英語教學指導計劃范文2022

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁英語教學指導方案范文2022英語教學指導方案范文1一、指導思想：在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決(即，以學生為主體，教師為主體，思維訓聯(lián)為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養(yǎng)自學才能，堅決表達學科思想的原那么。)兩個關(guān)注(關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注每一位學生)的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的本質(zhì)，吃透其精華，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進展有效的掌控。二、學科思想：高二英語主要通過學習，使

2、學生穩(wěn)固，擴大根底知識，開展聽、說、讀、寫的根本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的才能;主要側(cè)重學生語篇的理解，說寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的開展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體進步人文素養(yǎng)。三、奮斗目的：使尖子、中等生、差生都有不同程度的進步;使教師的教育和教學程度通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。四、詳細工作和主要措施：1、希望學校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中”為口號招收的學生。經(jīng)過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的根本方法，形成了較好的學習習慣，可以積極主動地進展英語學習，但不可否認的是，由于我們的學生

3、有相當一部分的根底太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結(jié)果并不非常樂觀，仍有部分學生的學習處于被動和逼迫狀態(tài)下，教學難度很大。還有一部分學生不能學習。2、對策簽于希望學校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過全體英語成員商討，一致達成協(xié)議“從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度”。并配合學校的“三清”對學生進展全面的催促，讓學生們?nèi)沼兴?，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不落伍，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不落伍，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。創(chuàng)辦高二英語奧林匹克競賽班，使優(yōu)秀生吃得飽，有開展這樣多層次的方式進展教學。3、對學科思想進展深化細致的探究。通

4、過研究和討論，深化體會英語學科的思想，理解本學科的本質(zhì)，構(gòu)建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下功夫，教給學生的英語學習方法，為學生將來學習和運用高級英語打下堅實的根底。4、在教學過程中，加強集體備課的研究，在認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目的，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。5、抓牢抓實“三清”工作，作好周清，月清及出現(xiàn)問題的解決方法，認真并及時地做好問題總結(jié)，做到對學生教學工作的及時有效的調(diào)整。6、上好奧賽課，抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽、說、

5、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。7、標準學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習，作業(yè)，聽課，復習，練習和主動進展課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。8、以競賽促學習，本學期爭取進展一次英語方面的競賽活動，促進學生英語學習的樂趣。英語教學指導方案范文2高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應在本學期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力;開展智力，培養(yǎng)自學潛力。爭取在原有根底上有所進步，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化，使學

6、生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。進步閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓根底及單詞、句型及語法等，扎實根底知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的根底。詳細方法如下：1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈敏使用，發(fā)揮教材特點。2、資料要求學生務必要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對根底知識的掌握。摒棄不實在際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中浸透語法意識。利用教材進步學生的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、培養(yǎng)學生的閱讀潛力，并以這些材料為根底，擴大學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進展詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯

7、量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常催促、檢測。4、加大根底寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式構(gòu)造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進展一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，進步學生的寫作潛力。5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結(jié)合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學生在書本中找到解決問題的泉，學會考慮、整理和歸納。英語教學指導方案范文3一、教育教學

8、指導思想樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探究教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結(jié)合，探究培養(yǎng)學生全面語言才能的路二、教學工作1、加強備課組建立。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。1)按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質(zhì)量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家討論，以獲得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌2)開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認真分析p 長短，互相促進。特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學才

9、能的集體。2、必修課：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強根底知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，詳細方法如下。1)抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學理論中。并注意和其他教學理論相結(jié)合，讓學生不僅學習知識，而且得到才能的培養(yǎng)。2)增強教改意識。要整體進步學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉(zhuǎn)為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的才能和語感才能的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用

10、多種形式拓展學生的英語理論活動，努力進步學生學習英語的興趣。3)課內(nèi)課外閱讀。a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)銜接。同時，教師還要對學生進展閱讀策略方面的指導。b、學生單元小結(jié)1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、解釋重點記憶。2。閱讀報刊文章寫點評;3。每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。c、課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwor，dutreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師搜

11、集作資料保存。d、英語學習小組活動，每個小組每學期都有時機在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。4)寫作a、根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。b、本期擬作作文每單元1次。c、作文修改要講實效，要調(diào)動學生參與，可先由學生自評或互評，再由教師點評，對其得失進展分析p 總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷進步寫作才能。d、對優(yōu)秀的作文可進展交流。3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。4、認真準備本期“英語演

12、講比賽”做好“分程推進”，晚自習的教學工作安排。三、教學內(nèi)容：1、高二英語教材2、語法：復習定語從句學習不定式的用法學習動詞分詞的用法學習名詞性從句學習倒裝句四、詳細安排課時進度全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課89課時，本期共10單元，預計需90課時。測驗和考試hnust6次。訂正試卷10課時。機動10課時。英語教學指導方案范文4一、學情分析p ：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了必須的英語根底，但由于教材難度偏大，教學資料與課時不成比例，學生的學習興趣難以持續(xù)，兩極分化較嚴重。因此，本學期教師要面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放

13、在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，持續(xù)學生的學習興趣。二、教材分析p 全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和開展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導學生運用英語完成有好處的語言任務，即話題功能構(gòu)造任務。三、教學目的1。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2。養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。3。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4。按四會要求

14、掌握所學句型。5。能運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。詳細四點：聽：1，能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;2、能就所熟悉的個人和家庭狀況進展簡短對話;3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認讀所學詞語;2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;6、能正確朗讀所學故事或短文

15、。寫：1、能模擬范例寫句子;2、能寫出簡單的問候語;3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描繪4、能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。詞匯1、學習有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習慣用語;2、理解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、明白名詞有單復數(shù)形式;2、明白主要人稱代詞的區(qū)別;3、明白動詞在不一樣狀況下會有形式上的變化;4、理解表示光陰、地點和位置的介詞;5、理解英語簡單句的根本形式和表意功能。功能理解問候、辭別、感謝、致歉、介紹、懇求等交際功能的根本表達形式。話題能理解和表達有關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、光陰、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、家庭、

16、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。四、教材重難點1。重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。五、教學措施1。根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學慣用心性。2。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的潛力。3?；钣媒滩?，根據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 4、在課堂上多開

17、展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平時多與學生進展思想交流，理解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中狀況，有困難時助其抑制困難。英語教學指導方案范文5一、指導思想教師應認真貫徹國家教育方針，根據(jù)國家英語課程標準的最新理念來施行教學活動。堅持英語教學的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習形式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的理解英語和學習英語的方法。二、學

18、生狀況分析p 五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有必須的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑搞笑的教學形式進展教學，持續(xù)并進步學生學習英語的興趣。三、教學目的根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的用心態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調(diào)根底;在一些英語教學活動中可以運用英語進展交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有必須的英語根底，他們已經(jīng)可以進展簡單的會話，掌握了必須的詞匯，他們就應到達二級程度。四、

19、教材分析p 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響(Total Physical Response)教學法，讓學生在不一樣的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是穩(wěn)固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。五，教學方法推薦(1)詞匯教學(Lets learn)Letslearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不一樣的是，從五年級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單