五年級數學上冊 教案-《2、5倍數的特征》青島版

1、2、5倍數的特征教學設計 教學目標1.讓學生經歷探究2、5倍數特征的過程，理解并掌握2、5倍數的特征，會判斷一個數是不是2、5的倍數。2.知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。3.在學習活動中培養(yǎng)學生的列舉、觀察、驗證、概括能力和推理能力，增強學生的探究意識，進一步感受數學的魅力。教學重點 讓學生完整經歷2、5倍數特征的探究過程，能運用這些特征判斷一個數是不是2、5的倍數。教學難點經歷列舉、觀察、歸納、驗證等一系列數學活動感受數學思考過程的條理性，發(fā)展初步的推理能力，滲透有序思想，初步學會舉例驗證的方法。教學準備多媒體課件 學習單 數字卡片。教學過程 一、情境導入師：為了豐富同

2、學們的課余生活，學校舉行了大型的聯歡舞會?？?，這是圓圈舞和交誼舞的表演情況，仔細觀察從中你能發(fā)現哪些數學信息？生匯報師：如果讓你選派班級同學參加表演，思考：交誼舞和圓圈舞表演可以分別選派多少人參加？師：我們先來看第一個問題。交誼舞可以選派多少人？你認為可以選派多少人？師：其他同學的意見呢？你能把所有適合交誼舞表演的人數，用一句話概括出來嗎？那交誼舞的人數必須符合什么要求？生：必須是2的倍數。師：那圓圈舞可以選派多少人？生匯報師：用一句話概括圓圈舞舞的人數必須符合什么要求？生 ：必須是5的倍數。這節(jié)課我們就來探究2、5倍數的特征。（出示課題）二、合作探究1.探究2的倍數的特征師：同學們，我們借助

3、百數表，通過小組活動先來探究2的倍數有什么特征？先來看一下活動要求，誰來讀一讀？生讀師：聽清楚活動要求了嗎？現在請組長拿出學習單一開始活動，比一比看哪個小組的效率最高。生活動，師巡視指導。師：誰上來給同學們匯報一下？生代表在課件中指出圈出的數，師課件出示。生然后匯報發(fā)現的2的倍數的特征。師：誰能再來說一說關于2的倍數的特征你們的發(fā)現？生：個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數。師：我們一起說一遍2的倍數的特征（課件出示）生：個位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數。師：是不是所有2的倍數都滿足這個特征？剛才我們研究的是100以內的數，你能試著列舉幾個大數進行驗證嗎？為了節(jié)約時間我們用計算器計

4、算來驗證。生分別列舉個位上是0、2、4、6、8的大數進行驗證。師：通過驗證我們發(fā)現只要個位上是0、2、4、6、8的數就都是2的倍數。師板書：2的倍數：個位上是0、2、4、6、8師：其實2的倍數在數學上有一個非常好聽的名字：偶數。不是2的倍數的叫做奇數。課件出示，生齊讀。師：2的倍數個位上是什么數字？生：0、2、4、6、8師：是2的倍數的數又叫偶數，那偶數的個位上是什么數字？生：0、2、4、6、8師：顯而易見奇數的個位上是什么數字？生：1、3、5、7、9師：你能快速判斷一個數是奇數還是偶數嗎？接下來我們做一個小游戲。每個人手里有一張數字卡片，卡片上的數字是偶數的同學請把卡片高高舉起來?？ㄆ系臄?/p>

5、字是奇數的同學請把卡片高高舉起來。師：接下來我們一起回顧一下關于2的倍數的特征我們經歷了怎樣一個探究過程？師生回顧，課件出示2.探究5的倍數的特征師：觀察-猜想-驗證-結論是一種非常重要的數學方法，你能用這種方法探究一下5的倍數有什么特征嗎？請組長拿出學習單二開始小組活動進行探究。生活動，師巡視指導。師：誰能上來匯報一下你們的探究過程。預設2名生代表匯報師：通過剛才的探究我們得到5的倍數的特征是什么，一起說一遍。課件出示，師板書：5的倍數：個位上是0或5師：接下來我們通過一個小游戲考察一下你們對2和5的倍數掌握情況，敢不敢接受挑戰(zhàn)？卡片上數字是2的倍數的舉起來?？ㄆ鲜?的倍數的舉起來。師：我

6、發(fā)現有的同學舉起來了2次，請這些同學拿著你們的卡片到前面來。師：為什么他們舉了2次？生：因為他們卡片上的數字既是2的倍數，又是5的倍數。師：既是2的倍數，又是5的倍數的數有哪些？有什么特征？生：既是2的倍數，又是5的倍數的數個位上是0師板書既是2的倍數，又是5的倍數：個位上是0自主練習師：大家通過自己的探究掌握了2、5倍數的特征，想不想一試身手？ 1.按要求填一填。（課件出示）下面的這些數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數？ 24 30 35 40 12 15 60 18 72 85 90 2的倍數 5的倍數既是2的倍數，又是5的倍數的數有哪些？ 2.把下面各個數按要求分別填入相應的圈內。 37 18 10 21 33 50 4 11 74 29 偶數 奇數火眼金睛辨對錯。 1.15是偶數，也是5的倍數 （）偶數都是2的倍數。 （）在110的自然數中，一共有4個奇數。 （） 4.個位上是0的數，既是2的倍數又是5的倍數。 （） 課堂回顧師：想一想這節(jié)課你在知識上有什么收獲？在學習方法上