北師大小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第九單元表格式教案

1、教學(xué) 內(nèi)容太陽(yáng)的話1熟悉本課 2 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)生字；教學(xué) 2抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文；背誦詩(shī)歌；目標(biāo) 3懂得詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)希望喚醒人們,敲開(kāi)人們心靈的急迫心情,激 發(fā)同學(xué)喜愛(ài)太陽(yáng)、喜愛(ài)生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神；教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者的思路；個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：懂得和體會(huì)作者的思路；難點(diǎn)教學(xué)多媒體電教預(yù)備教學(xué)1 課時(shí)課時(shí)教 學(xué) 流程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛(ài)好 師：（課件出示動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們,太陽(yáng)公公平在笑瞇瞇 的和我們打招呼呢 . 誰(shuí)來(lái)猜猜它在說(shuō)什么呢？這節(jié)課我們 要把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊,聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)的話； （板書(shū)：太陽(yáng)的 話）二、逐層讀文,整體感

2、知 1第一遍讀文,要求：速度慢,解決生字,讀好每 句話； 2其次遍讀文,要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上,加快速度,讀順每句話； 3第三遍讀文,要求：大聲朗讀課文,力爭(zhēng)達(dá)到通 順、流利的成效；第四遍讀文,要求：默讀摸索,通過(guò)讀文,自己 4 知道了些什么？三、再讀詩(shī)歌,品味情感 1指名朗讀,標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句,并把自己 的感受寫(xiě)在旁邊,相互溝通； 2引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞句,匯報(bào)讀文收成；依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)賜予感情讀文的指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)以 下幾句話的朗讀：（1）“ 讓我進(jìn)去,讓我進(jìn)去；進(jìn)到你們的小屋里；”同學(xué)們,請(qǐng)大家閉上眼睛,稍作靜息；相機(jī)用特別溫順、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo)：“ 太陽(yáng)太陽(yáng)起得早,急趕忙忙把門(mén)敲,快快

3、起床煉身 體,外面風(fēng)景多美好；”同學(xué)們,太陽(yáng)公公敲門(mén)叫醒每一個(gè)睡懶覺(jué)的人時(shí),心情怎 么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話；（引導(dǎo)生讀出急 切的語(yǔ)氣,體會(huì)太陽(yáng)希望快步進(jìn)入小屋的感情；）（2）“ 快起來(lái),快起來(lái),快從枕頭上抬起頭來(lái),睜開(kāi) 你的被睫毛蓋住的眼；” （引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際,仿照早上媽 媽叫自己起床的情形； ）帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話；（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快,由緩到急,讀出急迫心情；）（3）“ 讓我把花束、把香氣,把亮光、溫和和露水,灑滿你們心的空間；” （引導(dǎo)生先讀,并談對(duì)這句話的理 解；）同學(xué)們,太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫和和露 水送給人們,讓人們從生活的每一個(gè)角落,從

4、身體到內(nèi) 心,切身感受到生活的美好,從而喚起人們珍視生命,追 求光明,喜愛(ài)生活,形成積極向上的樂(lè)觀精神；太陽(yáng)的無(wú) 私貢獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家；來(lái),帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再 讀這句話；（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重,品味到太陽(yáng)的無(wú)私貢獻(xiàn)精 神；）聽(tīng)過(guò)愛(ài)的貢獻(xiàn)這首歌嗎？師即興唱“ 只要人人都 獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間 ” 相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無(wú)私貢獻(xiàn)有愛(ài)心的人；（4）帶著對(duì)課文的懂得,感情朗讀課文；四、誦讀詩(shī)歌,情感升華 太陽(yáng)這個(gè)溫和的使者,把無(wú)限的光明無(wú)私的貢獻(xiàn) 給人類,使得我們不得不對(duì)太陽(yáng)肅然起敬,我們應(yīng)當(dāng)怎樣 來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感謝之情呢？讓我們舉辦一次朗誦競(jìng)賽,作為禮物送給太陽(yáng)吧！ 1師生齊朗誦； 2在教

5、室里挑選合適位置,施展自己的表演才華,加上動(dòng)作,感情練讀課文； 3 4 5生朗誦展現(xiàn),全體同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,賜予評(píng)議；師配樂(lè)感情朗誦,達(dá)到情感的升華；競(jìng)賽背誦詩(shī)歌；五、談收成,記感受；同學(xué)們,學(xué)了本篇課文,你有什么收成與感受？請(qǐng)用 幾句話總結(jié)出來(lái),記在課本上；六、拓展延長(zhǎng),情感深化 太陽(yáng)是光明、溫和的使者,讓我們用“ 您” 稱呼太 陽(yáng),寫(xiě)一首贊揚(yáng)太陽(yáng)的小詩(shī),下節(jié)課,我們將以此為主題 舉辦一期“ 賽詩(shī)會(huì)” ；太陽(yáng)的話板書(shū)花束珍視生命香氣設(shè)計(jì)亮光追求光明溫和喜愛(ài)生活露水積極向上教學(xué)反思教學(xué) 內(nèi)容海上日出1學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“ 目不轉(zhuǎn)睛” 造句；教學(xué) 目標(biāo)2熟讀課文,用圖文對(duì)比的方法懂得課文內(nèi)容,并

6、給25 自然段加小標(biāo)題；3感受海上日出的壯麗景象,體會(huì)作者喜愛(ài)大自然,追求光明的思想感情,淘冶同學(xué)的愛(ài)美樂(lè)趣；4有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué) 通過(guò)明白作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象,學(xué)習(xí)依據(jù)事物進(jìn)展次序進(jìn)行觀 重點(diǎn) 察的方法；練習(xí)加小標(biāo)題；教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn) 懂得含義深刻的句子,體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情；教學(xué)課前活動(dòng)：“ 猜猜我是誰(shuí)” 、小黑板個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容預(yù)備教學(xué)2 課時(shí)課時(shí)教 學(xué) 流程第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活,談話引入 1師：同學(xué)們,你們看,這是誰(shuí)出來(lái)了？（師用紅 粉筆板畫(huà)太陽(yáng)）生：太陽(yáng)出來(lái)了！師：不錯(cuò),它就是我們上個(gè)星期“ 早晨追蹤活動(dòng)” 的 主角太陽(yáng)；經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的

7、細(xì)心觀看,小情報(bào)員們一 定搜集了不少情報(bào)吧？2同學(xué)或小組之間交換活動(dòng)卡相互溝通,師巡堂了 解情形；“ 早晨追蹤” 活動(dòng)卡 追蹤對(duì)象：太陽(yáng) 活動(dòng)目標(biāo)：觀看日出的情形,感受 日出的漂亮 時(shí)間 _地點(diǎn)_參與人員 _ 記錄員 _ （一）觀看記錄 日出前 _ _ 日出時(shí) _ _ 日出后 _ （二）用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)看日出的感受_ （三）摘錄與“ 日” 有關(guān)的詞、句；_ 3師：咱班的同學(xué)可真了不得,個(gè)人都是杰出的情 報(bào)員！現(xiàn)在,老師想請(qǐng)情報(bào)員們偵察一下這幅圖（師出示 課文插圖）,看一看,說(shuō)一說(shuō),圖上畫(huà)的是什么地方的日 出景色？跟你們見(jiàn)過(guò)的日出情形有什么不同？生各抒已見(jiàn)；師：看了這幅海上日出圖你們有什

8、么想法？生 1：我覺(jué)得海上日出的景象太漂亮了；生 2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程；師：是呀,實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次 觀看海上日出的景象,他特別喜愛(ài)這幅大自然畫(huà)卷,就用 文字把這些漂亮的畫(huà)面描述了出來(lái)；今日,我們就走進(jìn)海上日出 ,一起去看看這些漂亮的畫(huà)面；（板書(shū)課 題）；整體整知；二、初讀課文,1默讀 12 次課文,初步明白課文內(nèi)容；2邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,邊看圖想像,整體感知課文 內(nèi)容；三、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞；1讀課文,找誕生字詞,用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)；2查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際懂得詞義；3四人小組相互溝通,幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)；四、檢查自學(xué)情形 出示寫(xiě)有以下句子的幻光片,讓

9、同學(xué)在課文中找到這 些句子讀一讀,留意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說(shuō)說(shuō)帶橫線的詞語(yǔ) 的意思；1我知道太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望 著那里；留意引導(dǎo)同學(xué)用“ 目不轉(zhuǎn)睛” 造句；2果真,過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方顯現(xiàn)了太陽(yáng)的小 半邊臉 一剎（）那間,這個(gè)深紅的東西突然發(fā)出奪 目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛；它旁邊的云片也突然有了光 彩；引導(dǎo)同學(xué)在課文中找出“ 剎那間” 的近義詞“ 轉(zhuǎn)瞬 間” ,并比較說(shuō)說(shuō)“ 果真” 與“ 突然” 、“ 突然” 的意 思；）似地 3這個(gè)太陽(yáng)似乎負(fù)著重荷（留意引導(dǎo)同學(xué)從“ 似乎” 一詞推知這是作者的想像；4這時(shí)候要辨論出哪里是水,哪里是天,也不容 易,由于我就只觀察一片輝煌的亮光；

10、相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)回憶“ 辨” 的形近字,比較說(shuō)說(shuō)與“ 分 辨” 的區(qū)分；5 太 陽(yáng) 在 黑 云 里 放 射 的 光 芒 , 透 過(guò) 黑 云 的 重）圍,替黑云鑲了道發(fā)光的金邊；（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活中見(jiàn)到過(guò)的“ 相片鑲在鏡框里” 等 現(xiàn)象具體懂得“ 鑲” 的意思；指導(dǎo)觀看“ 鑲” 的字形,讓 同學(xué)用自己的方法識(shí)記,并練習(xí)書(shū)寫(xiě)；6這不是很宏大的奇跡么？五、品讀課文,懂得內(nèi)容 1四人小組練讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō)課文哪些自 然段是具體描畫(huà)海上日出的情形的？作者是按什么次序描寫(xiě)海上日出的？把自己融入到課文中去,邊讀邊想像作者 看到畫(huà)面；2師讀第一自然段；提問(wèn)：從第一自然段中你知道 些什么？3指名讀其次自然段；

11、（ 1）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？生邊說(shuō)師邊用彩 色粉筆板畫(huà)先是“ 一片淺藍(lán)” ,接著是“ 一道紅霞” ,最后是“ 彩霞滿天” 的畫(huà)面；（2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)段意并給畫(huà)面加小標(biāo)題；（ 3）提問(wèn)：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的 心情怎樣？（4）指導(dǎo)同學(xué)看圖練習(xí)背誦；五、小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1生看板圖口述日出前天空的變化；2師：太陽(yáng)出來(lái)時(shí)和太陽(yáng)出來(lái)后的情形又是怎樣的 呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)海上日出這篇課文；二、品讀課文,懂得內(nèi)容1全班齊讀第三自然段,劃出描寫(xiě)太陽(yáng)顏色和外形 的詞語(yǔ)；同桌說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起時(shí)的顏色和外形；（ 1）師：太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的呢？引導(dǎo)同學(xué)完成幻 燈片的填空題,說(shuō)說(shuō)用上所填詞

12、語(yǔ)的好處,再邊讀邊用動(dòng) 作摸擬太陽(yáng)上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程；這個(gè)太陽(yáng)似乎（）似地,（）漸漸地努 力（）,到最終,最終（）了云霞,（）了海面,顏色（）；（ 2）同學(xué)用彩色筆在畫(huà)紙上畫(huà)下想象到的畫(huà)面,并 用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫(huà)的意思；（3）同學(xué)相互評(píng)畫(huà),修改,推出代表作貼到黑板；（ 4）引導(dǎo)同學(xué)看圖口述日出時(shí)的情形,再次感受日 出時(shí)顏色美,光線多變化快的壯麗；（ 5）想像說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心 情怎樣？再練習(xí)有感情地朗讀；2女生齊讀第 4 自然段；（ 1）提問(wèn)：太陽(yáng)在哪里？由于太陽(yáng)的照耀,大海和 天空有什么變化？引導(dǎo)同學(xué)看課文掛圖想像水天一色的畫(huà) 面,體會(huì)“ 宏大、奇跡” 的意思；（ 2）概括說(shuō)

13、說(shuō)自然段的大意,并從課文中提煉小標(biāo) 題；（ 3）想像說(shuō)說(shuō)作者看到這水天一色的奇跡時(shí),心情 怎樣？有感情地讀一讀,體驗(yàn)畫(huà)面的漂亮；3男生齊讀第 5 自然段；（ 1）出示幻燈片上的句組讓同學(xué)品讀,比較說(shuō)說(shuō)哪 一段話的描寫(xiě)更好；太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮,穿過(guò)黑云的重圍,替黑 云畫(huà)了一道發(fā)光的金邊；后來(lái)太陽(yáng)才漸漸走出重圍,顯現(xiàn) 在天空,甚至把黑云也涂成了紫色或紅色；勉勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己特殊的閱讀感受；（2）同學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云攔住時(shí),心情會(huì)怎樣？太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和四周的景物有什么變 化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者喜愛(ài)大自然,追求光明的感情；（3）說(shuō)

14、說(shuō)自然段的主要意思,挑選出小標(biāo)題；（ 4）同學(xué)有感情地練讀,邊讀邊想像畫(huà)面,體會(huì)“ 宏大、奇跡” 的意思；4師：看了海上日出的美景,作者有何感受呢？全 班齊讀,第 6 自然段；（ 1）提問(wèn)：這是什么句型？句子中的“ 這” 指的是 什么？（ 2）師出示句子,生挑選表達(dá)這句話正確意思的句 子,在括號(hào)里打“ ” ；這不是很宏大的奇跡； （ ）這就是很宏大的奇跡； （ ）（ 3）同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情,師指導(dǎo)同學(xué)讀好反問(wèn)句；5師生一起看圖口述日出前,日出時(shí),日出后的情 景,加深對(duì)“ 海上日出” 的印象；三、劃分段落,概說(shuō)大意 生獨(dú)立完成,相互溝通,師不作統(tǒng)一劃分,只要能說(shuō) 出正確的理由

15、,可有多種劃分方法；四、談話總結(jié),學(xué)習(xí)寫(xiě)法；1師：今日我們通過(guò)品讀課文,想象作畫(huà),充分感 受了海上日出的壯麗美景；雖然我們?nèi)詻](méi)看過(guò)真正的海上 日出,但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章,就猶如親眼觀察了大自然的這一宏大奇跡；作者為什么能把日出的景象描畫(huà)得 如此逼真形象呢？2同學(xué)發(fā)表自己的看法： （細(xì)心觀看,專心感受,用 詞精確,抓住特點(diǎn),發(fā)揮想像 ）3勉勵(lì)同學(xué)積存課文中的好詞好句,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě) 作方法,把在“ 早晨追蹤” 活動(dòng)中觀看到的日出景象描寫(xiě) 下來(lái)；五、配樂(lè)朗讀,整體感受；讓我們相伴著精妙的音樂(lè),美美地朗讀課文,再次感受“ 海上日出” 這一宏大的奇跡！板書(shū)紅霞越來(lái)越亮負(fù)海上日出沖破跳出欣喜努力上升設(shè)

16、計(jì)有云透過(guò)直射亮光放射鑲顯現(xiàn)光亮歡樂(lè)描畫(huà)美景稱贊光明的力氣教學(xué)反思教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)太陽(yáng)1懂得課文的內(nèi)容,明白太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),體會(huì)它與人類的親密關(guān)系,激發(fā)同學(xué)明白大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛(ài)好；2學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽(yáng)的說(shuō)明方法,體會(huì)運(yùn)用目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 預(yù)備教學(xué) 課時(shí)這些說(shuō)明方法的好處；教學(xué)難點(diǎn)：明白太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、做比較、打比方等說(shuō)明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用；多媒體電教 2 課時(shí)教 學(xué) 流程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好；1出示課件,播放后羿射日的故事；2天上的太陽(yáng)究竟能不能被射下來(lái)呢？引導(dǎo)同學(xué)交流課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料

17、； 為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)開(kāi)放的課堂,讓同學(xué)在課前通過(guò) 上網(wǎng)、看課外書(shū)知道的有關(guān)太陽(yáng)的課外學(xué)問(wèn)得到了交流； 3今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的明白；（板書(shū)課題）二、初讀課文,整體感知課文；1自由讀課文；2通過(guò)閱讀,你讀懂了什么？3識(shí)字檢測(cè)： （ 1）同桌相互聽(tīng)讀新熟悉的詞語(yǔ)；（2）“ 開(kāi)火車” ； （3）“ 找伴侶” ：老師說(shuō)生字,同學(xué) 舉字卡； 培育同學(xué)自讀課文的才能,幫忙理清文章的思路,并設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)同學(xué)的識(shí)字情形； 三、課堂小結(jié)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二、精讀課文第一部分,感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)；1太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要明白它,很興奮,特意趕來(lái) 了,你們聽(tīng)

18、（課件播放：初升的太陽(yáng)光線萬(wàn)丈,光榮奪目的畫(huà)面和太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音；）“ 同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很熱；聽(tīng) 了我的自我介紹,你們明白清晰了嗎？” （指名說(shuō)）2太陽(yáng)公公沒(méi)有說(shuō)清晰它究竟有多遠(yuǎn)、多大、多 熱；你們能不能扮演太陽(yáng)公公作一番具體的自我介紹？3自由讀 13 自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三 個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清晰的,用“ ” 劃出有關(guān)句子,并依據(jù)自己 的愛(ài)好選一個(gè)自己最喜愛(ài)的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)；4分組溝通；（想學(xué)習(xí)“ 遠(yuǎn)” 的分為一組,想學(xué)習(xí)“ 大” 的分為一 組,想學(xué)習(xí)“ 熱” 的分為一組； ） 同學(xué)在對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上有了挑選性,這樣他們不僅 愿意去學(xué),仍培育了同學(xué)之

19、間相互合作的才能； 5匯報(bào)；（1）把自己當(dāng)成太陽(yáng)公公向大家介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)； 用擬人手法復(fù)述課文,激發(fā)了同學(xué)說(shuō)的欲望；同學(xué) 在吸取課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行肯定程度的再創(chuàng)作,這就 培育了同學(xué)的制造思維才能； （2）結(jié)合自我介紹,做練習(xí)； （引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出說(shuō)明方 法,體會(huì)作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法,說(shuō)明太 陽(yáng)“ 遠(yuǎn)、大、熱” 的特點(diǎn),寫(xiě)得生動(dòng)、真實(shí)；）太陽(yáng)離我們有（三萬(wàn)萬(wàn)里）遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,假如 步行,日夜不停地走,差不多要走（三千五百年）；就是 坐飛機(jī),也要飛（二十幾年） ；（一百三十萬(wàn)）個(gè)地球才能抵得上（一）個(gè)太陽(yáng)；太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)（大火球） ；太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有（六千）度,

20、中心溫 度是表面溫度的（三千）倍； 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,在閱讀中去查找答案；三、品讀觀賞其次部分,體會(huì)太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系 1雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非 常親密；請(qǐng)同學(xué)們專心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與 與人類關(guān)系親密的一句話； （同學(xué)練讀、匯報(bào)讀）2這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫(xiě) 出太陽(yáng)與人類關(guān)系的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 47 自然段；看看你讀懂了什么？（同學(xué)自由讀書(shū),勉勵(lì)動(dòng)筆劃重點(diǎn) 句,寫(xiě)批注）3四人小組溝通；4全班溝通；先用上“ 太陽(yáng)與人類有親密的關(guān)系” 來(lái)簡(jiǎn)潔概括,再 挑選“ 有了太陽(yáng) ” ,“ 假如沒(méi)有太陽(yáng) 就 ” ,“ 由于 ” 等句式匯報(bào)；5指導(dǎo)有感情地讀句子,突出太陽(yáng)與人類親密的關(guān) 系；6現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為爭(zhēng)論太陽(yáng)與人類關(guān)系的專家 啦,我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下你們明白太陽(yáng)與人類 的關(guān)系,誰(shuí)情愿接受采訪？ 愛(ài)好是最好的老師；在同學(xué)充分自學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ) 上,讓同學(xué)挑自己最感愛(ài)好的、感受最深的進(jìn)行全班交 流,使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)成效好； 四、提升感悟,溝通體會(huì)；太陽(yáng)與人類有這么親密的關(guān)系,你想對(duì)