故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文 故事教學(xué)法的運用能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供積極的幫助。通過科學(xué)地運用故事教學(xué)法有助于個性化教學(xué)和素質(zhì)教育的發(fā)展，讓現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)取得更好的成績。教師不能運用之前一成不變的教學(xué)方法，而是要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。 一、學(xué)習(xí)單詞中的故事聯(lián)想法 最開始學(xué)習(xí)英語的時候接觸到的都是單詞，單詞也是英語學(xué)習(xí)中最基本的，雖然只有固定數(shù)量的英文字母，卻可以組成千千萬萬個單詞。死記硬背記單詞只能是一種比較低層次的記憶手段，沒有聯(lián)想記憶，光靠腦容量記憶畢竟是沒有挖掘到根本的，這樣掌握到的單詞很容易會被遺忘，因為強(qiáng)制記憶的時間是短暫的，并沒有聯(lián)想記憶帶來的方法

2、深刻。長此以往，也許今天記住的明天就被遺忘了，日復(fù)一日，相當(dāng)于無數(shù)次進(jìn)行無用功的訓(xùn)練，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心嚴(yán)重受挫。長此以往學(xué)生會覺得單詞學(xué)習(xí)太累從而對學(xué)習(xí)單詞產(chǎn)生消極的抵觸情緒。這會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。將學(xué)習(xí)方法不知不覺傳遞到學(xué)生的腦海中需要一個輸送帶，大多數(shù)學(xué)生小時候都接觸過童話故事，那么將知識蘊(yùn)含到故事中就可以作為傳送的紐帶，激發(fā)學(xué)生的興趣，將被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的過程，這也是課程改革對我們提出的要求。 教師在教學(xué)單詞的時候可以將學(xué)生帶入到故事中進(jìn)行講解，因為小學(xué)生對故事都比較感興趣，以故事作為背景能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且這些故事理解起來都比較簡單，學(xué)生能夠通過故事

3、背景加深對單詞的記憶。 二、將故事教學(xué)法運用于句型教學(xué) 英語最開始接觸的階段除了單詞，之后就是用單詞組成句型了，單詞學(xué)會了，不能學(xué)以致用也是不行的。和中文一樣，英語有很多種句型，比如疑問句，肯定句，反問句等等，只有單詞和句型雙管齊下，才能掌握好英語。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的句型主要是簡單的日常。相對來說這些句型比較簡單，但是因為小學(xué)生的年齡比較小，他們對基礎(chǔ)技能的運用能力還比較差，所以這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度仍然比較大。之前談到的故事教育法就可以起到關(guān)鍵的作用，為了提升學(xué)生的興趣，可以運用角色扮演，在扮演的過程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)、掌握和運用好臺詞，在這個過程中學(xué)生也必然會掌握好臺詞中的句型，但是因為學(xué)生對

4、分角色扮演的興趣比較大，所以在學(xué)習(xí)的時候其積極性也比較大，這在很大程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在興趣的幫助下學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時候會更加的投入，并且對知識的掌握會更加的深刻。這有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的生硬灌輸，往往能夠幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。 三、運用故事教學(xué)法做好閱讀教學(xué)和口語教學(xué) 故事教學(xué)法就是通過故事來闡述需要表達(dá)的思想與含義，也可以很好地引起學(xué)生的興趣，要求教師要注意故事內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的設(shè)計，只有這樣才能夠發(fā)揮出故事教學(xué)法最大的價值。在選擇閱讀內(nèi)容的時候，教師可以自己將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成一個小故事，故事里應(yīng)該包含有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞和句型。溫故而知新，這樣不斷掌握，不斷鞏固才不失為良好的學(xué)習(xí)方法。而在口語練習(xí)時，應(yīng)該讓學(xué)生去進(jìn)行對話的模擬，不要將學(xué)到的知識只局限于書本，而要進(jìn)行靈活運用，不斷學(xué)以致用，提升自己的學(xué)習(xí)能力。但是教師也不能因此限制學(xué)生的想象力，所以在實際教學(xué)過程中教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生按照自己的思維編寫故事，這對學(xué)生的思維能力的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。 小學(xué)英語教學(xué)意義重大，不僅僅是學(xué)生最開始學(xué)習(xí)的基石，也是以后教學(xué)發(fā)展中不可或