大班美工區(qū)觀察記錄與分析范文六篇

1、 大班美工區(qū)觀察記錄與分析范文六篇大班美工區(qū)觀察記錄與分析篇1 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，xxx進(jìn)入美工區(qū)區(qū)角。只見他用右手的大拇指蘸足紅色印泥在白紙上印指紋，大聲的呼喊哇，看我的指紋，是用我的大拇指印出來(lái)的哦。這一幕吸引了區(qū)角內(nèi)其他小朋友，隨即其他小朋友也都紛紛跟著效仿，一場(chǎng)印指紋比賽開始了。你印一個(gè)，我印一個(gè)，很快一張紙就印滿了。突然，周思遠(yuǎn)喊道，你們快來(lái)看呀看，我印了一個(gè)旋渦，這是我變的大風(fēng)，并且是龍卷風(fēng)，它能把所有的房屋，車子，花草都吹翻。另一個(gè)小朋友也驚喜的喊道我這個(gè)變得是浪花，我們?nèi)ズ＿呁?，就?huì)看到很多這樣的浪花。小朋友你一言我一語(yǔ)介紹著自我的作品。余洪浩緊之后說：那今日我們來(lái)玩變魔術(shù)吧，把我

2、們印出的指紋變成各種各樣的東西吧！所有的小朋友齊聲說：好啊，好啊！ 于是，孩子們開始了他們的創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，玩的不亦樂乎。然而，多數(shù)孩子在紙上印上一通指紋后，就不知所措，有的看著自我印好的指紋發(fā)呆，有的自我印好了就看著別人印，把自我的仍在了一邊，還有的拿起勾線筆在指紋印上涂起顏色來(lái)。這時(shí)劉雨萱說：我們?cè)鯓訕硬拍茏屛覀兊闹讣y看上去更像一只蝴蝶呢？小朋友們像受了啟發(fā)一樣，七嘴八舌的討論起來(lái)，慢慢地他們就總結(jié)出來(lái)，能夠經(jīng)過添畫的方式創(chuàng)作出了蝴蝶、小貓、小鴨，孔雀、小花、太陽(yáng)等形象。 分析評(píng)價(jià) 幼兒園繪畫藝術(shù)教育活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)，幼兒在不斷變化著的美術(shù)實(shí)踐中，不斷地感

3、受美、探索美、創(chuàng)造美。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自我的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫忙。小班幼兒的注意力不集中，容易受興趣的影響，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在日常活動(dòng)中應(yīng)教幼兒一些簡(jiǎn)單的繪畫技能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓他們更自如地經(jīng)過繪畫表達(dá)自我的思想和愿望，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手本事。 支持策略 在幼兒初次接觸這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行手印想象畫的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，能夠經(jīng)過觀察圖片引發(fā)幼兒思索、學(xué)習(xí)，怎樣印畫出更多的東西？供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)?；顒?dòng)這些都為幼兒的創(chuàng)作供給了

4、幫忙，打下必須的基礎(chǔ)，從而避免孩子表現(xiàn)出的茫然、無(wú)措的狀態(tài)。 大班美工區(qū)觀察記錄與分析篇2 觀察情景實(shí)錄 繪畫的內(nèi)容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。 觀察情況分析： 在上述觀察中，這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來(lái)，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來(lái)的原因。教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來(lái)，別人的珠子有沒有掉下來(lái)，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來(lái)。在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服。教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服。 啟示

5、： 幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。 大班美工區(qū)觀察記錄與分析篇3 觀察記錄 觀察對(duì)象：張志恒 性別：男 年齡：5歲 觀察時(shí)間：2022年10月10日 觀察地點(diǎn)：本班教室 觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄： 平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來(lái)貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽到張志恒小聲對(duì)武憶冉說：我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對(duì)問題。

6、這時(shí)張志恒便跑到我面前對(duì)我說張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！ 觀察分析： 經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，她們對(duì)美工區(qū)十分感興趣，最終因?yàn)闆]有辦法很無(wú)奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們互相傾訴，圖書區(qū)似乎成為了她們聊天放松心境的場(chǎng)所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語(yǔ)言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴資料相比較較隨意。 教育措施： 這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本事和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 大班美工區(qū)觀察記錄與

7、分析篇4 觀察資料：應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為 觀察時(shí)間：2022年3月24日 觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室 觀察對(duì)象：黃萍如 觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。 觀察實(shí)例： 生活活動(dòng)中，有一些幼兒把自我從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自我的小伙伴，這時(shí)，我便看見蔡冰茜小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自我座位較近的黃萍如、張旭琨、張瑩這些小伙伴。 這時(shí)我便聽到黃萍如小朋友面紅赤耳地小聲說：你就給我一張，你給張瑩兩張呢！()你不給我兩張的話我就告訴教師你帶貼畫到幼兒園了?。ㄓ變簣@規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便故意裝著沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對(duì)問題。這時(shí)黃萍如便跑到我面前對(duì)我說教師，蔡冰

8、茜帶貼畫到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！ 反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對(duì)同伴的分享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她期望教師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到安慰，這是本班級(jí)常見的告狀行為，同時(shí)也是幼兒在自我的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。 應(yīng)對(duì)措施： 這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的狀況則需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品格，一減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 大班美工區(qū)觀察記錄與

9、分析篇5 觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室（美工區(qū)） 觀察背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自己的好朋友晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤。 觀察對(duì)象：施玥瑤8歲 鏡頭一 你拉著晨晨的小手，來(lái)到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說：今天，我們就用紙筒和扭扭繩來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！你來(lái)到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來(lái)了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對(duì)晨晨說：我們今天來(lái)比賽，比比誰(shuí)玩得又快又好。你一邊轉(zhuǎn)著扭扭繩，一邊說道：我先來(lái)做一個(gè)人吧。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂呵呵地說：這是小娃娃的頭發(fā),我再來(lái)做一個(gè)娃娃的手和腳吧。一旁的晨晨開始不停地嘆氣：唉，這個(gè)怎么弄哦！你轉(zhuǎn)過頭去望了一眼，說道：晨晨，你有點(diǎn)兒耐心吧。可晨晨完全沒

10、有抬頭，也沒有說出自己的想法。你自顧自地念叨：慢慢來(lái)吧。接著，你拍著小手說道：我的娃娃腳應(yīng)該做什么顏色的呢？就用個(gè)淡藍(lán)吧。做完娃娃的你又自言自語(yǔ)著：或許我該給他做個(gè)椅子和桌子。說著，你又忙活起來(lái)了。 鏡頭二 你做好了娃娃、桌子、椅子，盯著自己的娃娃說：如果你餓了、渴了該怎么辦呢？哦，我來(lái)給他做點(diǎn)兒燒烤吧。你拿著絲瓜瓤和扭扭繩，穿過來(lái)，穿過去，不一會(huì)兒，你的燒烤、飲料就完成了。你一只手扶著娃娃坐在小椅子上，一只小手接過燒烤，咧著嘴開心地笑著：乖，你吃點(diǎn)兒燒烤，渴嗎？我再給你拿點(diǎn)兒飲料吧。說著，你又拿起飲料，將吸管送到娃娃的嘴巴里。 孩子，你學(xué)會(huì)了 孩子，你語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)在是太出色了。你能準(zhǔn)確表達(dá)

11、自己的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自己的小伙伴，鼓勵(lì)晨晨與你一起進(jìn)行游戲創(chuàng)作活動(dòng)。 其次，你想象力豐富，總有著與眾不同的想法。能夠用最簡(jiǎn)單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開展了一系列的游戲。 再者，老師也發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有耐心，愿意幫助別人的孩子。 孩子，我能為你做 在游戲區(qū)域里多提供一些游戲材料，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)你向同伴表達(dá)自己的想法，介紹自己的作品。 閱讀活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)你講述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力。 大班美工區(qū)觀察記錄與分析篇6 觀察地點(diǎn)：操作區(qū) 實(shí)地記錄: 馮嘉灝小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，不愿意和同伴交流。今日，又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們都選擇了自我喜歡的區(qū)域。馮嘉灝就自我一個(gè)人坐在椅子上。我問他：馮嘉灝：你怎樣