部編版初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理2022

1、 部編版初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理2022語(yǔ)文七班級(jí)下冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 第1課從百草園到三味書(shū)屋（散文） 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 菜畦q皂莢ji樹(shù)班蝥mo臃腫yngzhng攢cun成秕b谷 系j一條長(zhǎng)繩拗o過(guò)去錫箔b 點(diǎn)撥：留意多音字“攢”“系”的讀音。 2.依據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 桑(shn)葚收(lin)斂腦(su)髓人聲(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰當(dāng)詞浯填空。 (1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。 點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。 (2)掃開(kāi)一塊雪，露出地面

2、，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。 二、重點(diǎn)（句子）背記學(xué)問(wèn)清單 單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單 從百草園到三味書(shū)屋是魯迅()回憶童年生活的散文(體裁)，選自朝花夕拾 P2解釋選自朝花夕拾 1.重點(diǎn)：第2段 (1)空間描寫(xiě)挨次：由低到高、再由高到低;詳細(xì)描寫(xiě)的事物 (2)三種角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué);詳細(xì)描寫(xiě)的事物 (3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物 2.動(dòng)作描寫(xiě)：P5第7段雪地捕鳥(niǎo)(9個(gè)動(dòng)詞

3、) 3.P6第9段過(guò)渡段(作用：承上啟下) 七班級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料 【一：字音字形】 第一單元 1、漫步 嫩芽nn分歧q拆散chi一霎時(shí)sh水波粼粼lnln 水波粼粼：形容水面明凈。粼粼，水非常明凈。 各得其所：每個(gè)人都得到他自己所需要的東西。 2、秋天的懷念 癱瘓tnhun暴怒n捶打chu憔悴qiocu咱倆li爛漫ln絮叨xdo 喜出望外：由于沒(méi)有想到的好事而特別興奮。 3、羚羊木雕 抹淚m攥zun著樹(shù)杈shch臉頰linji 不行抗拒：無(wú)法抵制，任何力氣都不能阻擋。 形影不離：像形體和它的影子那樣分不開(kāi)。 4、（散文詩(shī)）兩首 匿名n根深蒂固d禱告do姊妹z徘徊pihui遮擋zhb 其次單

4、元 6、我的老師 痣zh褪tu磕頭k榆錢y狡猾jiohu占據(jù)j時(shí)辰chn 7、再塑生命的人 截然ji感慨ki搓捻cunin開(kāi)放zhn疲乏不堪kn 恍然大悟hung：形容一下子明白過(guò)來(lái)。 花團(tuán)錦簇c：形容五彩繽紛，艷麗多彩的景象。也形容（文章）辭藻華麗。 8、我的早年生活 尷尬gng謀生mu開(kāi)拓tu傾向qng停滯zh威懾sh 獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,能作出精細(xì)的推斷。 蛛絲馬跡：比方事情所留下的模糊可尋的痕跡和線索。 9、王幾何 須臾y外號(hào)chu喉嚨hulong牢記mng 洗耳恭聽(tīng)：洗潔凈耳朵恭尊敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。 第三單元 11、春 醞釀ynning應(yīng)

5、和h黃暈yn抖擻dusu 繁花嫩葉：花朵繁茂葉子鮮嫩，形容美妙的春色。 呼朋引伴：召喚伴侶，招引同伴。 花枝招展：比方姿勢(shì)美麗。 12、濟(jì)南的冬天 發(fā)髻j貯蓄zhx澄清chng 13、風(fēng)雨 柵欄zhln槐樹(shù)hui蜷曲qun倏忽sh 14、秋天 丁丁zhngzhng背簍lu肥碩shu棲息q烏桕ji夢(mèng)寐mi枯涸h 七班級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 一、期末考試復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)期末考試復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)七班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末的基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟識(shí)課本學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)到力量的遷移，全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在期末考試取得佳績(jī)。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、強(qiáng)化語(yǔ)言

6、積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，（名言）警句）的、俗語(yǔ)、（諺語(yǔ)）的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)（閱歷），通過(guò)考試考查同學(xué)語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。 2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。讓同學(xué)有正確工整書(shū)寫(xiě)的力量;有語(yǔ)音辨識(shí)的力量;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的力量;有辨析修辭和修辭作用的力量;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的力量;以及依據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的力量等等。 3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀留意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注意字詞的積累，思想情感的體悟。 4、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平常教學(xué)

7、中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)課標(biāo)中列出的名著。 5、強(qiáng)化（寫(xiě)作指導(dǎo)）。把握命題特點(diǎn)，注意（作文）材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。 二、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升力量整體推動(dòng)力求突破 詳細(xì)（措施）： 1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂(lè)觀性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的同學(xué)能自領(lǐng)“軍令狀”，清晰意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。 2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)新部編版教材試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求把握的（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特殊是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)