三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想按照第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論 的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育研究為先 導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué) 改革，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、學(xué)生情況分析初三有43名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面都有了一定的進(jìn)步。但是，仍然有 一些學(xué)生在寫作和學(xué)習(xí)質(zhì)量方面有很大的缺陷。此外，一些 學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也必然會(huì)影響他們的整體水平。 所以盡可能改造落后，提高先進(jìn)，開(kāi)展落后，是這學(xué)期的重 點(diǎn)。三、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材

2、體系，倡導(dǎo)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素 養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，尋找生活的資源進(jìn)行教 學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)安排.加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。2.認(rèn)識(shí)200字，寫300字。我認(rèn)識(shí)2000字，能寫1300字。.會(huì)使用詞典，學(xué)會(huì)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能 力。練習(xí)用鋼筆寫正楷，用毛筆描紅色。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)文中不懂的地方提問(wèn)。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞 句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7,

3、抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感 情。.開(kāi)始略讀，大致了解這篇文章。.在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的句子。背誦10首 優(yōu)秀詩(shī)歌（段落）。練習(xí)復(fù)述課文。.培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資 料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。.開(kāi)始練習(xí)你的練習(xí)。非正式地寫下你的所見(jiàn)所感和 想象。我愿意把作業(yè)讀給別人聽(tīng)，把作業(yè)的快樂(lè)提供給別 人。.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn) 聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與 口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步開(kāi)展。如，低 年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利

4、、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗 讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本 冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方 面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意 田 ”作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。 如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大 意。”習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出 見(jiàn)聞、感受和想象” o 口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到 具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能 說(shuō)出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注

5、意不同目標(biāo)的起 始、到達(dá)程度以及要求上的差異。三,教學(xué)措施L識(shí)字、寫字教學(xué)。讀寫是整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程 中，要引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字和寫 字學(xué)習(xí)中去，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，允許學(xué) 生在一定時(shí)間內(nèi)有識(shí)字量和識(shí)字能力的差異。這本書(shū)要求學(xué) 生認(rèn)識(shí)200個(gè)單詞，寫300個(gè)單詞。要求的素養(yǎng)是下限。應(yīng) 該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主閱讀，提高讀寫能力。鼓勵(lì)學(xué) 生交流識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，玩識(shí)字和構(gòu)詞法的游戲或一 起制作生詞和單詞的卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提供識(shí)字 的樂(lè)趣。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的 一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

6、最主要的方法是所學(xué) 的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù) 中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外， 也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一 些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這 些安排中受到啟示。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)寫作教學(xué)。指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，一定要在黑板上示范書(shū)寫，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)和容易寫錯(cuò)的 筆順進(jìn)行引導(dǎo)。要求學(xué)生書(shū)寫正確美觀。為了防止學(xué)生疲 勞，不要一次寫太多字，分散寫。在寫作教學(xué)中，要注意把 握，不是寫盡可能多的字，而是寫的質(zhì)量。另外，從初三上冊(cè)開(kāi)始，要分別編寫鋼筆式教材和毛筆式

7、教材。使用書(shū)寫教材時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的握 筆和運(yùn)筆方法。因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始學(xué)鋼筆字和毛筆字，往往沒(méi) 有很好的掌握用筆技巧。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在寫作過(guò)程中 出現(xiàn)的問(wèn)題。2.精讀課文的教學(xué)。文本精讀是教材的主體，是語(yǔ)文訓(xùn)練的主要依托。教 學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。(1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。單詞和句子的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。主要有兩個(gè)任務(wù):理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn) 用查字典、語(yǔ)境聯(lián)系等方法準(zhǔn)確理解單詞，運(yùn)用語(yǔ)境聯(lián)系和 生活實(shí)踐理解含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背 誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞句和精彩的句子，積 累課外閱讀和生活中獲得的鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好 的

8、詞句的敏感性，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后的學(xué)習(xí)和單詞 短語(yǔ)的積累采取靈活的安排，表達(dá)了讓學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi) 容和方法的思想。教師要重視這種排列特點(diǎn)，落實(shí)單詞短語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。單詞和短語(yǔ)積累的關(guān)鍵 在于老師的引導(dǎo)。良好的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更加符合 自己的不同情況，形成主動(dòng)積累的習(xí)慣有利于學(xué)生的語(yǔ)言積 累和以后的終身學(xué)習(xí)。最好的引導(dǎo)方式是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或者 適當(dāng)?shù)臋z查。(2)注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于真切地感受文本，表達(dá)意思，體會(huì)文本的 細(xì)微之處，增強(qiáng)語(yǔ)感，用聲音表達(dá)感情。它是最頻繁、最重 要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主 要方法。正確、流利、有感情地閱

9、讀文本是閱讀教學(xué)的一項(xiàng) 重要任務(wù)。要把閱讀時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生閱讀文 本，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生把自己 作為文本中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考，引導(dǎo)他們進(jìn)入 狀杰，帶著感情去閱讀。閱讀的形式要多樣，閱讀的指導(dǎo)和 訓(xùn)練要分層次。要善于運(yùn)用引導(dǎo)朗讀和學(xué)生感受相結(jié)合的方 法培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情美熏陶。在教學(xué)中，要盡量防止枯燥的 技術(shù)指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句或?qū)W生不易讀懂的句子，教師要起到示 范作用。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生不要指讀、動(dòng)唇、不出聲。 默讀比朗讀速度快，也更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊 思考的習(xí)慣?？赐暌凶约旱母惺?，學(xué)會(huì)對(duì)文中不懂的地方 提問(wèn)。

10、一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要求學(xué)生默讀課文。看完后要交流感 受，提出問(wèn)題和困難，組織討論。(4)精讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀和理解的過(guò) 程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)方式的 權(quán)利，以學(xué)定教，以學(xué)導(dǎo)學(xué)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā) 揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文的思想內(nèi)容，在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思、平等對(duì)話的良好氣氛，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生融為 一體，實(shí)現(xiàn)零距離接觸、無(wú)障礙交流。(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自 主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的 思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受， 發(fā)現(xiàn)并提出

11、問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某 些局部特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn) 為重要的局部(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是對(duì) 課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正教師要善 于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn) 題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織 好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要 善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努 力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn) 貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維

12、火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的 交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟 的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，防止合作學(xué)習(xí)流于形式。題，大家提出的“疑”或惑”,展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)(7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生 的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡 相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生 的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè) 性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué) 生的思維。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自 己的意思，

13、和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正 確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏 旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正 確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話到達(dá)通常，表 情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、 書(shū)法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再 上新臺(tái)階。一、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù) 量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷 提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊(cè)教材安排有近

14、 百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)計(jì)劃。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué) 習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極說(shuō)話、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。培養(yǎng)用鋼筆 和毛筆認(rèn)真寫字的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和背誦，課后樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查閱字典，積極閱讀的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。.漢語(yǔ)拼音。(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí) 普通話。(2)能熟記漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。.識(shí)字寫字。(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。(2)能按照筆順正確書(shū)寫和記憶272個(gè)生詞。根據(jù)漢

15、字 的結(jié)構(gòu)，正確對(duì)稱地書(shū)寫漢字。(3)練習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫，書(shū)寫正確、正確、工整。. 口語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單 的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)出幾句完整連 貫的話。(3)能夠根據(jù)所聽(tīng)所讀用普通話回答下列問(wèn)題，做到句子完 整，意思連貫。(4)樂(lè)于與人口頭交流，為人大方，口齒伶俐，有禮 貌。.閱讀。(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指 定的課文；能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，這樣你就可以對(duì)課文中不明白 的地方提出問(wèn)題，而不發(fā)出任何聲響，也不用參考。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和

16、生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(4)能夠通過(guò)語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情 景，知道課文大意。.習(xí)作。(1)關(guān)注身邊的事，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)題，并樂(lè)于用文字表 達(dá)。(2)能夠把自己的所見(jiàn)所聞所想所做寫清楚。(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和 引號(hào)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):L重視學(xué)生端正寫字、喜愛(ài)閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、 及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.注重與學(xué)生一起閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)，養(yǎng)成讀書(shū)寫字的習(xí)慣。3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確理解、運(yùn)用祖理解、運(yùn)用祖語(yǔ)言

17、文字的能力。四、教學(xué)措施:L深入研究教材，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎 實(shí)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí) 慣。.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中鞏 固素養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法比賽、評(píng)獎(jiǎng)等形式，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣 和興趣。.注意朗讀的指導(dǎo)，采取多種方法，通過(guò)聽(tīng)錄音或舉例朗讀，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、歌 唱、謎語(yǔ)、表演引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢 語(yǔ)。.根據(jù)教材內(nèi)容，下大力氣深入挖掘和重組教材，注 重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué) 生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口頭表達(dá)和交流意識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的口才。.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，通過(guò)

18、大量的課 外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。.注意閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱 讀與寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作，選擇學(xué)生感興趣的題目，訓(xùn)練 觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，打好作文 基礎(chǔ)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:初三四班有49名學(xué)生，42名老同學(xué)，7名新同學(xué)。大多數(shù)學(xué)生態(tài)度好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ) 熱情高，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言知識(shí)敏感。例如：、顧、等。上學(xué)期全班平均成績(jī)88. 05。通過(guò)率100%。本學(xué)期平均分90 分，通過(guò)率100%o本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改 革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康

19、開(kāi)展。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)L在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖 國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激 發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在開(kāi)展語(yǔ)言能力的同時(shí),時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。.認(rèn)識(shí)200字，寫300字。我認(rèn)識(shí)2000字，能寫1300 字。.會(huì)使用詞典，學(xué)會(huì)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。力。練習(xí)用鋼筆寫正楷，用毛筆描紅色。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)文中不懂的地方提問(wèn)。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、

20、詞典和生活積累，理解詞 句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。.抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感 情。.開(kāi)始略讀，大致了解這篇文章。3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫，認(rèn) 真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo).對(duì)寫作感興趣，能夠把看到的、想到的寫下來(lái)。愿意在閱讀中運(yùn)用學(xué)到的詞匯，在寫作中運(yùn)用生活中的詞匯。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀和 發(fā)音。3.逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣和樂(lè)于與人交流的意識(shí)。能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講，理

21、解主要內(nèi)容，并主動(dòng)和別人交談，講 小故事和故事。說(shuō)話自然禮貌。4、會(huì)按順序使用查詞法，學(xué)會(huì)使用部首查詞法查字 典，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課 文片段。6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受 和想法。養(yǎng)成保護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn) 號(hào)和嘆號(hào)。8.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中單詞的含義， 在閱讀中積極積累單詞。9在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的句子。背誦10首 優(yōu)秀詩(shī)歌（段落）。練習(xí)復(fù)述課文。.培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資 料。課外閱讀總

22、量不少于10萬(wàn)字。.開(kāi)始練習(xí)你的練習(xí)。非正式地寫下你的所見(jiàn)所感和 想象。我愿意把作業(yè)讀給別人聽(tīng)，把作業(yè)的快樂(lè)提供給別 人。.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn) 聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察自然和社會(huì)，用文字和口頭表達(dá)自己的觀察。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、對(duì)于本冊(cè)的一類生字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字 詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫；二類生字只要求讀準(zhǔn) 字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ) 言的習(xí)慣。3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀

23、物，了解 主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí) 慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。逐漸養(yǎng)成勤于觀察思考、樂(lè)于寫作的習(xí)慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出更具體的內(nèi)容。學(xué)習(xí)想象的東西，可以拓 展自己的想象力和幻想，以一種非正式的方式，自由地寫出 自己的知識(shí)和想象。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整流暢。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)會(huì)寫 日記。5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完 整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口 語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極 主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。教改措施:L引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，逐步認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)思考的地 方和

24、方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。.引導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì) 學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)，嘗試自己解決問(wèn)題。.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)踐，結(jié)合課文內(nèi)容， 從閱讀中學(xué)會(huì)寫作，從寫作中加強(qiáng)閱讀與寫作的聯(lián)系。應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)的一些表達(dá)方式和寫作方法。.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范讀，采用多種 方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分 利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ) 和句子的意思。.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信 心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。.循序漸進(jìn)、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。五、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施：L首先，建

25、立他們的自信心，堅(jiān)持看到進(jìn)步的原那么。2、給他們多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3、加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。4.給予對(duì)等的幫助。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以多 次當(dāng)面糾正，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和1115、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心 里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整。六、活動(dòng)安排十月份：查字典比賽十一月份：寫字比賽十二月份：作文比賽七、教學(xué)進(jìn)度表六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析從內(nèi)容上看，這本教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫作和朗 讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展來(lái)看，詞匯的積累和運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá) 能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題也是 教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字，寫字，朗讀。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比擬艱

26、巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí) 的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu) 秀，可是大局部學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以 在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的 大提升。不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間 慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的催促，二者的共同努力才會(huì) 使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高 成績(jī)的秘訣之一。不過(guò)我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們 這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2新學(xué)期我任教三年級(jí)語(yǔ)文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本 學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。一.學(xué)生情況分析：本班學(xué)生原有

27、的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書(shū) 寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn) 練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事 物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體 驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精 神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二.教學(xué)目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到 關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在開(kāi)展語(yǔ)言能力的同 時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生

28、留心觀察、善于思考的能 力。.認(rèn)識(shí)200字，寫300字。我認(rèn)識(shí)2000字，能寫1300 字。.會(huì)使用詞典，學(xué)會(huì)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能 力。練習(xí)用鋼筆寫正楷，用毛筆描紅色。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)文中不懂的地方提問(wèn)。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞 句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感 情。.開(kāi)始略讀，大致了解這篇文章。.在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的句子。背誦10首優(yōu)秀詩(shī)歌（段落）。練習(xí)復(fù)述課文。.培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書(shū)資 料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)

29、字。.開(kāi)始練習(xí)你的練習(xí)。非正式地寫下你的所見(jiàn)所感和 想象。我愿意把作業(yè)讀給別人聽(tīng)，把作業(yè)的快樂(lè)提供給別 人。.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn) 聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察自然和社會(huì)，用文字和口頭表達(dá)自己的觀察上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步開(kāi)展。如，低 年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”，冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)

30、開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！蔽恼卤磉_(dá)的思想感情。”“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象”?？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到 具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能 說(shuō)出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起 始、到達(dá)程度以及要求上的差異。三,教學(xué)措施1.識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教 學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí) 字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能

31、力上有差 異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí) 字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增 加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一 起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué) 生在合作學(xué)習(xí)中提供識(shí)字的樂(lè)趣。隨著學(xué)生識(shí)字量和書(shū)寫量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是需要經(jīng)常做的工作。最重要的方法是 讓學(xué)生接觸所學(xué)的單詞，尤其是在閱讀中。根據(jù)中學(xué)成績(jī)的 特點(diǎn)，也可以在小筆練習(xí)和習(xí)題中鞏固，在具體應(yīng)用中，也 就是在閱讀和寫作的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。另外，也可以采取一些分類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué) 生做一些分類整理。教材在這

32、方面的安排意在引導(dǎo)，教師可 以從這些安排中得到啟示。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)寫作教學(xué)。指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，一定要在黑板上示范書(shū)寫，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)和容易寫錯(cuò)的 筆順進(jìn)行引導(dǎo)。要求學(xué)生書(shū)寫正確美觀。為了防止學(xué)生疲 勞，不要一次寫太多字，分散寫。在寫作教學(xué)中，要注意把 握，不是寫盡可能多的字，而是寫的質(zhì)量。另外，從初三上冊(cè)開(kāi)始，要分別編寫鋼筆式教材和毛 筆式教材。使用書(shū)寫教材時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的握 筆和運(yùn)筆方法。因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始學(xué)鋼筆字和毛筆字，往往沒(méi) 有很好的掌握用筆技巧。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在寫作過(guò)程中 出現(xiàn)的問(wèn)題。1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在 教學(xué)中要注

33、意以下幾點(diǎn)。(1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。單詞和句子的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的全 過(guò)程。主要有兩個(gè)任務(wù):理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn) 用查字典、語(yǔ)境聯(lián)系等方法準(zhǔn)確理解單詞，運(yùn)用語(yǔ)境聯(lián)系和 生活實(shí)踐理解含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背 誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞句和精彩的句子，積 累課外閱讀和生活中獲得的鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好 的詞句的敏感性，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后的學(xué)習(xí)和單詞 短語(yǔ)的積累采取靈活的安排，表達(dá)了讓學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi) 容和方法的思想。教師要重視這種排列特點(diǎn)，落實(shí)單詞短語(yǔ) 訓(xùn)練的基本要求，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。單詞和短語(yǔ)積累的關(guān)鍵 在于老師的引導(dǎo)。良好的引導(dǎo)會(huì)使

34、學(xué)生的語(yǔ)言積累更加符合 自己的不同情況，形成主動(dòng)積累的習(xí)慣有利于學(xué)生的語(yǔ)言積 累和以后的終身學(xué)習(xí)。最好的引導(dǎo)方式是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或者 適當(dāng)?shù)臋z查。注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文 的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最 重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的 主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要 任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課 文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己 當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境 入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要 善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng) 情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指 導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范 作用。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生不要指讀、動(dòng)唇、不出聲。 默讀比朗讀速度快，也更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊 思考的習(xí)慣?？赐暌凶约旱母惺埽瑢W(xué)會(huì)對(duì)文中不懂的地方 提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要求學(xué)生默讀課文?？赐旰笠涣鞲?受，提出問(wèn)題和困難，組織討論。(4)精讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀和理解的過(guò)