義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)文稿（2篇）

1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會(huì)文稿（2 篇）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得1自XX年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生 開展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人 心?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程 管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。同樣是教師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教 學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教 學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁 有獨(dú)特的思想，細(xì)讀課標(biāo)，我們就不難發(fā)現(xiàn)：一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求

2、, 教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水 平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的 設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、 體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼?強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同開展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng) 學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，并使其 過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過 程。三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)在小學(xué)英語

3、教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。 興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。 教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情 境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活 動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、 提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、 進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的開展；培養(yǎng)學(xué) 生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念，活

4、潑的課堂五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者 在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性，而且 還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué) 科融合性。六、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成局部。評(píng)價(jià)主要是為了 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，檢查英語教學(xué)是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教 學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生 的開展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)開展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分表達(dá) 在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性

5、和多元性。七、教學(xué)模式與方法根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)立以活動(dòng)課為主的教 學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué) 不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、 演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的 感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)五、六年級(jí)的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)， 開展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，面對(duì)可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。今年暑假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，從而深刻體 會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)

6、的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、 思想性、重要性。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為 本，注重人的開展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能 的傳授的落后觀念.在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo) 思想，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過 說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂， 從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、英語教學(xué)要以學(xué)生的開展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求表達(dá)素質(zhì)教育 的思想。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素 質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,

7、 幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，開展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng) 化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具 有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生 終身開展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體, 就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課 時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這 些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度 地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要 學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真 正成為有趣、有序、有效的課堂。二、倡導(dǎo)體

8、驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 能用英語做事情。改版后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事 情，在做事情的過程中開展語言能力、思維能力以及交流與合作的能 力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過 創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己 的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通 過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略， 通過交流與合作開展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分表達(dá)了課 標(biāo)的工具性。三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合 的課程評(píng)價(jià)體系。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)

9、有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自 信、有利于學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的 開展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重表達(dá)學(xué)生在 評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終 結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全 面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng) 價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)。新 課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課 程中以考試定終生的終結(jié)，性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系表達(dá)了評(píng)價(jià)主體 多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng) 調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利

10、于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略, 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的開展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié) 性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜 合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注 學(xué)習(xí)過程。小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一 般來說，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對(duì) 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比擬模糊，學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，而興又是小學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中，就要把握好小學(xué)生的 初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)

11、有一種很強(qiáng)的好 奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語 的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫, 要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是 來源于英語語言本身，更多的那么是來自于英語教學(xué)活動(dòng)的形式。如果 教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么， 學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語的熱情和 愛好了。作為一名小學(xué)英語教師，通過這次學(xué)習(xí)，明白了英語新課程標(biāo) 準(zhǔn)20 xx版小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在 教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了 新的改革與創(chuàng)新，表達(dá)了我國教育教學(xué)與時(shí)代開展的新趨勢(shì)和英語學(xué) 科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使