六上寫字教案

1、六年級上冊寫字課教學計劃冉家坪完小孫昌華一、基本情況分析從上學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。每次作業(yè)當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為這學期的工作開了個好頭。二、教材分析寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。三、教學目標1、培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志

2、品質。2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的款式布局以及字的結構和點畫的訓練。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。7、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。8、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。四、教學措施（1）、教學中，嚴格要求。（2）、教學中，具體指導。（3）、課堂指導與課后練習相結合。（4）、抓住重點，精講多練。（5）、學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。1（6）、課內

3、、課外相結合。課題：款式與布局（1）NO.1橫有行，縱成列教學目標：1、掌握寫字款式布局中“橫有行，縱成列”的布局方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、導言，揭示課題。1、出示圖畫，欣賞人排的美。2、引出字的排列布局。3、導入：今天我們來學習“款式布局（1）橫有行，縱成列”。二、指導欣賞書法早發(fā)白帝城。1、仔細觀察P2早發(fā)白帝城，提問：這些字為什么這么漂亮？（1）學生議論。（2）指名學生發(fā)言，談談自己的感受。（3）師生評議，教師歸納：A、字在格子中間，大小要適中。B、書寫注意左對齊、上下對齊。C、字與字

4、四周的間距差不多。E、格式正確，規(guī)范整齊。2、師生評議教材P2頁“整齊有序”四個字的三種寫法。3、你這樣寫過作業(yè)嗎？你覺得有什么不妥？4、師小結。三、學生進行鋼筆字練習。（P2“寫一寫”）四、課堂小結。學生交流各自學習心得。2課題：款式與布局（2）NO.2縱有列，橫成行教學目標：1、掌握寫字款式布局中“縱有列，橫成行”的布局方法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、復習導入，揭示課題。1、展示學生習作，2、師生評議，教師小結。3、導入：今天我們來學習“款式布局（2）縱有列，橫成行”。二、指導欣賞書法。1、仔

5、細觀察P3左圖和右圖。學生自己分析特點。（1）學生議論。（2）指名學生發(fā)言，談談自己的感受。（3）師生評議，教師歸納：直書式書寫順序為從上到下、從右至左，分成豎行依次書寫。首行不空格，不用標點符號。2、師生評議教材P4頁的圖上書法。3、師小結。三、學生進行鋼筆字練習。（P4“寫一寫”破陣子.燕子來時新社）四、課堂小結。學生交流各自學習心得。3課題：款式與布局訓練（1）NO.3縱有行，橫無列教學目標：1、進行寫字訓練：款式布局“縱有行，橫無列”的直書格式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力和欣賞能力，欣賞古人作品。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、復習導入，揭示

6、課題。1、展示上節(jié)學生習作，2、師生評議，教師小結。3、導入：今天我們來進行寫字的直書格式的訓練二、觀察、歸納。1、學生認真觀察P5頁中的古書法直書作品，體會古書法的美與特點。2、同桌、小組交流意見。師生歸納：古人在直書訓練時，講究“縱有行，橫無列”的特點，進行隨意書寫，這樣寫，既保證了整齊的美，同時又有一定的書寫自由，顯得生動活潑。3、學生再次欣賞P6頁的古人書法作品。4、教師解釋“款”與“題款”的定義?？钍钦牡难a充和交代，與正文一起構成篇章的整體。因此，除了寫好正文部分外，還必須根據布白的需要來落款。題款的內容：上款記述被贈者姓名或主題；下款記述主文作者，文題或文體，作書時的年月日和書寫

7、著的自稱，以及名字下的文字點綴，最后是印記。三、學生仔細觀察P7頁作品，除本課提出的特點外，還有哪些布置版面的特點？四、學生練筆：1、學生嘗試直行書寫夜行黃沙道中。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。4五、課堂小結。課題：款式與布局訓練（2）NO.4橫有行，縱無列教學目標：1、進行寫字訓練：款式布局“橫有行，縱無列”的橫書格式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力和欣賞能力，欣賞古人作品。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、復習導入，揭示課題。1、展示上節(jié)學生習作，2、師生評議，教師小結。3、導入：今天我們來進行

8、寫字的橫書格式的訓練二、觀察、歸納。1、學生認真觀察P8頁中的古書法直書作品，體會古書法的美與特點。2、同桌、小組交流意見。師生歸納：“橫有行，縱無列”，是最常用的一種款式。這種款式相對比較自由，適宜寫任何一種文體，最適合現代詩文的書寫以及現代人的閱讀習慣。3、學生再次觀察P8頁的古人書法作品，小結橫寫的基本格式：A、首行須空兩字寬。B、從左到右，從上到下。C、字與字之間的間距適中。D、橫成行，豎無列。E、保留標點符號。F、除末行外，每行末字距邊線宜小于一字寬。三、學生嘗試練筆：1、學生嘗試橫行書寫山中訪友。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品

9、。四：學習書寫信封。1、學生觀察，歸納格式。2、教師小結。四、課堂小結。5課題：款式與布局訓練（3）NO.5經典碑帖豎式臨寫教學目標：1、對學生用鋼筆進行經典碑帖豎式臨寫訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力和欣賞能力，欣賞古人作品。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、復習導入，揭示課題。1、展示上節(jié)學生習作，2、師生評議，教師小結。3、導入：今天我們來用鋼筆進行經典碑帖豎式臨寫的訓練。二、觀察、歸納。1、學生認真觀察P10頁中的古書法直書作品，體會用鋼筆豎式臨寫碑帖的特點。2、同桌、小組交流意見。師生歸納：用鋼筆臨寫毛筆小楷，能學到古人的用筆、結字的方法，真

10、正地與古人對話，更好地欣賞和領悟書法的藝術性，將會受益多多。3、學生再次觀察P10頁的古人書法作品，小結豎寫的基本特點與注意事項。三、學生嘗試練筆：1、學生嘗試橫行書寫P11頁。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。四、學生觀察比較鋼筆與毛筆的筆畫書寫特點，進行鋼筆筆畫練習。1、學生觀察，歸納特點。2、教師小結。3、學生練習。五、學生豎寫篇章練習（P12頁），提醒學生注意字距和行距。六、課堂小結。6課題：款式與布局訓練（4）NO.6經典范文橫式書寫教學目標：1、對學生用鋼筆進行橫式書寫訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力和

11、欣賞能力，欣賞古人作品。3、培養(yǎng)學生適當加快書寫速度的能力。教學過程：一、復習導入，揭示課題。1、展示上節(jié)學生習作，2、師生評議，教師小結。3、導入：今天我們來用鋼筆進行橫式書寫的訓練。二、觀察、歸納。1、學生認真觀察P13頁中的書法橫式書書作品，體會用橫式書寫的格式和特點。2、同桌、小組交流意見。師生歸納：A、段首；B、行首、行尾；C、標題行；D、落款和日期；E、印章。3、學生再次觀察P13頁的書法作品，小結橫寫的基本格式與注意事項。三、學生再次欣賞作品：1、學生欣賞P14頁作品。2、師生點評。四、學生橫寫篇章練習（P13或者P14頁，自選亦可），提醒學生注意字距和行距。五、課堂小結。7課題

12、：點畫之美（1）NO.7長捺與平捺教學目標：1、學生初步掌握點畫長捺與平捺的書寫技巧，練習書寫帶長捺與平捺的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（橫式書寫的訓練）2、學生回答，老師小結。3、談話：今天學習的內容是“點畫之美（1）長捺與平捺”。二、觀察、比較、歸納，練習書寫點畫長捺和漢字“文、父”。1、學生首先認真觀察P15頁中的捺畫，歸納長捺的寫法。，2、再仔細觀察漢字實例“文、父”體會這兩個字的書寫規(guī)律，特別是長捺的規(guī)律。3、同桌、小組交流意見。4、師生

13、歸納。三、同樣方法學習書寫點畫平捺和帶平捺的漢字“之、是”。四、學生練習。1、學生練習書寫漢字“文、父、及、之、是、進”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。五、課堂小結。學生交流各自收獲！8課題：點畫之美（2）NO.8橫鉤和斜鉤教學目標：1、學生初步掌握點畫橫鉤和斜鉤的書寫技巧，練習書寫帶橫鉤和斜鉤的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（“點畫之美（1）長捺與平捺”）2、學生回答，老師小結。3、談話：今

14、天學習的內容是“點畫之美（2）橫鉤和斜鉤”。二、觀察、比較、歸納，練習書寫點畫橫鉤和漢字“官、定”。1、學生首先認真觀察P17頁中的點畫橫鉤，歸納橫鉤的寫法。，2、再仔細觀察漢字實例“官、定”體會這兩個字的書寫規(guī)律，特別是橫鉤的規(guī)律。3、同桌、小組交流意見。4、師生歸納。三、同樣方法學習書寫點畫斜鉤和帶斜鉤的漢字“成、武”。四、學生練習。1、學生練習書寫漢字“官、定、宗、代、成、武”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。五、改一改（教材P19指出不妥處，并更正。）六、課堂小結。學生交流各自收獲！9課題：結構之美（1）疏密勻稱NO.9橫、豎的分

15、布教學目標：1、學生初步掌握結構之美（1）疏密勻稱“橫、豎”的分布規(guī)律，根據此規(guī)律練習書寫有關的漢字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、出示上節(jié)課例字：“官、定、宗、代、成、武”。2、指名學生板演書寫例字，師生共同評議。3、談話：今天學習的內容是結構之美（1）疏密勻稱“橫、豎”的分布。二、觀察、比較、歸納，書寫漢字“直、事、書”。1、學生認真觀察P20中的漢字實例“直、事、書”，體會三個字的書寫規(guī)律，特別是橫豎的分布規(guī)律。2、同桌、小組交流意見。3、師生歸納。三、例字賞析。1、學生獨立賞析

16、例字“世、冊、曹”。2、討論，共同賞析。四、學生獨自書寫練習。1、學生練筆書寫“直、事、書、世、曹、冊”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。五、課堂小結。學生交流各自收獲！10課題：點畫之美（3）NO.10臥鉤與橫折鉤教學目標：1、學生初步掌握點畫臥鉤和橫折鉤的書寫技巧，練習書寫帶臥鉤和橫折鉤的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（“結構之美（1）疏密勻稱橫、豎的分布”）2、學生回答，老師小結。3、談話

17、：今天學習的內容是“點畫之美（3）臥鉤和橫折鉤”。二、觀察、比較、歸納，練習書寫點畫臥鉤和漢字“心、忠”。1、學生首先認真觀察P22頁中的點畫臥鉤，歸納臥鉤的寫法。，2、再仔細觀察漢字實例“心、忠”體會這兩個字的書寫規(guī)律，特別是臥鉤的規(guī)律。3、同桌、小組交流意見。4、師生歸納。三、同樣方法學習書寫點畫橫折鉤和帶橫折鉤的漢字“月、而、門”。四、學生練習。1、學生練習書寫漢字“心、忠、憫、月、門”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。五、小故事：“屋漏痕”和“夏云奇峰”六、課堂小結。學生交流各自收獲！11課題：點畫之美（4）NO.11豎彎鉤與橫折

18、彎鉤教學目標：1、學生初步掌握點畫豎彎鉤與橫折彎鉤的書寫技巧，練習書寫帶豎彎鉤和橫折彎鉤的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（“點畫之美（3）臥鉤和橫折鉤”）2、學生回答，老師小結。，3、談話：今天學習的內容是“點畫之美（4）豎彎鉤和橫折彎鉤”。二、觀察、比較、歸納，練習書寫點畫豎彎鉤和漢字“也、光、見”。1、學生首先認真觀察P25頁中的點畫豎彎鉤，歸納豎彎鉤的寫法。2、再仔細觀察漢字實例“也、光、見”體會這三個字的書寫規(guī)律，特別是豎彎鉤的規(guī)律。3、同桌

19、、小組交流意見。4、師生歸納。三、比較顏、柳、歐、趙四體中豎彎鉤的寫法有什么不一樣？1、學生觀察、比較。2、師生共同歸納小結。四、同樣方法學習書寫點畫橫折彎鉤和帶橫折彎鉤的漢字“九、旭、杭”。五、學生練習。1、學生練習書寫漢字“光、見、旭、杭”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。六、小故事：換鵝帖與浮鵝鉤12六、課堂小結。課題：結構之美（1）疏密勻稱NO.12點、撇的分布教學目標：1、學生初步掌握結構之美（1）疏密勻稱“點、撇”的分布規(guī)律，根據此規(guī)律練習書寫有關的漢字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就

20、是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、出示上節(jié)課例字：“光、見、旭、杭”。2、指名學生板演書寫例字，師生共同評議。3、談話：今天學習的內容是結構之美（1）疏密勻稱“點、橫”的分布。二、觀察、比較、歸納，書寫漢字“無、兼、爲”。1、學生認真觀察P28中的漢字實例“無、兼、爲”，體會三個字的書寫規(guī)律，特別是點、撇的分布規(guī)律。2、同桌、小組交流意見。3、師生歸納。4、改一改：讓學生看教材P29頁，看兩個字各自的幾種寫法分布上的錯誤，并改一改。三、例字賞析。1、學生獨立賞析例字“彥、彭、修”。2、討論，共同賞析，分析寫法特點。3、改一改：讓學生看教材P30頁，看兩個字各自

21、的幾種寫法分布上的錯誤，并改一改。四、學生獨自書寫練習。1、學生練筆書寫“無、兼、爲、彥、彭、修”。2、教師檢查學生練習情況，展示、點評不同層次的學生作品。3、學生互相傳閱、點評組內作品。五、課堂小結。13課題：點畫之美（5）NO.13橫撇與橫撇彎鉤教學目標：1、學生初步掌握點畫橫撇與橫撇彎鉤的書寫技巧，練習書寫帶橫撇和橫撇彎鉤的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（“點畫之美（4）豎彎鉤和橫折彎鉤”）2、學生回答，老師小結。3、談話：今天學習的內容是“點

22、畫之美（5）橫撇和橫撇彎鉤”。二、觀察、比較、歸納，練習書寫點畫橫撇和漢字“又、名、丞”。1、學生首先認真觀察P31頁中的點畫橫撇，歸納橫撇的寫法。，2、再仔細觀察漢字實例“又、名、丞”體會這三個字的書寫規(guī)律，特別是橫撇的規(guī)律。3、同桌、小組交流意見，師生歸納。三、改一改1、學生觀察、比較教材P32頁，看書寫分布上有什么錯誤？并改一改。2、師生共同歸納小結。四、說一說；仔細觀察“又”字的演變過程。四、同樣方法學習書寫點畫橫撇彎鉤和帶橫撇彎鉤的漢字“郡、陸、陽”。五、課堂小結。14課題：點畫之美（6）NO.14豎提與橫折提教學目標：1、學生初步掌握點畫豎提與橫折提的書寫技巧，練習書寫帶豎提和橫折提的字。2、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。3、激發(fā)學生“提筆就是練字”的意識，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、復習導入。1、提問：上節(jié)課主要學習了什么內容？（“點畫之美（5）橫撇和橫撇彎鉤”）2、學生回答，老師小結。3、談話：今天學習的內容是“點畫之美（6）豎提與橫折提”。二、觀察、比較、歸納，練習書