北京版語文三上《國寶金絲猴》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：熟悉 8 個(gè)認(rèn)讀字；才能目標(biāo)：明白金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活的方式；情感目標(biāo)：知道為什么稱金絲猴為“ 國寶” ,懂得要愛護(hù)金絲猴；教學(xué)重點(diǎn)：明白金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活的方式；教學(xué)難點(diǎn)：知道為什么稱金絲猴為“ 國寶” ,懂得要愛護(hù)金絲猴；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；板書：國寶金絲猴 問：1. 你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？2. 看到課題后,你想知道什么？3. 帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些學(xué)問？二、初讀課文,整體感知；（一）自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫誕生字詞,并把生字詞多讀幾遍；如有不懂的詞,請(qǐng)借 助字典懂得；（二）摸索：讀了課文后

2、,你知道了什么？三、依據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀；（一）自學(xué)提示：1. 一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方；2. 二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些學(xué)問？3. 三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國寶？（二）自學(xué)情形溝通；1. 自學(xué)字詞情形：腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍耐 帶領(lǐng) 懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 砍伐 僅僅 贈(zèng)給 逼人 逃之夭夭（三）朗讀課文,解答問題；填表：樣子 食物 敵害（四）讀一讀有關(guān)的段落；四、檢查同學(xué)閱讀的情形；（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？爭(zhēng)論明確： 金絲猴渾身是寶, 是我國特有的珍稀動(dòng)物,（二）補(bǔ)充材料：（三）你仍知道哪些動(dòng)物面臨滅亡,準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)它們？五、總結(jié)；（一）現(xiàn)

3、在大家有什么最想說的話？（二）選做：設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)；板書設(shè)計(jì)：瀕臨滅亡, 只有在我國才能看到；名師精編 優(yōu)秀教案國寶金絲猴 樣子 食物 敵害 教學(xué)反思：同學(xué)能夠通過已有的學(xué)問進(jìn)行閱讀,能夠基本的懂得課文；教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問與技能： 1.同學(xué)能夠認(rèn)讀本課中的8 個(gè)認(rèn)讀字以及所帶的詞語；2. 同學(xué)能夠通過填表格式學(xué)習(xí)方式歸納、概括金絲猴的形狀、生活習(xí)性和方式 3. 同學(xué)能夠鞏固“ 先概括后詳細(xì)” 的寫作方法,樹立布局謀篇的意識(shí)；二、過程與方法：同學(xué)通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、品讀和搜集資料感受“ 金絲 猴為什么成為國寶” ；三、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文,同學(xué)能夠真實(shí)感受到金絲猴以及其它動(dòng)物

4、的的 可愛、寶貴,樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；重點(diǎn)：明白課文內(nèi)容,知道金絲猴為什么稱之為“ 國寶” ；難點(diǎn)：通過本課的閱讀訓(xùn)練,同學(xué)能夠提高用簡練的語句回答疑題的才能；一、揭示課題,提出質(zhì)疑：1. 開展小調(diào)查：你們?nèi)?dòng)物園的時(shí)候最愛看什么動(dòng)物？為什么？2. 指名溝通, 抓住說喜愛猴子的同學(xué)出示金絲猴的圖片,絲猴的明白； 3. 引出課題,齊讀課題；4. 結(jié)合課題質(zhì)疑,問題歸類；二、初讀課文：讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn), 說一說對(duì)猴金 1. 自由讀文,通過檢查認(rèn)讀字詞明白同學(xué)初讀課文情形：光榮奪目：課文中寫金絲猴的什么光榮奪目；寒冷酷暑：金絲猴在寒冷酷暑中的表現(xiàn)怎么樣；忍耐瀕臨（近義詞）擔(dān)任（造句）滅亡：什么意思；砍伐

5、：課文中寫的是誰砍伐什么； 2 溝通通過讀課文你對(duì)金絲猴有哪些明白；3. 師生共同歸納,設(shè)計(jì)表格如下：樣 子 生活習(xí)性 生活方式 三、深化學(xué)習(xí),品讀全文： 1. 溝通、分組,對(duì)金絲猴的哪一方面感愛好就分成一小組,最多以四人一組； 2. 出示自學(xué)提示,明確詳細(xì)要求：（1）讀喜愛的自然段,想一想：用“ ” 標(biāo)出；為什么稱金絲猴為“ 國寶” ,從哪些詞句看出來的,（2）小組溝通,相互補(bǔ)充（課文內(nèi)外的學(xué)問均可）；（3）練習(xí)朗讀重點(diǎn)語句,預(yù)備全班“ 溝通對(duì)抗賽” ； 3. 全班溝通：金絲猴為什么稱之為“ 國寶” ；名師精編 優(yōu)秀教案（1）明確全班共分為兩大組,每一大組里包含各個(gè)小組；（2）對(duì)抗溝通,老師

6、給兩組評(píng)分：要求：結(jié)合自選的一個(gè)內(nèi)容,環(huán)繞“ 金絲猴為什么稱之為國寶” 一話題開展?fàn)幷?；逐一環(huán)繞同一個(gè)話題（樣子、生活習(xí)性、生活方式任選一內(nèi)容均可）開頭溝通,兩 大組之間的同學(xué)一對(duì)一補(bǔ)充溝通（先溝通課文中的內(nèi)容,再溝通課外資料,由老師調(diào)控）；4. 教學(xué)預(yù)案：（1）溝通學(xué)習(xí)第一自然段：“ 金絲猴的樣子特別美麗” （略講） A. 指名結(jié)合第一自然段內(nèi)容介紹金絲猴的樣子（要求介紹有次序,板書：美麗）； B. 對(duì)比哪句話寫得好：這些松軟的金色絲樣的毛,長的有一二十厘米,披散下來,顯得那么名貴；這些松軟的金色絲樣的毛,長的有一二十厘米,披散下來, 似乎是一件光榮奪目的金色斗篷,顯得那么名貴；（板書：名貴

7、） C. 體會(huì)讀其次句話,感受金絲猴長得是多么美麗、名貴；（2）溝通學(xué)習(xí)其次自然段：“ 金絲猴懼怕酷暑而能忍耐寒冷” 一段；（略講）指名溝通 師生補(bǔ)充金絲猴生活習(xí)性方面的課外資料,明白金絲猴與眾不同的生活習(xí)性；懂得“ 懼怕” 的意思；指導(dǎo)讀： A. “ 金絲猴懼怕酷暑而能忍耐寒冷” ；（板書：忍耐寒冷） B. “ 它們吃起東西來,老愛吧唧嘴,似乎吃得特殊香甜；” 3 溝通學(xué)習(xí)第三自然段：“ 金絲猴以家庭方式結(jié)群生活” ；（重點(diǎn)講）指名溝通（板書：組織嚴(yán)密、天敵多,遇害少）依據(jù)學(xué)情分別指導(dǎo)讀本課重點(diǎn)語句（“ 組織嚴(yán)密”、“ 天敵多”、“ 遇害少”三句） ,體會(huì)金絲猴群由于團(tuán)結(jié)、機(jī)警帶來的安全生活；出示兩張圖片對(duì)比：猴群努力維護(hù)的安全生活與人類破壞的危急同在,師讀本自然 段后半部分,同學(xué)溝通搜集的愛護(hù)金絲猴的資料感受金絲猴“ 無處安家” 、“ 瀕臨滅亡” 的 境況；指兩名同學(xué)對(duì)比讀本自然段：再一次感受金絲猴團(tuán)結(jié)和諧幸福的生活被人破壞；激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)大自然的情感；四、感情升華： 1.