一年級下冊數學第六單元集體備課教案

1、一年級下冊數學第六單元教案【第一課時】整十數加、減整十數 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/jsx1x060106001.doc t _blank 一、教學目標 1創(chuàng)設情境，幫助學生理解和掌握整十數加、減的計算方法；知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。2創(chuàng)設情境，給學生自主探究、合作交流的學習空間。3培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。 二、教學重點：幫助學生理解和掌握整十數加、減的計算方法。 三、教學難點：使學生理解整十數加減的計算算理。 四、教學具準備：課件 （一）創(chuàng)設情境，

2、理解整十數加減整十數的計算方法1創(chuàng)設情境。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【課件演示】六一兒童節(jié)快要到了，公園里都擺起了鮮花，為你們慶祝節(jié)日。周末老師也去了一個公園，里面有粉色、白色和黃色的花，好漂亮?。?滲透數數的方法。這么多漂亮的花，各有多少盆呀？你是怎么數的？（1）數粉花，10盆。（2）數白花，20盆。（3）數黃花，30盆。小結：10個10個的數3看圖提問。根據這些信息，你能提個問題嗎？學生提問題。師選擇性寫在黑板上粉花和白

3、花一共有多少朵？ 白花和黃花一共有多少朵？ 粉花和黃花一共有多少朵？ 粉花、黃花和白花一共有多少朵？4引導學生從計數單位的角度解決問題。追問：解決這些問題，你是怎么列式的？（師逐一板書）10+20=30 20+30=5010+30=40 10+20+30=60追問：你是怎么算的？生：1個十加2個十等于3個十，3個十是30。小結：相同數位上的數直接相加。整十數加整十數時，只要把計數單位“十”相加，即計算時，只要把幾個十與幾個十相加。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x0601070

4、01.ppt t _blank 【課件演示】練習：（1）算一算 （2）引導對比，突出計數單位的重要性。 追問：這兩列計算有聯(lián)系嗎？ 小結：整十數加、減法與10以內數加法之間的相同點都是計數單位相加。不同的是整十數的計數單位是“十”，10以內數的計數單位是“一”。如：5040（ ）54（ ）“5040”是把5個十和4個十相加得9個十，即是90。“54”是把5個一和4個一相加得9個一，即是9。（二）引導學生掌握整十數減整十數的計算方法1創(chuàng)設情境。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x0

5、60107001.ppt t _blank 【課件演示】 工作人員又搬來了40盆花，后來發(fā)現用不了那么多，需要再搬走10盆，你知道他們需要多少嗎？列式：40-10=30你是怎么想的？小結：4個十減去1個十等于3個十，3個十是30。對比練習：追問：這兩列計算有聯(lián)系嗎？小結：相同計數單位的數直接相減。整十數加、減法與10以內數減法之間的相同點都是計數單位相減不同的是整十數的計數單位是“十”，10以內數的計數單位是“一”。如：50-40（ ）5-4（ ）“50-40”是把5個十和4個十相減得9個十，也就是10?！?-4”是把5個一和4個一相減得1個一，也就是1。（三）鞏固練習。（小松鼠回家）1搶答

6、HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【課件演示】2 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_1/6_1_sj/ppt/jsx1x060107001.ppt t _blank 【課件演示】小松鼠只有踩著得數是40的石子才能回家，請你算一算，送小松鼠回家吧！學生計算，讓小松鼠沿著得40的算式回家。 3你知道還有多少人在線嗎？4哪兩只螞蟻可以住在同一個房子里？請你用相同

7、的圖形把它們圈出來。 【第二課時】 兩位數加一位數和整十數（不進位） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/jsx1x060206001.doc t _blank 一、教學目標 1初步理解掌握兩位數加一位數和整十數不進位加法的計算方法，會計算兩位數加一位數和整十數的不進位加法。 2經歷兩位數加一位數和整十數的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數學思想和方法。 3不斷鼓勵學生采用多種計算方法，使學生在學習過程中感悟傾聽的重要性；學會有傾聽同伴發(fā)言的意識。 二、教學重點：理解掌握兩位數加一位數和整十數

8、不進位加法的計算方法。 三、教學難點：理解掌握兩位數加一位數和整十數不進位加法的計算道理。 四、教具準備：課件五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，理解兩位數加一位數算理1兩位數加一位數。（1） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【課件演示】根據情境列出算式提問： 你從圖中發(fā)現了哪些信息？你能提個數學問題嗎？小結：老師先搬來35本語文書，又搬來3本語文書，一共搬來多少本語文書？（2）引導學生解決問題。35+3這個算式讓你計算，你會怎樣算？跟你

9、的同桌說說。質疑：為什么要把3和5相加，不把3和3相加在一起呢？小結：3在個位上，要和個位上的5直接相加。計數單位相同的數才能直接相加。2練習。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【課件演示】學生根據課件出示的題進行計算。（二）設情境，理解兩位數加整十數算理1探求算理。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x06020700

10、1.ppt t _blank 【課件演示】你從圖中發(fā)現了哪些信息？你能提個問題嗎？語文書有35本，數學書有30本，兩種書一共多少本？解決問題。怎樣計算？小組討論。匯報：質疑：為什么3要和3相加，而不和5相加呢？小結：這里的3表示3個十，所以要和十位上的3相加。2練習。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_2/6_2_sj/ppt/jsx1x060207001.ppt t _blank 【課件演示】學生隨課件呈現的計算題目計算?？偨Y：不管是兩位數加一位數還是整十數，都要注意什么？小結：都是個位上的數和個位上的數相加，十

11、位上的數和十位上的數相加。（三）鞏固練習 1填，再計算。2上船啦！請你根據算式的得數給小船編號。3小停車場?！镜谌n時】兩位數加一位數（進位）一、教學目標 1幫助學生掌握兩位數加一位數（進位與不進位）的口算方法。 2培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理能力。3培養(yǎng)學生主動探索的精神。二、教學重點：口算方法的形成 三、教學難點：有根據的推理 四、教學具準備：卡片、小棍、課件 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情景，復習舊知 小動物要舉行運動會了，你們愿意幫忙記分嗎？ 1抱球比賽 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/12/rj-kebiao/6_3/6_3

12、_sj/ppt/jsx1x060307001.ppt t _blank 【課件演示】參賽隊員要把遠處山坡上的籃球抱回來，每個參賽隊員要抱兩次，誰一共抱的個數多誰就獲勝。 （1）敘述比賽 （2）比賽結束了，快算算他們各自的成績 小兔：3+5=8（個）小猴： 4+4=8（個）小熊：5+7=12（個） 2復習數學概念 （1）小動物每次抱回來的個數都是一位數，怎么最后成績有的是一位數，有的是兩位數？ （2）12十位上的“1”表示什么？怎樣得到的？ 小結：個位滿十個一就向十位進一個十，這就叫進位板書（二）創(chuàng)設情景、探究新知 每個選手有20分，射中了哪個氣球就把哪個汽球得分加上，如果沒射中就要減分。 1整

13、十數加一位數的復習 師：請報出運動員的現在得分 （1）你們怎么算得那么快？ （2）能從成績牌兒中找到剛得的成績嗎？為什么都在個位？ 2兩位數加一位數的計算方法 （1）21+5你是怎么想的，列個算式 21+5為什么等于26？你是怎么算的（2）26+2列個算式 說說是怎樣算的（3）24+8列個算式 說說是怎樣算的4+8=12? 20+12=3224+6+2 計數器演示24+8和前面的兩個計算題有什么不一樣的地方？ 為什么會比前面兩個題的十位上多一個十？（4）小結： 看看黑板上的三個題； 想想我們是怎樣算出的和； 你有什么發(fā)現嗎？ （三）通過練習，加深理解 1小動物的禮物 小動物為了感謝我們的幫助，

14、派小兔做代表，送來了禮物，你們想知道是什么嗎？ 計算問題解決了，禮物就出現了足球：希望我們同學積極鍛煉身體； 蘋果：多吃蔬菜和水果，補充身體所需的營養(yǎng)； 小鬧鐘：提醒我們珍惜時間 蝴蝶：希望我們永遠和動物成為好朋友，熱愛大自然。 再看這一組禮物算式，挑一挑哪幾題是進位的？那幾題不是？ 你能寫出一個像這樣的兩位數加一位數的進位加法嗎？（四）鞏固練習 1填空。2用你喜歡的方法計算。 3我愛看書。 四、全課總結 今天我們上的這節(jié)數學課，內容是兩位數加一位數，我們又算題、又出題，還根據特征進行分析。你有什么收獲嗎？ 【第四課時】兩位數減一位數和整十數（不退位）一、教學目標1初步理解掌握兩位數減一位數和

15、整十數不進位加法的計算方法，會計算兩位數減一位數和整十數的不進位減法。 2經歷兩位數加一位數和整十數的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數學思想和方法。 3使學生在學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的合作精神。 二、教學重點：使學生理解掌握兩位數減一位數和整十數不進位加法的計算方法。 三、教學難點：理解掌握兩位數減一位數和整十數不進位加法的計算道理。 四、教學具準備：課件。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生研究興趣 1研究兩位數減一位數不退位減法。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/

16、6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【課件演示】看圖，說一說你知道了什么？求什么？ 山上有89只小猴，走了3只，還剩多少只？ 列出算式解答 探索總結規(guī)律 算一算、想一想，你有什么收獲？ 75-4= 99-7= 26-5= 47-3= 68-6小結：個位上的數相減，十位上的數不變。 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【課件演示】（算一算） HYPERLINK 01/zy2/2013春/x

17、xpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【課件演示】提問：海馬代表的數是幾？ 鼓勵學生說出計算方法 2研究兩位數減整十數 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_4/6_4_sj/ppt/jsx1x060407001.ppt t _blank 【課件演示】（摘桃子的故事情節(jié)） 看圖說一說：小猴子在思考什么問題？ 每天上午摘23個桃子，每天下午摘20個桃子，上午比下午多摘幾個桃子？ 你會列算式解答嗎？ 23-2023

18、-20得多少？你是怎樣算的？ 小結：23減去20，23里有2個十和3個一，去掉2個十，還剩3個一。所以23-20=3（個） 3引導對比，突出根據記數單位來計算。 （1）口算搶答 （2）追問：兩位數減一位數和兩位數減整十數有什么區(qū)別。 小結：相同計數單位的數直接相加或相減。 （二）鞏固練習 1比比看誰算得快 27-3=88-5= 59-6= 48-20=85-40= 56-30=37-4= 48-7=49-8=78-30=55-30=69-40=39-5=75-4= 97-2= 98-50=2豎著看，空格里填幾？ 被減數 537963減數 203差 209133選個問題算一算我們班有41個學生，

19、女生有20人，一共有學生多少人？ 有男生多少人？【第五課時】 兩位數減一位數（退位） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_5/6_5_sj/jsx1x060506001.doc t _blank 一、教學目標1掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。 2經歷探索什么樣的減法是退位減法（觀察被減數和減數的個位、或者觀察被減數和差的十位），理解“退位”的意義。 3培養(yǎng)學生觀察理解、討論探究的能力。 二、教學重點：掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法 三、教學難點：對“退位”概念的理解 四

20、、教學具準備：課件、口算紙條 五、教學過程（一）導入 HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_5/6_5_sj/ppt/jsx1x060507001.ppt 【課件演示】數學王國 同學們知道這是哪兒嗎？對了，是數學王國的智慧之門。有一天，三個小勇士出現在智慧之門前面，他們也想成為數學王國的成員，出來迎接他們的是聰明先生，他說：“只有善于觀察、勤于思考、會表達的孩子才有資格成為我們的公民。”三位小勇士聽了忙說：“我們都是聰明的孩子，不信您考考我們?。　甭斆飨壬f，好吧！這樣一來，三位小勇士就踏上了他們的闖關之路。 （二）學

21、習新知1口算復習 第一關，1號小勇士迎接挑戰(zhàn)。這關的內容是什么??？ 一只小鸚鵡刁來了一張口算卡片，上面是一些減法算式?？炜斓贸鏊鼈兊慕Y果。 小結：你們算得真是又快又對，這3道算式是我們以前學過的，同學們還能回憶起來它們叫什么算式嗎？對！是十幾減幾的退位減法！ 接下來，又有一只小鸚鵡飛過來了，這回題目中的數變大了。誰算出結果了？ 這些還是退位減法嗎？ 引導：好了，我們今天就來一起再研究一下退位減法，相信學好今天的知識對于你判斷退位減法是很有幫助的。 2觀察搜集數學信息，提出數學問題。 2號小勇士也很有信心，他要闖關的名稱是什么？ 2號小勇士走進大森林，發(fā)現一所小房子，這是小精靈的家。同學們，你們

22、從小房子發(fā)現什么數學信息了嗎？提出什么數學問題？ 說的真好。誰會列一個算式解決這個問題？ 你是怎么算出得數的？用什么方法？ （隨著學生的回答板書） 32-5=27（只） 小結方法： 我們在使用不同的方法時，都發(fā)現，如果個位不夠減我們就需要向十位借1個十，十位上的一個十到了個位就變成了10個一，用12減5就夠減了。原來，十位上是三個十，借了個位一個十后還剩下2個十，再和個位上減得的7相加，就是最后的得數27。（邊說邊板書） 3 鞏固方法：說的好極了。在大家的幫助下，2號小勇士順利過關，你們知道下面該誰出場了嗎？ 我們快來看看3號小勇士的題目吧！他們從智慧大森林里采摘了一些智慧果，你們能從圖上發(fā)現

23、他采了多少個智慧果嗎？ 好，接著他就想了，他想到什么了？你能說兩句話提一個問題嗎？ 說的真好，誰能列算式解決這個問題？ 算得這么快，你是怎么算的呢？ （及時給予學生適當的評價） 小結： 老師發(fā)現，咱們班同學都非常會思考，同時還非常會表達自己的想法，你們真了不起。小勇士們在闖關成功后就順著原路返回，發(fā)現了兩只小蝴蝶在和他們打招呼，原來它們想請小勇士幫助它們計算幾道算式：算一算！ （三）口算鞏固，尋找規(guī)律 1 口算練習： 你們可真厲害！算得這么快。下面老師要觀察了，誰是最善于思考的小同學，在這些算式中你們發(fā)現有什么共同的地方嗎？ 板書：兩位數減一位數 追問：為什么差的十位都比被減數的十位少了1呢？

24、 追問：為什么它要借1個十給個位呢？ 小結：說的特別好，因為被減數的個位減減數的個位不夠減，所以需要十位來幫忙。十位把一個十借給十位，相當于又一個十退到了個位上，表示10個一。像這樣需要退位的減法你能給它們起個名字嗎？ 對了，我們今天學習的就是兩位數減一位數退位減法。同學們真聰明，通過我們一起研究，發(fā)現有許多的方法能計算這種退位減法。 2動筆練習鞏固退位概念：算一算：拿出鉛筆盒下面的小紙條，上面有六道題，看誰算的又對又快，開始吧！ （提醒用眼衛(wèi)生三個一要做到） 好了，誰來說一說你的答案？ 想一想：觀察這些算式，你們覺得那些是退位減法，那些不是退位減法嗎？ 圈一圈：把退位減法的算式用一個圈兒圈起

25、來。圈完了再與同桌說一說，這些算式為什么是退位減法？ 小結：你們的眼睛真亮，一下子就觀察到事物的本質問題了！你們用學過的知識學到了更多的知識，真了不起！3游戲中發(fā)現規(guī)律： 小勇士們也通過自己的努力，順利地闖過了三關。他們從“智慧大森林”出來后順著原路往回走。在路上，他們遇到了一群淘氣的小蜜蜂?？?！他這些小蜜蜂把一個兩位數減一位數的算式擋住了。 （1）、觀察個位，判斷算式類型： 8-5=請你觀察，這個算式是退位減法嗎？ 為什么不是退位減法？ 小結：因為個位夠減，所以是不退位減法。 請你仔細觀察這個算式，它是退位減法嗎？為什么？ 7-9=小結：個位上的數不夠減，是退位減法。 追問：這回差的十位上是

26、幾呢？這個1去哪兒呢？為什么要借給個位??？ 小結：看來，觀察算式的個位可以判斷是不是退位減法。 （2）觀察十位判斷退位減法： 幾個小勇士，告別了小蜜蜂，又遇到了兩只“愛思考的小雞”。 56-=4你覺得它們擋住的這個算式是退位減法嗎？為什么？ 那么小黃雞蓋住的可能是幾？ 如果小黃雞蓋住的是7，那么小藍雞下面蓋住的是幾？ 如果小黃雞蓋住的是8，那么小藍雞下面蓋住的是幾？ 如果小黃雞蓋住的是9，那么小藍雞下面蓋住的是幾？ 你們發(fā)現什么了嗎？ 小結：原來，不僅看個位可以判斷是不是退位減；觀察十位也可以判斷。 （四）練習 1兩位數減一位數退位減法2摘蘋果3擺紅花（五）總結全課，體驗成功 小勇士們經過自己

27、的努力與合作，成功地完成了數學先生交給他們的任務。當他們再一次來到數學王國大門前的時候，迎接他們的勝利的禮花和敞開的大門。數學先生迎接他們說：“歡迎你們成為數學王國的新成員！” 【第六課時】解決一個數比另一個數多幾（少幾）的問題 一、教學目標1引導學生通過學具操作和合情推理，探究發(fā)現求一個數比另一個數多幾（或少幾）用減法計算。理解算理。 2能熟練解決生活中比較求差的實際問題，并在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生學習數學的興趣和數學應用意識。培養(yǎng)積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態(tài)度。3讓學生在探究中感受數學學習的樂趣，讓學生在操作中體驗數學與實際生活的聯(lián)系，在合作交流中體驗成功的喜悅和發(fā)現的快

28、樂。 二、教學重點：通過操作使學生理解求兩個數相差多少用減法計算。 三、教學難點：理解求差問題的算理 四、教學具準備：課件、紅黃藍三種顏色的紙條、圍棋子。 五、教學過程（一）引入感知比較的作用 引入（感知比較的作用） 1考考你 （1）、第一題：誰坐前排更合適？（比身高） 老師要給小芳、小明安排座位，誰坐在前排更合適？ 咱們快來比一比：怎樣比合適？ HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【課件演示】小同學比身高 小結：站在一起比，腳站在同一

29、高度上，這樣比更準確 比出來了嗎？清楚的告訴大家 小芳比小明矮，小明比小芳高（板書：高 矮） 小結：很好，你們通過比一比，比出高、矮解就能決排座位的問題。 （2）第二題：誰先過橋（比橋的長短） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【課件演示】小動物比過橋 小老虎和小狐貍車開得一樣快，要同時過兩座橋，誰開的車會先過橋？ 生：小老虎開的車先過去，因為小老虎要過的橋比小狐貍過的橋短。 比比兩座橋，說說A橋、B橋比的結果： 生：A橋比B橋短，B

30、橋比A橋長 （板書：長短） 小結：比得真清楚！ （3）第三題：誰的收獲大（比多少） HYPERLINK 01/zy2/2013春/xxpd/kczy/xia/sx/1/13/rj-kebiao/6_6/6_6_sj/ppt/jsx1x060607001.ppt t _blank 【課件演示】小動物比收獲 小兔和小豬都收獲了蘿卜，誰的收獲大？ 比一比，說出比的結果 （板書：多 少） 小結：真會比，。還發(fā)現如果小豬比小兔的蘿卜多，反過來說，小兔就比小豬的蘿卜少。說的都是一回事兒！ 整體小結揭示課題：你看，生活中處處要用到比較的知識，今天這節(jié)課咱們就繼續(xù)來研究比較的知識，板書課題：比一比 2比紙條的

31、長短，（落實要想找到多出的部分，同樣多，先要找到同樣多的部分） 你們表現這么好，獎勵你們一個禮盒。老師要包裝這個禮盒，準備了彩色的紙條 （出示三種顏色的紙條） 先出現紅紙條 這兒有一張紅紙條，還有黃紙條和藍紙條 黃紙條和藍紙條都去和紅紙條比，誰和紅紙條一樣長？（黃） 好，想知道猜得對不對，咱們親自比一比。這么比？（師故意出錯讓學生糾正） 強調：把紙條的一邊都對齊 這時我們就說：“黃紙條和紅紙條一樣長” 讓學生重復幾遍，指導語言表達 黃紙條和紅紙條的關系我們知道了，（隱去）。 藍紙條和紅紙條比什么關系？ 藍紙條比紅紙條長，一眼就看出來了 那藍紙條比紅紙條長多少？ 任務交給你們，請你找到藍紙條比紅

32、紙條長的部分，工具有鉛筆、尺子，找到后用鉛筆做個標記。 讓同桌學生動手想辦法比出來。 找到紅紙條比藍紙條多的部分了嗎？怎么找到的？ 學生匯報各自的方法。（一邊對齊，另一邊沿著紅紙條的邊在藍紙條上畫個標記。也可以用測量的方法） 屏幕展示一種比較普遍的方法。 指問：藍紙條分成兩部分，這是哪部分？這呢？（教師用教鞭指學生答，隨后出示屏幕） 投影演示：想找到多的部分，先要找到什么？（回放） 小結：看來，我們在比的時候，要想找到長出來的部分。必須先找到同樣長的部分。 （二）研究與討論，通過操作感悟求差用減法計算 1你們學得真好，看棋子寶寶正在做游戲，快來和棋子（1）寶寶做游戲。變出士兵來站崗 黑棋子寶寶說“變”變出了幾個黑寶寶在站崗？（3個） 白棋子寶寶說“變”變到你們那去了，數數你們有幾個白寶寶。（8個） 讓你的棋子寶寶在桌上站崗（8個） 比一比，哪種寶寶多呀，用一句話說清楚 出示問題：今天咱們研究：白棋子比黑棋子多幾個？（貼問題：讀讀） 用鉛筆分一分，把你的白棋子比黑棋子多的隔出來。指指在哪兒？ 好了，聽任務！就把比黑棋子多出的的留在桌面，站崗，想好了，可以做個動作！去掉的放進小盆里。 你們都去掉了幾個？找一組說（去掉3個白棋子） 回顧問題，我們要找白棋子比黑棋子多幾個，我們是這么做的，（屏幕清晰全面的展示去掉的過