高中語(yǔ)文統(tǒng)編版(2019)必修下冊(cè)教案：《登岳陽(yáng)樓》(教學(xué)設(shè)計(jì)+語(yǔ)用整合+同步檢測(cè)+高考對(duì)接)

1、登岳陽(yáng)樓（教學(xué)設(shè)計(jì)+文本語(yǔ)用知識(shí)整合+同步檢測(cè)+高考對(duì)接）【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1、背誦本詩(shī)。2、“訴” “浮”字妙處的理解。3、通過(guò)意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入在必修三這一冊(cè)教材中，我們學(xué)習(xí)過(guò)杜甫的登高一詩(shī)，大家還能背下來(lái)嗎？（學(xué)生齊 背）對(duì)，背得很好。哪一位同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境， 抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：意象：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼），雄渾開(kāi)闊。情感：長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，時(shí)世艱難，憂國(guó)傷時(shí)。今天我們運(yùn)用“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)一一登岳陽(yáng)樓， 看看這首

2、詩(shī)又選用了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。朗讀背誦（先教師范背，再學(xué)生個(gè)人朗讀，集體齊讀，試背）登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南訴，乾坤日月浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。賞析指導(dǎo)（一）知人論世唐代宗大歷三年（ 768 ）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)，此詩(shī)是詩(shī)人登上神往已久的岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感情呢？（二）初知意象這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？洞庭水、岳陽(yáng)樓遼闊雄偉吳楚、乾坤日月

3、開(kāi)闊博大孤舟孤單漂泊（三）置身詩(shī)境過(guò)渡： 有的詩(shī)歌意象常見(jiàn)， 且通篇基調(diào)一致， 這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達(dá)的情感相對(duì)容易把握，可是杜甫的登岳陽(yáng)樓，用到的是比較少見(jiàn)的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開(kāi)闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”。怎么理解呢？這就要求我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的過(guò)程中， 借助聯(lián)想和想象， 將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)到自己的腦海中， 使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中， 得到審美享受。 這就是置身詩(shī)境的方法?，F(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面描述出 來(lái)？只見(jiàn)參考： 早就聽(tīng)聞洞庭湖水的波瀾壯闊， 今天有幸登上了岳

4、陽(yáng)樓來(lái)一睹洞庭湖的雄姿。吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二， 分布于東南兩邊， 蒼茫無(wú)際的湖面上， 波浪一浪掀過(guò)一 浪，向天邊洶涌而去，大地長(zhǎng)天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己， 親朋故舊竟無(wú)一字寄給漂泊江湖的我， 衰老多病的我呀， 只有生活在一只小小的舟船上。透過(guò)這浩渺無(wú)邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。（四）緣景明情、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？寫(xiě)早聞洞庭盛名， 然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望， 表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅， 其實(shí)此時(shí)的詩(shī)人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對(duì)

5、山河破碎的祖國(guó)，自己壯志未酬，國(guó)家前途渺茫，可謂百感交集。這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照。用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。、 “吳楚東南坼，乾坤日月浮?！?讓你聯(lián)想到了誰(shuí)的詩(shī)句？由此感受到了怎樣的意境？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！保ú懿儆^滄海）（比較：曹操的詩(shī)句通過(guò)寫(xiě)滄海吞吐日月， 寫(xiě)出了自己博大的胸襟。 杜甫此詩(shī)也有異曲同工之妙， 讓我們感受到了洞庭湖的浩翰無(wú)邊、吞吐日月，同樣壯闊。）（意境：博大壯闊）比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”比較，各有怎樣的妙處？比較： 孟浩然的詩(shī)句寫(xiě)出了洞庭湖豐厚蓄積， 澎湃動(dòng)蕩，

6、 極為有力， 不僅寫(xiě)出其廣大浩渺，還充滿了活力。杜甫這一句詩(shī)的氣象則更為闊大，其氣度胸襟可說(shuō)是“雄跨古今”。）這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪個(gè)？（坼、浮）你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較）字， 詩(shī)人下得有力， 仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、 千層巨浪， 把吳、 楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。這兩句寫(xiě)景，有沒(méi)有表現(xiàn)作者的情感？（對(duì)洞庭湖的禮贊，對(duì)個(gè)人身世飄零的感嘆、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。）3 、“親朋無(wú)一字

7、，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感？寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。 “親朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。4、面對(duì)浩渺的洞庭湖，詩(shī)人只是感嘆自己的身世嗎？（不是）從哪句可以看出？（戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。）如果說(shuō)，前三聯(lián)是句句寫(xiě)景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。 此時(shí)的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、 漂泊無(wú)依的身世， 更為正處在戰(zhàn)火中的祖國(guó) “涕泗”橫流啊。儒家說(shuō)：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！贝藭r(shí)

8、的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國(guó)憂民的情懷，你們還從他的哪些詩(shī)句感受到了呢？“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇（b ）天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)（xim）此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”（杜甫春望）“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨?！保ǘ鸥Φ菢牵囊庀蟆⒁饩?、情感上總結(jié)全詩(shī)1、意象：洞庭水、岳陽(yáng)樓、吳楚、乾坤日月、孤舟2、意境：沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)3、情感：身世之悲、家國(guó)之憂【同步檢測(cè)】登岳陽(yáng)樓【唐】杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南訴，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑

9、軒涕泗流。.這首詩(shī)中寫(xiě)景的是哪幾句？這幾句詩(shī)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)自己早就對(duì)洞庭湖充滿向往，為下文蓄勢(shì)。.頷聯(lián)用比喻寫(xiě)洞庭湖的闊大，意境宏麗。C.頸聯(lián)是詩(shī)歌意旨所在，寫(xiě)自己的身世，表現(xiàn)自己的處境凄涼落寞。D.尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，表現(xiàn)作者憂國(guó)憂民的情懷。.杜甫在登岳陽(yáng)樓中由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫(xiě)國(guó)事危難，感傷涕零的詩(shī)句是： .說(shuō)到洞庭湖，我們都會(huì)想起唐詩(shī)中寫(xiě)得最好的兩處名句：一是出自孟浩然的“ , ”臨洞庭湖贈(zèng)張丞相，一是“ , ”，出自杜甫 的登岳陽(yáng)樓。他們都以大胸襟、大手筆，寫(xiě)出了洞庭湖的大氣象、大氣魄。【高考對(duì)接】賞析李白的與夏十二登岳陽(yáng)樓，完成后面的幾個(gè)題目

10、。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！颈尘包c(diǎn)擊】開(kāi)元二年（759）,李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十 二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽(yáng)樓樓詩(shī)，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽(yáng)樓更添一 層迷人的色彩。.頷聯(lián)中的“雁引愁心去” 一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？.第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。.人筆下的岳陽(yáng)樓最突出的特點(diǎn)是什幺？抒發(fā)了詩(shī)人的什幺情感？.人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法。你認(rèn)為本詩(shī)第二聯(lián)的兩句中，“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？ 為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。. “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有 意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯?！耙钚摹北取皠e 秋江”更富有感情色彩，且更新穎。.第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。詩(shī)人筆下的岳陽(yáng)樓最突出的特點(diǎn)是“高”。情感是歡樂(lè)喜悅，超脫豁達(dá)。4“詩(shī)眼”分別“引”