gè)的認(rèn)識與區(qū)分，會出現(xiàn)一定困難，教師應(yīng)引導(dǎo)他們在動手操作、填寫，自主探究和合作交流中，感知特點(diǎn)、比較不同，初步體會數(shù)的位值概念，也為進(jìn)一步

4、學(xué)習(xí)100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1從操作中感知十幾的數(shù)的組成，會把1120各數(shù)分拆成“十和幾”，得出1120的數(shù)與10之間的關(guān)系。2. 初步認(rèn)識位值圖和數(shù)位表，在觀察交流中感知位值圖和數(shù)位表的聯(lián)系與區(qū)別。3. 經(jīng)歷想、擺、說、寫等過程，初步感知以“10”作計(jì)數(shù)單位，知道十和幾組成十幾。4. 通過觀察比較、動手操作、相互合作，提高探究與解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過“十幾就是十和幾”來認(rèn)識11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步體會數(shù)的位值概念。2、會運(yùn)用“十幾就是十和幾”解決一些逆向的題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算積木、雙色片。教學(xué)過程：一、情景引入（創(chuàng)設(shè)情景，初步感

5、知）師：小朋友們，你們喜歡去玩具反斗城嗎？圓圓也喜歡去那里玩，瞧，她正在搭積木呢!你能數(shù)一數(shù)她一共用了多少塊積木嗎？師：你是怎么數(shù)的？（學(xué)生數(shù)后，交流不同的數(shù)法。當(dāng)反饋到“左邊有十個(gè)積木，右邊有五個(gè)積木”時(shí)，媒體演示）左邊是1個(gè)十，右邊是5個(gè)一，合起來就是15。 【設(shè)計(jì)意圖說明：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過搭積木的情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠自己數(shù)到二十，通過數(shù)15個(gè)積木，進(jìn)一步分析使學(xué)生們進(jìn)一步意識到：這些數(shù)是由熟悉的數(shù)詞十和幾組成的?！慷⑻骄?120各數(shù)與10 的關(guān)系（操作感知，十和幾組成十幾）1、計(jì)算積木操作請同學(xué)們拿出一個(gè)10，再拿出五個(gè)1師：十和五合起來就是十五，也就是1個(gè)十

6、和5個(gè)一是15。算式是10+ 5= 15。（出示板書） 1個(gè)十 和 5個(gè)一 是 15 。10 + 5 = 15選兩個(gè)十幾的數(shù)，一個(gè)人擺計(jì)算積木，另一個(gè)人列出相應(yīng)的加法算式，并說一說你們是怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖說明：教材中孕伏了“條”的概念，在這里就是“十塊一條”，讓學(xué)生在操作過程中，感知“10”做計(jì)數(shù)單位，知道十和幾組成十幾?！?、學(xué)生操作后，交流反饋（板書）仔細(xì)觀察，這些十幾的數(shù)和加法算式中的兩個(gè)加數(shù)有什么關(guān)系？小結(jié)：十幾的數(shù)就是10和幾，就是十加幾。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾就是十和幾。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖說明：通過同桌合作，邊操作計(jì)算積木，邊把操作的情況組織成數(shù)學(xué)的語言，并用加法算式來表

7、示。經(jīng)歷想、擺、算、說的過程，提供機(jī)會并加以引導(dǎo)，從而發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力?！?、初步認(rèn)識位值圖，體會數(shù)的位值概念（1）嘗試在位值圖上用雙色片擺15反饋：你是怎么擺的？（2）在位值圖上用雙色片擺18 （3）在位值圖上用雙色片擺20（操作后交流反饋）師：因?yàn)?0由2個(gè)十組成的。（板書） 所以在位值圖的十位放2個(gè)雙色片，表示2個(gè)十，也就是20?！驹O(shè)計(jì)意圖說明：數(shù)感是一種意識活動，它存在于人的頭腦之中。通過觀察、操作、思考，使用雙色片在位置圖中擺一擺，使學(xué)生對直觀教具進(jìn)行充分的感知，在操作中發(fā)展了學(xué)生的形象思維，從而抽象出數(shù)學(xué)符號，逐步形成良好的數(shù)感?！?、初步認(rèn)識數(shù)位表，學(xué)習(xí)

8、填寫數(shù)位表（1）嘗試在數(shù)位表中寫出“15”。（師巡視后反饋）師：十位上寫1表示1個(gè)十，個(gè)位上寫5表示5個(gè)一，1個(gè)十和5個(gè)一合起來是15。（板書）（2）在數(shù)位表中寫“18”。（寫數(shù)）小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。（3）20在數(shù)位表上應(yīng)該如何表示？你是怎么想的？（4）再想一個(gè)數(shù)，同桌兩人合作，一人用雙色片在位值圖擺數(shù)，一人在數(shù)位表寫數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖說明：在計(jì)數(shù)過程中，結(jié)合教具與學(xué)具分析數(shù)的組成，從而使學(xué)生認(rèn)識數(shù)位，理解個(gè)位和十位的意義，使他們知道，同一個(gè)數(shù)寫在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值大小是不一樣的。孩子們先經(jīng)過行為階段（數(shù)積木），然后是圖的階段（擺計(jì)算積木），最后是符號語言階段（

9、位值圖、數(shù)位表、15），使學(xué)生初步感知數(shù)的十進(jìn)制位值體系及書寫的抽象過程，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！咳?、從具體到抽象，鞏固練習(xí)（1）看數(shù)學(xué)書第40頁（2）做題2、題3第一列（共4題） 10+1= 10+2= 14-4= 12-2= 說說你是怎么想的？（3）做題4、題5第一列（共4題） 17=10+ 14=10+ 10+=15 10+=12四、動手操作，進(jìn)一步感受“位值”擺一擺（小游戲）1、嘗試操作：用2個(gè)雙色片在位值圖上除了可以擺出20，還可以擺數(shù)哪些數(shù)？2、展示擺法：你擺出的數(shù)表示幾？為什么？3、引導(dǎo)評價(jià)：你覺得她(他)擺得怎么樣？4、自我糾正：5、小結(jié)：雙色片在不同的位置，表示的數(shù)值的大小是不一樣的。6、布置作業(yè)：回家以后，和你的爸爸媽媽一起，用3個(gè)雙色片在位值圖中擺數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖說明：在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)