2022年新湘科版科學(xué)五年級下冊《光的傳播》教案

1、第三單元光第二課光的傳播一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道光在空氣中沿直線傳播。知道小孔成像現(xiàn)象也是光的直線傳播的例證。2.科學(xué)探究觀察生活中光的直線傳播現(xiàn)象，提出光的傳播路線問題并作出假設(shè)，設(shè)計實驗方案并進(jìn)行驗證，綜合不同實驗中的相同現(xiàn)象歸納出光的直線傳播性質(zhì)。能根據(jù)制作說明制作小孔成像盒，并能解釋看到的現(xiàn)象。3.科學(xué)態(tài)度、STSE能從不同視角提出研究光傳播路線的思路，愿意溝通交流形成集體觀點。樂于參加制作活動，對古人很早就認(rèn)識到小孔成像的現(xiàn)象產(chǎn)生敬意。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中央打孔的屏、手電筒；蚊香、一面透明相鄰側(cè)面有孔的長方體盒子；紙盒、簡單電路、可以彎折的吸管；制作小孔成像盒的材料等。教學(xué)課

2、件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。三、教學(xué)時間1課時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：什么是光源？如何區(qū)分天然光源和人造光源？（2）學(xué)生自由發(fā)言：自身能發(fā)光的物體，叫光源。像太陽、發(fā)光的螢火蟲等是天然光源；像燃燒的紙張、發(fā)光的手電筒等是人造光源。（3）課件展示教材P31上方的兩幅圖。（4）思考：這兩幅圖中，光源分別是什么？（5）學(xué)生回答：太陽和舞臺燈。（6）提問：觀察圖中的光，你認(rèn)為光是沿什么路線傳播的？（二）新課學(xué)習(xí)1.尋找光的傳播路線（1）明確任務(wù)：探究光是沿什么路線前進(jìn)的。（2）學(xué)生預(yù)測，作出猜想。（3）交流：如何設(shè)計實驗驗證我們的猜想？（4）討論、構(gòu)想實驗計劃，并將計劃記錄在活動手冊

3、上。（5）學(xué)生匯報實驗計劃。（6）教師示例講解：教材P32的三種實驗方案。a.第1小組和第3小組的實驗方案（用簡圖呈現(xiàn)）。b.第4小組實驗方案（圖文結(jié)合）。在紙箱的側(cè)面開一個小孔，將可彎折的吸管插入小孔，并用橡皮泥封??；在紙箱內(nèi)，用電池、開關(guān)、導(dǎo)線點亮一只小燈泡；拉直、彎折吸管，看是否有亮光透出來。（7）完善實驗計劃：根據(jù)上述三個示例，優(yōu)化自己的實驗計劃。（8）動手實驗：根據(jù)實驗計劃，開展實驗。將實驗結(jié)果記錄在活動手冊中。（9）學(xué)生匯報實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。（10）小結(jié)：通過實驗證明，光是沿直線傳播的。（11）繼續(xù)交流：在上述幾個不同的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？回想影子的形成條件，我們能

4、用光的傳播路線解釋影子的形成嗎？（12）小結(jié)：上述實驗的共同點：當(dāng)光被遮擋時，我們就看不到光源發(fā)出的光；當(dāng)光沒有被遮擋時，我們就可以看到光源發(fā)出的光。影子的形成，是因為光在傳播過程中，被物體擋住了，形成了物體的影子。它們都驗證了光的直線傳播。（13）自主閱讀：教材P33小孔成像的材料。（14）交流：閱讀這則材料后，你學(xué)到了什么？2.制作小孔成像盒（1）實驗步驟：教師邊講解，邊制作。找一個帶蓋小紙盒。在紙盒蓋的中心開一個直徑約1毫米的圓孔。將紙盒的底去掉，蒙上一張半透明紙作屏幕。如圖（課件展示教材P33的過程圖）將紙盒蓋與紙盒套裝好。將小孔對準(zhǔn)外面的景物，然后調(diào)節(jié)屏與小孔的距離，在屏上能看到景物

5、的縮小、倒立的像。（2）學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報成果：將自制的小孔成像盒在班上展示，解釋看到的現(xiàn)象，畫出光的傳播路線。（4）小結(jié)：小孔成像是光的直線傳播的例證。蠟燭火焰發(fā)出的光，向四面八方沿直線傳播，光通過小孔到達(dá)屏上，在屏上出現(xiàn)一個光點?；鹧姘l(fā)出的光線對應(yīng)于屏上很多光點，就這樣組成了蠟燭火焰的像。（三）整理，下課小孔成像小孔成像是光的直線傳播的例證。如圖所示，蠟燭發(fā)出的光，向四面八方沿直線傳播，只有一部分光束通過小孔到達(dá)屏上，在屏上出現(xiàn)一個光點（亮的光斑），蠟燭上每一個發(fā)光點均對應(yīng)于屏上一個光斑，無數(shù)的光斑就這樣組成了蠟燭的像。實像還是虛像：由于光是沿直線傳播的，所以發(fā)光點、小

6、孔和小光斑在一條直線上，因此形成的像是倒立的。成的像又能被光屏接收，所以還是實像。與小孔的關(guān)系：小孔成像中，所成的像的形狀只與物體相似，與孔的形狀無關(guān)。在自然界中也常常可以觀察到小孔成像的實例。當(dāng)燦爛的陽光透過濃密的樹葉斜射在地面上的時候，你會在地面上看到許多搖曳的光斑。有趣的是不管樹葉交織成的小孔是什么形狀，每個光斑都是圓的，原來，這是太陽穿過小孔所成的像。太陽是一個球體，所以它的像總是圓的。光的傳播學(xué)習(xí)評價表班級：姓名：自我評價項目評價內(nèi)容科學(xué)知識科學(xué)探究知道光在空氣中沿直線傳播。知道小孔成像現(xiàn)象也是光的直線傳播的例證。觀察生活中光的直線傳播現(xiàn)象，提出光的傳播路線問題并作出假設(shè)，設(shè)計實驗方案并進(jìn)行驗證，綜合不同實驗中的相同現(xiàn)象歸納出光的直線傳播性質(zhì)。能根據(jù)制作說明制作小孔成像盒，并能解釋看到的現(xiàn)象。能從不同視角提出研究光傳播路線的思科學(xué)態(tài)度、路，愿意溝通交流