尋找甜蜜蜜教案

1、尋找甜蜜蜜教案一、我眼里的糖果（一）牛皮糖李唐威說(shuō)：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓 的，包在糖紙里面?！避败罢f(shuō)：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的?！毕ＯＵf(shuō)：“我?guī)?lái)的是小豬糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn) 黃顏色，摸上去軟軟的?！背唤由蟻?lái)說(shuō)：“我以前也吃過(guò)的，我知道這個(gè)是牛皮糖。”小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與 實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛 皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。（二）親嘴小麻子文佳說(shuō)：“我?guī)?lái)的是親嘴小麻子，是黃顏色的。”沈雨柔說(shuō)：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見(jiàn)紅的和紫的親嘴小 麻子?！?/p>

2、安奇說(shuō)：“還有黑色的親嘴小麻子?！鄙蛴耆嵴f(shuō)：“沒(méi)有的，我沒(méi)看見(jiàn)有黑色的，只有紅的，黃的，紫 的?！卑财嬲f(shuō)：“有的，我在超市里看見(jiàn)的?！?提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙因?yàn)橛辛瞬煌囊庖?jiàn)，所以雙方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說(shuō)沒(méi)有黑色的親嘴小 麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。于是我對(duì)他們說(shuō)：“大家以后 到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒(méi)有，安奇如果你看見(jiàn)了，就帶到幼 兒園給小朋友看看。”他點(diǎn)頭容許了。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)才算平息下來(lái)。二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過(guò)孩子們的談 話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)糖的認(rèn)識(shí)又

3、進(jìn)了一步。婷婷帶來(lái)了一個(gè)形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說(shuō)：“我的棒 棒糖是西瓜味道的。”李嘉鑫說(shuō)：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說(shuō)我的肚子象一個(gè) 大西瓜?！闭f(shuō)著還拍拍自己的肚子。佳熙說(shuō)：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋(píng)果，蘋(píng)果也是甜甜的。” （孩子們對(duì)甜的食物有著天生的好感與喜愛(ài)，他們?cè)谶@方面也有 經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼 兒的語(yǔ)言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）我說(shuō)：“西瓜、蘋(píng)果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？ ” 并鼓勵(lì)幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)。佳熙：我爸爸給我買(mǎi)的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要 喝的。靖儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。

4、瑤瑤：我也喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。安奇：水果都是甜甜的，蘋(píng)果，香蕉、橘子。楚一：不對(duì)，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去買(mǎi)的桂圓是甜甜的，可好吃了。李俏：對(duì)，還有甘蔗！吳雨：在超市里我看見(jiàn)的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺(jué)的時(shí) 候都要喝蜂蜜，我媽媽說(shuō)這樣大便就不疼。孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過(guò)程中，老師 也沒(méi)有刻意地讓孩子停下來(lái)重新組織話語(yǔ)，但孩子在交流的時(shí)候，他 們的神情、他們的言語(yǔ)、他們的動(dòng)作無(wú)不透著喜悅與激動(dòng)，即使有了 不同的意見(jiàn)，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解， 共同進(jìn)步。三、參觀糖果孩子們?cè)诔醪降卣劻俗约褐赖奶枪院?，我們讓?/p>

5、子一起來(lái)參 觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對(duì)糖的種類的認(rèn)識(shí)。“這是軟糖?！薄斑@是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”“哦，這是我最喜歡的巧克力，”趙意舉著一包巧克力大叫起來(lái)?！斑@是玉米糖，象玉米一樣的顏色，味道也象玉米?！奔鸭颜f(shuō)到?！斑@是奶油糖。”“這是牛皮糖。”“這是跳跳糖?！薄斑@是口 香糖?！焙⒆觽儗?duì)糖的興趣一下子提高了好多，他們調(diào)動(dòng)了所以的注意力來(lái)接受這些東西，在互相的交流中擴(kuò)展自己對(duì)糖的種類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在互相的交流中提出了自己的疑惑：陽(yáng)陽(yáng)：為什么有的玉米糖摸上去是軟的，有的玉米糖摸上去是硬的？延杰：為什么有的糖外面有紙包住，有的糖裝在瓶子里，還有的 糖沒(méi)有什么東西包好？當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)和已

6、有經(jīng)驗(yàn)有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問(wèn)題。問(wèn)題的出現(xiàn), 標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問(wèn)題，教師 并沒(méi)有做出回答，而是等待孩子把問(wèn)題提出后，又把問(wèn)題還給孩子， 給機(jī)會(huì)讓孩子自己想方法來(lái)解決。四、糖有什么用？在第一次的談話中，孩子們的反響不是很理想，他們都知道糖是 甜的，但說(shuō)不清有什么用。于是老師請(qǐng)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，到底 糖有什么用。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，孩子們相對(duì)就顯得有話可說(shuō)了。吳雨：媽媽說(shuō)，燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象紅燒肉，紅 燒魚(yú)，都要放點(diǎn)糖的。婿儀：吃餛飩的時(shí)候，在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。楠楠：我吃藥的時(shí)候，媽媽就會(huì)給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦, 就吃一粒糖，就不苦了。楚

7、一：我們家里還有冰糖，媽媽說(shuō)，咳嗽的時(shí)候吃點(diǎn)冰糖就會(huì)好 的?，幀帲荷洗挝液湍棠桃黄鹱鎏欠训模逊亚械靡黄黄?，放點(diǎn)糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃里面的水，甜甜的。唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，攪攪，就好了。五、制作糖果在對(duì)糖有了一定的認(rèn)識(shí)后，孩子們很快投入到嘗試自己制作糖 果，包裝糖果的活動(dòng)中。在制作中，何靜怡他們把各色橡皮泥搓成長(zhǎng)條，包在糖紙中；希 希和文佳搓了很多小圓球，插上牙簽或吸管，一根根棒棒糖做成了；有的用小的塑料模子，印出了各種可愛(ài)的小動(dòng)物糖；咖啡色的橡皮泥包上金色的紙，馨馨說(shuō)這是巧克力；文文把一塊泡沫掰成許多小塊，他說(shuō)：“老師你看，這是我做的

8、棉花糖！”在游戲中，孩子是最放松的，是最容易表達(dá)他們的所思所想的， 也是最能反映孩子們生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。六、活動(dòng)反思從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決生活中的問(wèn)題。讓課堂回到生活， 讓孩子回到生活，不管孩子的年齡有多小，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得的 遠(yuǎn)比在封閉的課堂中，封閉的學(xué)校中學(xué)到的要多得多。孩子是社會(huì)的孩子，孩子是生活中實(shí)實(shí)在在的個(gè)體。離開(kāi)了生活 的孩子就象是離開(kāi)了河水的小魚(yú)，只有讓孩子回到生活中，回到社會(huì) 中，孩子才會(huì)開(kāi)展。在主題活動(dòng)糖果中，孩子們?cè)谏钪袑ふ遥?從生活中提煉，到生活中體驗(yàn)，每一步都走得那么地快樂(lè)和實(shí)在。尋找甜蜜蜜教案糖果的主題一開(kāi)始，孩子們就投入了極大的熱情。每個(gè)孩子都在 家長(zhǎng)的幫助

9、下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹 的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓老師大吃一驚。一、我眼里的糖果（一）牛皮糖李唐威說(shuō)：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，包在糖紙里面?！避败罢f(shuō)：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”希希說(shuō)：“我?guī)?lái)的是小豬糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn) 黃顏色，摸上去軟軟的?！背唤由蟻?lái)說(shuō)：“我以前也吃過(guò)的，我知道這個(gè)是牛皮糖?！毙“嗟暮⒆?，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與 實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛 皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。（二）親嘴小麻子文佳說(shuō)：“我?guī)?lái)的是親嘴小麻子，是

10、黃顏色 的。”沈雨柔說(shuō)：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見(jiàn)紅的和紫的親嘴小 麻子。”安奇說(shuō)：“還有黑色的親嘴小麻子?！鄙蛴耆嵴f(shuō)：“沒(méi)有的，我沒(méi)看見(jiàn)有黑色的，只有紅的，黃的.，紫的?！?安奇說(shuō)：“有的，我在超市里看見(jiàn)的?！币?yàn)橛辛瞬煌囊庖?jiàn)，所以雙方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志 著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說(shuō)沒(méi)有黑色的親嘴小 麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。于是我對(duì)他們說(shuō)：“大家以后 到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒(méi)有，安奇如果你看見(jiàn)了，就帶到幼 兒園給小朋友看看?！彼c(diǎn)頭容許了。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)才算平息下來(lái)。二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次 自由活動(dòng)時(shí)，通過(guò)孩子們的談

11、話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)糖的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一 步。婷婷帶來(lái)了一個(gè)形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說(shuō)：“我的棒 棒糖是西瓜味道的?！崩罴析握f(shuō)：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說(shuō)我的肚子象一個(gè) 大西瓜?！闭f(shuō)著還拍拍自己的肚子。佳熙說(shuō)：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋(píng)果，蘋(píng)果也是甜甜的。”（孩子們對(duì)甜的食物有著天生的好感與喜愛(ài)，他們?cè)谶@方面也有 經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼 兒的語(yǔ)言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）我說(shuō)：“西瓜、蘋(píng)果 都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？ ”并鼓勵(lì)幼兒與同伴互相 說(shuō)說(shuō)。佳熙：我爸爸給我買(mǎi)的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。婿儀：我小時(shí)候喝媽

12、媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。瑤瑤：我也喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。安奇：水果都是甜甜的，蘋(píng)果，香蕉、橘子。楚一：不對(duì)，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去買(mǎi)的桂圓是甜甜的，可好吃了。李俏：對(duì)，還有甘蔗！吳雨：在超市里我看見(jiàn)的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺(jué)的時(shí) 候都要喝蜂蜜，我媽媽說(shuō)這樣大便就不疼。孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過(guò)程中，老師 也沒(méi)有刻意地讓孩子停下來(lái)重新組織話語(yǔ)，但孩子在交流的時(shí)候，他 們的神情、他們的言語(yǔ)、他們的動(dòng)作無(wú)不透著喜悅與激動(dòng)，即使有了 不同的意見(jiàn)，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解， 共同進(jìn)步。三、參觀糖果孩子們?cè)诔醪降卣劻俗约褐赖奶枪院螅覀冏?孩子一起來(lái)參觀小朋友帶的糖果,這次的參觀豐富了孩子們對(duì)糖的種 類的認(rèn)識(shí)?！癚Q糖?！薄斑@是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。尋找甜蜜蜜教案活動(dòng)目標(biāo)：.體會(huì)過(guò)年吃甜食的吉祥意義。.知道吃過(guò)多甜食的不良影響。.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：過(guò)春節(jié)