部編版九年級語文上冊《沁園春·雪》教學課件

1、1能準確、流暢、有感情的朗讀這首詞。2品讀上闋，領(lǐng)略畫面的意境，并品味關(guān)鍵詞語的表達效果。3學習一些簡單的寫景方法。學習目標 毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人。 主要作品：毛澤東選集毛澤東文集毛澤東詩詞作者介紹 沁園春雪寫于1936年2月。當時,遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后飽

2、含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。背景資料 抗戰(zhàn)勝利后公開發(fā)表。1945年8月重慶談判期間，愛國民主柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東即贈此詞。柳讀后，評價道：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開發(fā)表后，在中國革命何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。詞 古代一種韻文形式，又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個詞牌規(guī)定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”，歷史上宋代是詞的創(chuàng)作繁榮時期，涌現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾等為代表的的豪放派詞人和以李清照、柳永為代表的婉約派詞人。 沁園春這個詞

3、牌規(guī)定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻?！扒邎@”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。知識鏈接1.重點字音字形惟余莽莽 （mn） 頓失滔滔（to） 稍遜（xn） 風騷（so）成吉思汗（hn） 數(shù)（sh） 風流人物 今朝（zho） 分（fn） 外 檢查預(yù)習2.重點詞語莽莽：無邊無際。妖嬈：嬌艷美好。折腰：鞠躬，傾倒。風騷：這里用來概括廣義的文化，包括政治、經(jīng)濟、 文化在內(nèi)。紅妝素裹:形容雪后晴天，紅日和白雪交相輝映的 壯麗景色。課文朗讀點擊以下圖標即可播放北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/

4、滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)/風流人物，還看/今朝。朗讀指導1.默讀課文，思考：上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？上闋：描繪北國雪景下闋：評價古代帝王整體感知2.詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？ 前三句總寫雪景，把讀者帶進了冰天雪地、廣袤無垠的天地里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷?！胺狻弊诛@得凝然安靜，“飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，由下至上，由地面至空中，意境開闊，氣魄宏大，格調(diào)

5、不凡。 1.這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的？內(nèi)容探究 詞的上闋?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 2.“千里冰封”與“萬里雪飄”在情態(tài)描寫上有何不同？ 上闋末尾三句是虛景，“須”字，作者借助想象，寫出了雪后景象的晴朗、嬌艷、多姿多彩。 “山”“原”這些原本靜止的景物，作者卻寫出它們的“馳”和“舞”，這樣化靜為動，其原因有三。第一，視覺因素，遠望山勢綿延起伏，確有動感；第二，精神因素，作者振奮精神，視大地也生動活潑；第三，時代因素，蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神恰如

6、這高原的性格。雪景的壯麗雄奇，神州大地的勃勃生機，讓人倍感振奮，前途光明。 3.“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？ 4.“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？ 秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 5.對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞，并說說這個詞所包含的感情?！跋А钡谝?，惜中含褒。第二，委婉批評。第三，時代、階級局限；第四，后來者居上的偉大氣概。 6.作者對

7、秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？從哪里可以看出來？ 有區(qū)別，“稍遜”“略輸”二詞表現(xiàn)作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評，而“只識”一詞則表現(xiàn)出對成吉思汗的一種近乎嘲諷了。 評古為論今作鋪墊，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7.作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？8.怎樣理解詞末的“風流人物”的內(nèi)涵。 新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人。 這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。 品味“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！币痪渌憩F(xiàn)的思想感情。

8、事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。品味賞析1、寫景、抒情、議論相結(jié)合。 本篇雖題為詠雪，實際上它卻不僅僅是一幅美麗的風景畫，而是一首雄壯的抒情詩，上闋，即景生情。下闋抒情，寓情于議。作者將寫景、抒情、議論熔為一爐。2、動靜相襯，虛實相生。3、用詞準確、精練，形象鮮明。4、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。寫法探究 1.試著鑒賞一下上闋。 上闋重在寫景，對景色的描寫主要采用了概括寫、具體寫、想象寫的方法。 詩歌開首總寫北方的雪景。詩人極目

9、遠眺，只見祖國千萬里的河山堅冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。這是何等壯麗的景色！ 次寫長城南北一大片國土大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢。鑒賞評價 第二層具體寫雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機和奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪的群山，如同無數(shù)條銀蛇在舞動；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天一比高低。這是多么神奇的景象啊。 第一層的大意是祖國的河山是這樣的美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對古今人物的評論。 第二層用“惜”字對古代

10、帝王的代表人物作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了舊時代的一去不復返，表現(xiàn)了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。2.按引入、評古、論今將下闋分為三層。 第三層為論今。詩人指出只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。這一層與上闋的第三層遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩人創(chuàng)造歷史，迎來美好明天的革命豪情和樂觀主義精神。3.這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。上片寫景 寓情于景 熱愛祖國山河詩人對祖國的深情 充滿自信的情懷下片議論 寓情于議 評說歷代英雄人物 沁園春雪是毛澤東主席的名篇，分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；然后寫眼前實景，接著寫想象虛景，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合寫出了“江