教育教學(xué)設(shè)計：小學(xué)英語課堂教學(xué)中語境的引入方法

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)中語境的引入方法一、 引言目前，在課堂教學(xué)中引入語境有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣, 有利于學(xué)生把握詞、句等基礎(chǔ)語言知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文 化交際意識和能力。長期困擾全國外語教學(xué)界的重大課題是：缺乏 語言環(huán)境、情景語境、文化語境和時空語境的中國學(xué)生如何能通過 英語課程的實施真正掌握實用英語的技能。怎樣在小學(xué)英語課堂教 學(xué)中引入語言語境、情景語境、文化語境和時空語境，將語境的理 念貫穿英語教學(xué)，是值得探索的重要課題。二、怎樣引入語境為了使學(xué)生能在語境中整體理解語言和靈活運(yùn)用語言，小學(xué)英 語教師在教學(xué)設(shè)計過程中要注重創(chuàng)設(shè)整體語境，引導(dǎo)學(xué)生在整體語 境中感知、理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)

2、的語言知識。.語言語境語言語境是指為理解語言本身固有的意義、形態(tài)或規(guī)那么而創(chuàng)設(shè) 的運(yùn)用環(huán)境。它包括語音語境、語法語境和語義語境三個組成局部。利用歌謠創(chuàng)設(shè)語音語境歌謠中包含英語語音中的很多現(xiàn)象，如音素、拼讀、重音、弱 讀、節(jié)奏、停頓、聲調(diào)等，朗讀歌謠有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語 調(diào)。(2)利用故事創(chuàng)設(shè)語法語境小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語法往往望而生畏，遺忘率較高，運(yùn)用時也 容易出錯。通過故事創(chuàng)設(shè)語境來學(xué)習(xí)語法，語法現(xiàn)象復(fù)現(xiàn)率高，學(xué) 生更容易理解和掌握。(3)利用謎語創(chuàng)設(shè)語義語境在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，單純的詞語操練活動過于機(jī)械，而且 在操練的過程中學(xué)生缺乏思維的參與，而在語境中進(jìn)行詞語操練可 以激活學(xué)生的思維

3、。如利用謎語，不僅復(fù)現(xiàn)了單詞，而且提供了有 趣的語境，學(xué)生在上下文語境中理解和記憶單詞，比單純、機(jī)械的 背誦和記憶有效。.情景語境人類語言學(xué)家馬林諾夫斯基說：“如果沒有語言情景，詞就沒 有意義，也不代表什么。因此，話語只有在情景語境中才能產(chǎn)生意 義?！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的情景語境來提高教與 學(xué)的效果。(1)利用音樂和繪畫(2)模仿動物對話(3)利用演示或表演.文化情境在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，在創(chuàng)設(shè)的語境中向?qū)W生傳授文化背景 知識，能使學(xué)生在用所學(xué)語言交流時更真實、自然和得體。(1)小練習(xí)，引入文化知識教師可以挖掘教材中的文化背景知識和社會風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合文 化背景和文化內(nèi)涵來進(jìn)行語言

4、教學(xué)，以加深學(xué)生對異國文化的理解。(2)看電影，了解文化背景電影內(nèi)容豐富，會話真實鮮活，學(xué)生在欣賞畫面的同時，還能 感受中西方文化的差異。(3)動手做，感受文化細(xì)節(jié)在英語課堂上讓學(xué)生做一些簡單的手工制作，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 英語的同時感受到文化細(xì)節(jié)。.時空語境時空語境是指在一定的時間和空間范圍內(nèi)所構(gòu)設(shè)的語言氣氛。 在時空語境中，為了到達(dá)語言運(yùn)用的目的，學(xué)生所處的時間、空間、 學(xué)生的角色等暫時發(fā)生改變。時空語境的引入是所有語境引入中最 具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。教師要構(gòu)筑起課堂的多維空間，讓學(xué)生逐步達(dá) 成語用目標(biāo)。(1)利用新舊知識的聯(lián)系，建構(gòu)時空語境時空語境的構(gòu)建必須基于學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識。教師可 以利用新舊知識的聯(lián)系構(gòu)建時空語境。(2)通過角色的轉(zhuǎn)換，實踐時空語境通過角色的轉(zhuǎn)換以及在情景中的語言實踐，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動會 有較強(qiáng)的參與興趣，同時也有機(jī)會整合所學(xué)的內(nèi)容后進(jìn)行語言輸出。(3)通過閱讀理解，拓展時空語境通過閱讀、填空和口頭表述等活動，操練語言，在時空語境中 進(jìn)行了語言的輸入和輸出。三、結(jié)束語學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、掌握英語