(部編一下語(yǔ)文公開課)21《小壁虎借尾巴》教案(第二課時(shí))

1、21小壁虎借尾巴教案（第二課時(shí)）一、 教學(xué)內(nèi)容新版部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元 21 小壁虎借尾巴二、 教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是一篇連環(huán)畫形式的呈現(xiàn)，課文中沒有生字注音。本節(jié)課的閱讀是給以后學(xué)生無(wú)拼音閱讀打下基礎(chǔ)。因此教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法很重要。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加之學(xué)生已經(jīng)具 備了一定的識(shí)字量，再加上畫面的提示，在閱讀過程中應(yīng)該會(huì)比較快的掌握。2. 學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的閱讀能力。在識(shí)字方面，學(xué)生能夠借助拼 音讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思，并能利用已有的方法記住生字的字型。在 閱讀方面，學(xué)生能夠正確的朗讀課文，并通過語(yǔ)言文字理解課文的主要內(nèi)容。在

2、老師的引領(lǐng) 下，體會(huì)課文的思想感情，并能通過朗讀表達(dá)出來。三、教學(xué)目標(biāo)、正確流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事2、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。3、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育。四、教學(xué)重難點(diǎn)（情境與活動(dòng)）教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的 特點(diǎn)。五、設(shè)計(jì)理念與策略本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色，遵循四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、 學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€(gè)特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。遵循哪四個(gè)原則呢? 1.“三為主” 原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主

3、體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線；2.直觀性原則，充分利用直觀形 象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3.文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。4. 課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野， 增長(zhǎng)見識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，把握科普童話教學(xué)特 點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要 用導(dǎo)學(xué)法即“講扶放”、直觀法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討 論、舉反三，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。六、教學(xué)媒體與資源1、頭飾（有關(guān)動(dòng)物）。 、課前讓學(xué)生通過請(qǐng)教、查找資料等方法，了解各種動(dòng)物 尾

4、巴的作用。七、教學(xué)板塊與意圖【共生式情境教學(xué)】第二課時(shí)教學(xué)學(xué)生活動(dòng)教師行為環(huán)節(jié)意圖教學(xué)準(zhǔn)板塊備一、出示圖片 ,揭課題1.認(rèn)讀生字詞。 1,教師出示小壁虎圖片。提問 :“同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物 朋友，你知道它是誰(shuí)呀 ?” 生回答: “小壁虎”。師：“我們大聲熱情地 跟小壁虎大聲招呼?！睂W(xué)生大聲跟小 壁虎打招呼。2, 教師把 小 壁虎的 圖片 貼 到黑板PPT 展示導(dǎo)入激活上,:“今天我們一起跟隨它繼續(xù)學(xué)習(xí) 21 課，請(qǐng)同學(xué)舉起手來一起寫課題。 -小壁虎借尾巴?！睅熒黄鸢?書課題,生齊讀課題兩遍。師:我們都知道小壁虎最愛吃什么？ 出示生字。小壁虎說，如果你們都能 把這些生字詞都讀準(zhǔn)，

5、就能幫助小壁 虎吃蚊子。(1)開火車讀。(2)全班讀。師:看，在你們的幫助下，蚊子都被 消滅掉了。二、深入學(xué)習(xí)，讀演課文（一）、學(xué)習(xí)第 1、2 段。過渡：師：同學(xué)們，從課題我們知道，1 、初讀課文， 是誰(shuí)借尾巴呀？生：小壁虎。師：小 了 解 小 壁 虎 為 壁虎不是有尾巴嗎，為什么要借尾巴情境 什么要借尾巴。 呀？現(xiàn)在請(qǐng)翻開書 109 頁(yè)，自由讀 1、體驗(yàn)2 自然段，并看看旁邊圖畫，再想一 想小壁虎為什么要借尾巴。 2、生大聲地自由讀課文。3、（出示第一段）小壁虎為什么要 借尾巴？4、尾巴是咬斷的還是壁虎自己掙斷 的？說明壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)和2作用？5、沒有尾巴，小壁虎的心情是怎樣 的？（難

6、過、傷心、情緒低落） 6、用“因?yàn)樗浴卑研”?虎借尾巴的原因說完整。PPT 展示2 、理解課文內(nèi) 容。2 、詞語(yǔ)積累： （）來（）去7、出示“沒有尾巴多難看啊！”有 感情地朗讀。（二）整體感知 3、4、5 段。 過渡：沒有尾巴多難看?。⌒”诨⒋?時(shí)會(huì)想，如果有誰(shuí)借給它一條尾巴， 那就好了。1、看課文第 2、3、4 幅圖畫，看看 小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？（生回答，師板書）2、用“先然后最后” 連起來說一句完整的話。（三）學(xué)習(xí)第 3 段。過渡：現(xiàn)在我們跟隨小壁虎踏上借尾 巴之路。1、出示第 3 段，自由大聲讀。2、小壁虎第一個(gè)遇到的是小魚，他 看到小魚在做什么呢？3、小壁虎看到小魚搖著尾巴，他在

7、想什么？4、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴呢？ （出示課件）5、（出示課件）你們喜歡哪個(gè)句子？ 為什么？（稱呼：親切，拉近距離； 您：表示對(duì)長(zhǎng)輩尊重；行嗎？：征求 別人的意見。有禮貌）6、出示對(duì)話，表演朗讀。7、小壁虎借到尾巴了嗎？小魚為什 么不借尾巴給小壁虎？（四）合作學(xué)習(xí)第 4、5 段。 過渡：小壁虎還向誰(shuí)借尾巴呢？把學(xué) 生分成“老?！苯M和“燕子”分別研 讀第 4 段和第 5 段。 1、出示合作學(xué)習(xí)提示： A、自由讀課文。B、和同學(xué)說一說：我知道小壁虎向（ ）借尾 巴 ， 它 看 見 （ 干 什 么 ），（ ） 沒把尾巴借給小壁虎，是因?yàn)樗梦?在教學(xué)中，通過自 主 閱 讀 ， 小 組 合 作，

8、討論交流，為 學(xué) 生 提 供 暢 所 欲 言，各抒己見的空 間，促使學(xué)生全面 深入地感悟。巴（ ）。 C 、與同桌一起表演朗讀他們的對(duì) 話。（師指導(dǎo)巡視）3 、精讀課文， 2、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。理 解 課 文 中 的 3、出示“（ ）來（ ）出”說詞一系列動(dòng)詞。語(yǔ)。出示圖畫說完整句子。4、拓展：你們還了解哪些動(dòng)物尾巴作用 呢？（學(xué)生自由說，老師出示圖片）出示：小壁虎爬呀爬，他看見（ ）在（ ）。小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（ ） 說：“不行，我要用尾巴（ ）?！?（四）、學(xué)習(xí)第 6、7 段。過渡：小壁虎最后借到尾巴了嗎？ （沒有）小壁虎一次又一次地努力， 但他最終還是失敗了，小壁虎

9、會(huì)有什 么心情呢？出示第 6 段。 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著難過的心情讀讀第 6 段。2、在媽媽的幫助下，小壁虎發(fā)現(xiàn)了 什么？3、小壁虎看見自己的尾巴重新長(zhǎng)出 來了，他的心情是怎樣子的？ （出示小壁虎的話）帶著高興的心情 讀；孩子們，讓我們把這個(gè)好消息告 訴其他小動(dòng)物。（齊讀）五、拓展延伸PPT 展示1 、了解小壁虎 的特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了小壁 虎的什么特點(diǎn)？想想如果當(dāng)時(shí)，如果 小壁虎不掙斷尾巴，結(jié)果會(huì)怎么樣？ （尾巴有再生功能；壁虎掙斷尾巴是了解壁虎的特點(diǎn)， 激 發(fā) 學(xué) 生 探 求 自 然科學(xué)的興趣。檢測(cè)延伸為了逃生，保護(hù)自己）2.自然界有各種各種動(dòng)物，它們都有 自己的本領(lǐng)和特點(diǎn)，你們想了解嗎？ 可以通過什么方式獲取知識(shí)？（看 書、上網(wǎng)、看電視）六、布置作業(yè)1、把小壁虎借尾巴的故事說給父母 聽。42、通過看書、上網(wǎng)、看電視了解其 他動(dòng)物的本領(lǐng)和特點(diǎn)。八、教學(xué)效果及反思教學(xué)反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，本人考慮到小壁虎借尾巴這篇課文中有三個(gè)類似的情境，所以 我重點(diǎn)講解第一個(gè)情景。而第二、第三個(gè)類似情境