科技小制作教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一講 科技小發(fā)明講座一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)一些小發(fā)明和小制作的例子。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白“為什么參加這個(gè)興趣活動(dòng)”四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一些小發(fā)明和小制作的事例六、教學(xué)過程: 1.詢問學(xué)生:為什么參加這個(gè)興趣活動(dòng),你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)小組主要是學(xué)習(xí)什么? 2.說明活動(dòng)作用: (1)參加縣每年一次的三小比賽,爭(zhēng)

2、取獲獎(jiǎng),好的甚至參加全省全國的創(chuàng)新大賽; (2)提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維.使自己更聰明. 人類因?yàn)橛袎?mèng)想，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。因?yàn)橄腼w得更高，所以發(fā)明了飛機(jī)；因?yàn)橄肼牭酶h(yuǎn)，所以發(fā)明了電話生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，生活中的一點(diǎn)一滴卻總是能激起人們創(chuàng)造的靈感。大家一定知道萬有引力定律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發(fā)各種小小的發(fā)明創(chuàng)造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發(fā)明在日常生活中所帶來的快樂。 3.小發(fā)明和小制作舉例： （1）中國的四大發(fā)明。 （2）鉛筆的發(fā)明：從碳兩個(gè)木條夾加橡皮，成為現(xiàn)在

3、常用的鉛筆。 （3）去年我到北京參加了第二屆“全國中小學(xué)勞技教育重新作品邀請(qǐng)賽”頒獎(jiǎng)大會(huì)，看到許多富有創(chuàng)意的小發(fā)明?！皨寢尡А蓖河斜н^小孩的朋友一定有這樣的感受，下雨天的時(shí)候，小孩的鞋子總是會(huì)把大人的衣服蹭得很臟。于是聰明的人們針對(duì)這一情況發(fā)明了一種特制的童鞋。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外衣”。當(dāng)下雨天小孩鞋子很臟的時(shí)候，可以先把那層“外衣”向下翻，把臟的表面隱藏起來，這樣大人的衣服就不會(huì)被蹭臟。人們還可以根據(jù)需要把橡膠層設(shè)計(jì)成鮮艷可愛的動(dòng)物圖案，又時(shí)尚又實(shí)用。這一發(fā)明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個(gè)溫馨的名字“媽媽抱”童鞋。創(chuàng)新作品：能讓色盲者看見的紅

4、綠燈問題提出：色盲者因?yàn)樽约荷淼娜毕?，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？改造方法：把傳統(tǒng)的紅綠黃燈圖標(biāo)改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個(gè)豎長方形。其它說明：該作品已經(jīng)申請(qǐng)專利，在這次比賽中獲得金獎(jiǎng)，并且被評(píng)委點(diǎn)名表揚(yáng)。創(chuàng)新作品：不咬紙的回形針問題提出：在使用回形針的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把紙咬破。需要資金：幾分錢改造方法：1.把回形針的頭向外彎曲；2.在頭上加襯衫別針上的小塑料珠3.簡(jiǎn)單介紹發(fā)明思路，學(xué)生嘗試完成創(chuàng)造方案。4.布置下次活動(dòng)的內(nèi)容和材料：（1）內(nèi)容：泡沫盆景（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀

5、和膠水。其它自選材料。附下次泡沫盆景制作方法泡沫盆景廢棄的泡沫塑料，經(jīng)過設(shè)計(jì)和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。制作方法 1根據(jù)你的創(chuàng)意和構(gòu)思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。2在山體上用顏料涂上顏色，趁顏料未干時(shí)再點(diǎn)上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產(chǎn)生一種猶如綠色植被的感覺。3用美工刀將鈣塑板切成長條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長條按需要切成長短不一的小塊，制成56個(gè)房體，再用顏料畫出門窗。4剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對(duì)折后粘貼在屋

6、頂上作房頂。5用美工刀切一小塊鈣塑板，削成56艘船體，畫出船艙，用大頭針作成桅桿。6將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。7將制成的各部件根據(jù)構(gòu)想在塑料盤內(nèi)進(jìn)行布置，待布局滿意后再用白膠進(jìn)行固定。第二講 小發(fā)明創(chuàng)造技法之?dāng)U大增加法和小發(fā)明創(chuàng)造技法之縮小省略法一、教學(xué)內(nèi)容：放大和縮小二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：放大和縮小四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、手電筒六、教學(xué)過程:一、小發(fā)明創(chuàng)造技法之?dāng)U大增加法 書報(bào)上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來看。放大鏡的作用，

7、就是把字?jǐn)U一擴(kuò)。 原來的電視屏幕較小，看電視節(jié)目費(fèi)力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積擴(kuò)一擴(kuò)。 很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰(zhàn)。于是，把棋盤的面積和棋子的大小擴(kuò)一擴(kuò)，做一個(gè)特大的棋盤掛在墻上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。 傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴(kuò)大、再擴(kuò)大，變成了街頭巷尾設(shè)攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場(chǎng)游客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。瞧，擴(kuò)一擴(kuò)、加一加也會(huì)變得很奇妙，會(huì)引發(fā)出相當(dāng)不錯(cuò)的發(fā)明。當(dāng)你把一樣物品進(jìn)行擴(kuò)大面積、擴(kuò)大聲音、擴(kuò)大距離、延長時(shí)間、延伸長度、加高高度、增加數(shù)目、增添配料等擴(kuò)增處理，物品的功能和用途可能就會(huì)

8、發(fā)生本質(zhì)的變化。這種擴(kuò)一擴(kuò)、加一加的小發(fā)明技法叫作擴(kuò)大增加法。 新式郵筒 一般的郵筒只有一個(gè)或二個(gè)投遞口，信投進(jìn)去后都混在一起，先揀后分，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。上海的李文彪同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)新式郵筒。這個(gè)郵筒有三個(gè)投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉(zhuǎn)。這樣，郵遞員開門取信時(shí)，只要轉(zhuǎn)內(nèi)格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。這個(gè)小發(fā)明就是從增加投遞口的個(gè)數(shù)入手設(shè)計(jì)的，它在第一屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。 多功能噴桿 山東張桂杰同學(xué)發(fā)明了一種多功能噴桿，在第三屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲一等獎(jiǎng)。他是將原有噴灑農(nóng)藥的單噴桿改成相連的雙噴桿，同時(shí)噴桿的張角和噴頭

9、的方向可以調(diào)節(jié)。使用這種雙噴桿噴灑農(nóng)藥，可以同時(shí)噴兩壟，既可以向一個(gè)方向噴，也可以在葉片上下對(duì)噴，因此提高了噴藥效率，也節(jié)省了勞力。這項(xiàng)小發(fā)明也是從增加數(shù)目著手設(shè)計(jì)的。 足球射門網(wǎng) 上海的滕惠玲同學(xué)是個(gè)足球迷。她每次看足球比賽時(shí)，總要為球員臨門一腳功夫差而遺憾萬分。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時(shí)磨練出來的。于是，她設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的輔助器材-足球射門網(wǎng)。她把球門分割成9個(gè)小射門區(qū)，并在每個(gè)區(qū)域后面裝上1個(gè)小網(wǎng)兜。她還根據(jù)射球角度的難易程度，給每個(gè)小射門區(qū)規(guī)定了一個(gè)分?jǐn)?shù)，守門員難守的4個(gè)死角分?jǐn)?shù)高，容易射進(jìn)的角度分?jǐn)?shù)低。這樣，教練訓(xùn)練隊(duì)員時(shí)，可按訓(xùn)練的要求，進(jìn)行有趣的射門比賽。踢進(jìn)的球被

10、網(wǎng)兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球?qū)＜液徒叹氄f：這個(gè)小發(fā)明具有實(shí)戰(zhàn)性、趣味性等特點(diǎn)，是訓(xùn)練射門角度的好幫手，業(yè)余、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都能用。在第九屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中，該發(fā)明榮獲一等獎(jiǎng)。 這個(gè)小發(fā)明實(shí)際上是作者將一個(gè)球門分割成了9個(gè)小球門，增加了球門的數(shù)量。 防滑剪枝剪 山東的中學(xué)生林峰家里承包了幾畝果園，他和爸爸給果樹剪枝時(shí)發(fā)現(xiàn)，用枝剪剪細(xì)的樹枝還可以，剪稍微粗的樹枝時(shí)，樹枝會(huì)在刀口上向前滑脫，要剪幾次才能剪掉，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。能不能不讓樹枝向前滑動(dòng)呢？在老師的指導(dǎo)下，他在剪刀刀口外側(cè)安裝了一塊帶鋸齒的鐵板，既不影響刀口的切割效果又防止了樹枝滑脫。 瞧，他只是在原來枝剪上加了一塊小鐵板，

11、就解決了大問題，完成了一項(xiàng)小發(fā)明-防滑剪枝剪，并在第七屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲二等獎(jiǎng)。 當(dāng)你的發(fā)明處于困境的時(shí)候，你不妨有意識(shí)地把發(fā)明目標(biāo)擴(kuò)一擴(kuò)或加一加，也許會(huì)拓寬發(fā)明的思路。 二、小發(fā)明創(chuàng)造技法之縮小省略法 你知道嗎？世界上第一臺(tái)電腦有一間房子那么大，重30噸。后來，科學(xué)家使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機(jī)大小，而且功能增強(qiáng)了，從而使電腦迅速普及到千家萬戶。現(xiàn)在，又相繼出現(xiàn)了筆記本電腦、掌上電腦、可穿戴式電腦。電腦越來越精致、小巧的發(fā)展變化過程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結(jié)果。 生活中我們也經(jīng)常使用一些袖珍物品，如隨身聽、袖珍小電筒、折疊雨傘、液晶小彩電等，它們都是通

12、過縮一縮技法研制出來的?？s小后的東西體積小，造價(jià)低，便于搬動(dòng)、攜帶，給人們生活帶來了很大方便。 運(yùn)用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的縮一縮、減一減方法。這也是一種可行的發(fā)明思路。 節(jié)省木材的火柴 嚓，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，這多可惜！廣西的錢峰同學(xué)建議：把火柴梗的長度縮短1/3至1/2，再配一支能插進(jìn)火柴梗的套管。用的時(shí)候，把火柴梗插進(jìn)套管。這樣，既節(jié)約了木材，又增大了火柴盒的容量。他的著眼點(diǎn)就在于縮短長度。 三角形日歷 現(xiàn)在各家使用的日歷普遍呈長方形。山西的關(guān)雁龍認(rèn)為，這樣的傳統(tǒng)日歷樣子不新穎，又浪

13、費(fèi)了紙張。他從眾多圖形中選擇了三角形，因?yàn)樗哂型庥^形狀顯得最大、能節(jié)約近50%的紙張、最易于加工等突出特點(diǎn)。于是，他將日歷芯和日歷掛牌均設(shè)計(jì)成三角形，發(fā)明了三角形日歷。全國只要有1/10的日歷按三角形設(shè)計(jì)生產(chǎn)，每天就可節(jié)約百萬元。他用減少面積的思路，敢于突破人們習(xí)慣的舊有模式，取得了事半功倍的效果。該發(fā)明在第五屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲二等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)了專利。 另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長度的作用。如卷曲：膠卷、膠布、磁帶、鋼卷尺、皮卷尺等。柔的物品通過卷曲后由長變短，便于攜帶；長而剛的東西，通過卷曲后則達(dá)到了柔化、變輕的效果。 折疊：折疊椅、折疊剪、折疊傘、

14、折疊杯、折疊桌、折疊沙發(fā)床、木工用折疊尺等，物體的體積變小，從而節(jié)省了空間，增強(qiáng)了靈活性。 伸縮：伸縮教鞭、伸縮釣魚竿、拉桿式筆等。既能拉長使用，又能縮短，收藏、攜帶方便。 此外，省略也是將一個(gè)物品更新的有效方法。如： 隱形眼鏡省掉了鏡框和鏡架，代之以裝在眼睛里的鏡片。數(shù)碼相機(jī)省略掉膠卷，免去了經(jīng)常換沖膠卷的麻煩。 氣球炮竹用五彩氣球取代各種火藥鞭炮，省去了噪音、空氣污染的干擾和火災(zāi)隱患。無線電話省略電話線，再將電話小型化，可將其隨身攜帶。 無線話筒省略電源線，講話或唱歌非常方便。 當(dāng)然，不是任何物品都可以縮小、省略的，這要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)明過程中，既要考慮節(jié)省、方便，又要注意某部件在整體中的特殊

15、功能和實(shí)用價(jià)值，有時(shí)也可以用更輕便、方便、耐用的材料或部件來取代物品的某一部分。第三講、小發(fā)明選題思路之提出希望找選題和小發(fā)明選題思路之補(bǔ)償感官找選題一、教學(xué)內(nèi)容：找選題的方法二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白感官補(bǔ)償四、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法五、教學(xué)準(zhǔn)備小木棒、絲網(wǎng)六、教學(xué)過程:一、小發(fā)明選題思路之提出希望找選題 在日常生活中，每個(gè)人都有這樣或那樣美好的愿望，如上課時(shí)，希望教師用的粉筆沒有灰塵；練字的時(shí)候，希望毛筆能自動(dòng)出水；上學(xué)途中下雨，希望書包能當(dāng)傘

16、用_這種種希望之點(diǎn)，往往能轉(zhuǎn)化為發(fā)明的課題。 希望和需要是成功之母。在仔細(xì)觀察和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，從生活、學(xué)習(xí)、工作的需要出發(fā)，根據(jù)你或別人的某種希望，提出你希望東西的樣子，再運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)和別人的經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的辦法，這種發(fā)明思路稱為希望點(diǎn)列舉法。 自來水防凍閥門 天津李秀紅同學(xué)家鄉(xiāng)雖裝上了自來水管，但冬季院內(nèi)地上的自來水管很容易受凍不出水，甚至凍裂。李秀紅了解到，村里人希望有一種防止冬天水管受凍的閥門，她就將這一希望作為發(fā)明目標(biāo)。 她和幾個(gè)同學(xué)鉆研探索產(chǎn)生了發(fā)明構(gòu)思：如能制出一個(gè)閥門去掉自來水管內(nèi)不用時(shí)的存水，使水管變成無水的空管，不就沒有受凍問題了嗎？她們動(dòng)手繪圖，設(shè)計(jì)閥體、閥芯

17、、閥蓋、彈簧墊等零件，用粉筆作模型，經(jīng)過反復(fù)修改，一種具有通水、斷水、回水功能的自來水防凍閥門誕生了，榮獲第三屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。 希望列舉法和缺點(diǎn)列舉法一樣，也是一種行之有效的重要選題方法。但它同缺點(diǎn)列舉法相比，更使發(fā)明者顯得靈活、主動(dòng)，因?yàn)槿秉c(diǎn)發(fā)明法是圍繞現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)提出各種改進(jìn)設(shè)想，一般不會(huì)離開物品的原形，而希望點(diǎn)列舉法則是按發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受現(xiàn)有物品的限制。因此，它是一種積極的、主動(dòng)型的選題思路。 全方位昆蟲觀察箱 自然課上，老師抓了只昆蟲讓同學(xué)們觀察其身體結(jié)構(gòu)，每位同學(xué)都要單獨(dú)將昆蟲標(biāo)本盒仔細(xì)看一遍，還看不全昆蟲的各個(gè)部位，一節(jié)課就這樣你看一下我看一下

18、結(jié)束了。河北的田江華同學(xué)看到這種情景后，并沒有局限在對(duì)標(biāo)本盒的改進(jìn)上，而是提出了新的希望：如果有一個(gè)觀察箱，把昆蟲放在里面。從各個(gè)方面都可以看到昆蟲的各個(gè)部位，那該多好啊！ 他根據(jù)鏡片反射的原理和觀察部位與反射角度相關(guān)的原理，分別用四塊、六塊、八塊鏡面玻璃進(jìn)行上下左右不同部位的組合，最后以觀察范圍最大的145角組合成全方位昆蟲觀察箱，它可以供十幾位同學(xué)從不同角度同時(shí)全方位的觀察昆蟲標(biāo)本，既省事，有省時(shí)。該發(fā)明獲得了第五屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。 當(dāng)然，提出希望并不是暫時(shí)難以實(shí)現(xiàn)的科學(xué)幻想，更不是不著邊際的胡思亂想，而應(yīng)該從身邊的事物、日常生活出發(fā)，提出恰如其分的希望，并思考找出切實(shí)可行的辦法

19、。 這就要求小發(fā)明家做個(gè)有心人，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，琢磨在自己或別人遇到某種困難時(shí)希望有什么好物品或好方法。同時(shí)，還要做個(gè)熱心人，積極了解人們對(duì)所需物品的意見，主動(dòng)調(diào)查用戶心目中所希望物品的樣子和性能，再根據(jù)大多數(shù)人的急需和自己的能力確定發(fā)明課題。 全保護(hù)荷花餐巾臺(tái)布 吃飯時(shí)漏掉的飯菜很容易將衣服弄臟，也給掃地的人帶來不便，西方人吃飯時(shí)在胸前圍上餐巾布，在腿上鋪一塊蓋布，也很不方便。山西的李珍同學(xué)就想，如果有一個(gè)不使衣服弄臟又方便實(shí)用的餐桌布就好了。她將這一希望作為發(fā)明目標(biāo)，設(shè)計(jì)了全保護(hù)荷花餐巾臺(tái)布_。她將臺(tái)布的周圍做成尖形的花瓣垂在桌的四周，吃飯時(shí)，只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的紐扣上，花

20、瓣就可以代替餐巾和蓋腿布，吃飯人的衣服和地板就不會(huì)被食物弄臟了。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第五屆全國發(fā)明展覽會(huì)銅牌獎(jiǎng)。 人們多種多樣的需要和無限美好的愿望，為創(chuàng)造發(fā)明提供了無限廣闊的天地，只要我們經(jīng)常了解人們的需要，把握人們的希望之點(diǎn)，則發(fā)明的課題將取之不盡。二、小發(fā)明選題思路之補(bǔ)償感官找選題人體是一部相當(dāng)靈巧而完美的活的機(jī)器，它的主要部件-感覺器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是攝取、存儲(chǔ)和處理信息的重要工具，它們既有各自的獨(dú)特功能，又相互配合得相當(dāng)協(xié)調(diào)、默契。 然而，感官的功能并非無限，有時(shí)需要補(bǔ)償。如口傳音不夠洪亮，不夠遙遠(yuǎn)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝，于是人們發(fā)明了喇叭、麥克風(fēng)、電話和錄音機(jī)以補(bǔ)償其功能。為了彌補(bǔ)

21、肉眼視野的局限，人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡、電視、雷達(dá)等。人們還發(fā)明了放大鏡、顯微鏡幫助人眼明察秋毫。 感官也并非時(shí)時(shí)處處都完善無缺，它的傷殘或假傷殘也需要加以補(bǔ)償。如針對(duì)傷殘的某些生理缺陷（聾、啞、肢殘等），可用聾人電話、啞語、輪椅等代償。即使是一些健全的人，有時(shí)因處于特殊情況致使成為假傷殘。如兩手提著重物，卻逢下雨要打傘，就出現(xiàn)了手傷殘，這樣就要設(shè)法用其它部位或物體來代替假傷殘部件的功能。 感官功能的補(bǔ)償或傷殘的代償，往往是導(dǎo)致小發(fā)明的導(dǎo)火線，根據(jù)這種思路選題的方法稱為感官補(bǔ)償法。 盲人用自控飲水桶一次，湖南的王勃弟同學(xué)倒水喝，由于水沖得急，差一點(diǎn)把他燙傷了，如果是盲人倒水喝，怎么辦呢？盲人從開水桶

22、中放開水，看不見杯中的水是否已滿，很不方便。于是，他設(shè)計(jì)了一種盲人沖開水的自控飲水桶。飲水桶由盛水桶、水龍頭、導(dǎo)氣管組成。導(dǎo)氣管通入桶內(nèi)直達(dá)頂部，在桶外比水龍頭略長。將桶灌好開水后，用橡皮塞塞緊灌水口。使用時(shí)，杯口頂住龍頭和氣管彎曲處，當(dāng)放水達(dá)到離杯口2_-3_厘米時(shí)，水堵住導(dǎo)氣管，由于桶內(nèi)氣壓小于桶外氣壓，所以桶內(nèi)的水就無法流出來，達(dá)到了安全目的。此發(fā)明獲第三屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。 王勃弟同學(xué)本身是一個(gè)健全人，但它時(shí)時(shí)處處都想到了殘疾人，即使在倒水喝的時(shí)候，也不忘替殘疾人著想，正是他的一顆愛心觸發(fā)了發(fā)明創(chuàng)造的靈感。你在做某件事情時(shí)，不妨假定自己是某類傷殘人，看能不能想出一個(gè)絕妙的發(fā)

23、明題材。 當(dāng)然，更多的時(shí)候，你會(huì)感覺到自己的感官不夠用，因?yàn)槟骋环N感官正在從事某項(xiàng)工作，無法離開崗位去做其它的事。這時(shí)，你就成了暫時(shí)的假傷殘人，只好求助于其它感官幫忙或想辦法找某件物品來代替,_在這些不夠用的情況下，你可能會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。 掛鉤式水龍頭如果用兩邊有耳的鍋到水龍頭前接水，往往一只手端鍋，一只手關(guān)水龍頭。端鍋的那只手就很吃力，如果用粗鉛絲做一個(gè)掛鉤，掛在水龍頭的脖子上，就可以把一個(gè)鍋耳掛上去，充當(dāng)了第二只手的作用。 請(qǐng)你再想一想，假如擰開水龍頭后，你的兩只手都?xì)埩耍詠硭趪W嘩地流，沒掛鉤的一邊鍋耳沒人端怎么辦呢？ 感官的不夠用，還體現(xiàn)在其功能的局限上。有時(shí)覺得手不夠長、眼睛

24、不夠亮、鼻子不夠靈敏等，想辦法補(bǔ)償其功能就是一個(gè)發(fā)明題材。 瓜果采摘器 有位小朋友家里種了一些絲瓜，而且長勢(shì)很好，只是絲瓜藤爬得高高的，不容易采摘。怎樣讓采摘絲瓜的手變長呢？他找來一根長竹竿、一只網(wǎng)兜和一把大剪刀，再加上螺栓、繩子、彈簧等東西，制成了瓜果采摘器。瞧，這么長的手還愁摘不到絲瓜么！ 有時(shí)候，某一種感官并沒有做事情，但它想偷懶而不愛上班，也許這樣會(huì)更方便一些。行，那就設(shè)計(jì)一個(gè)代它上班的替身吧！ 鐘鬧燈亮 陜西的劉鵬同學(xué)每天早上鬧鐘一響，就得從熱被窩中爬起來下床去開燈，好幾次都弄感冒了。要是小鬧鐘一響燈就亮，那該多好啊！ 他找了一塊鐵皮剪成長方形，對(duì)折，一頭卡在鬧鐘發(fā)條的旋轉(zhuǎn)紐上，另一

25、端伸向電燈開關(guān)，這樣，鐘一鬧，鐵皮就被鬧鐘紐帶動(dòng)旋轉(zhuǎn)，從而撳動(dòng)開關(guān)，燈就亮了。這個(gè)小發(fā)明中，鐘鬧帶動(dòng)鐵皮旋轉(zhuǎn)，補(bǔ)償了按開關(guān)的手，鐘鬧燈亮的整個(gè)過程補(bǔ)償了腳走路的動(dòng)作。 感官補(bǔ)償法是一種很有用的選題方法，據(jù)此搞小發(fā)明也是一項(xiàng)很有意義的工作。第四講 如何完成一項(xiàng)科學(xué)小發(fā)明一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解完成一項(xiàng)科學(xué)小發(fā)明的過程。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解完成一項(xiàng)科學(xué)小發(fā)明的過程四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一些小發(fā)明和小制作的事例六、教學(xué)過程: 完成一件小

26、發(fā)明并不是眉頭一皺，計(jì)上心來這么簡(jiǎn)單，它要經(jīng)過選題、構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)、成功等步驟。 搞小發(fā)明的第一步，就是要確定發(fā)明的對(duì)象，考慮研究什么問題，這就是選題。對(duì)青少年來說，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì)說：要是有某某東西就好了。這個(gè)你想的所要發(fā)明的東西就可作為發(fā)明對(duì)象。不過，同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)，一定要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)制作能力，不要空想辦不到的發(fā)明。 體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。也就是根據(jù)基本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性

27、與實(shí)用性精選出最佳結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。 構(gòu)思成熟后，就可以開始制作了。制作時(shí)應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術(shù)上的問題，可以向老師和家長請(qǐng)教，有時(shí)還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱鞑糠植考?小發(fā)明樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)。即將作品拿去使用一段時(shí)間，在使用中發(fā)現(xiàn)問題，并向家長老師和同學(xué)廣泛征求意見，看還有沒有改進(jìn)或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對(duì)小發(fā)明加以改進(jìn)。幾乎每件優(yōu)秀的小發(fā)明都是改出來的。 至此，你將會(huì)享受到成功的喜悅。接下來，就可申報(bào)參加各級(jí)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽、申請(qǐng)專利或向報(bào)刊投稿了。參賽的申報(bào)文件主要包括

28、組委會(huì)提供的申報(bào)表、項(xiàng)目說明和證明材料，其中，項(xiàng)目說明內(nèi)容為：發(fā)明的選題是怎樣發(fā)現(xiàn)的、發(fā)明方案是怎樣設(shè)計(jì)的、發(fā)明作品是怎樣制作的？這項(xiàng)發(fā)明如何體現(xiàn)出新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性？你的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)是什么？進(jìn)一步完善該發(fā)明的建議和設(shè)想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫(yī)療保健用品、動(dòng)植物新品種和國家保護(hù)的動(dòng)植物的小發(fā)明項(xiàng)目，還必須提供有關(guān)部門的證明材料。 科學(xué)小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)趣味無窮的實(shí)踐活動(dòng)。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽探索，動(dòng)手實(shí)踐，勇于突破條條框框的束縛，就會(huì)有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。第五講 小發(fā)明創(chuàng)造技法之形態(tài)改變法

29、一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)一些小發(fā)明和小制作的形態(tài)改變法。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.能積極地思考小發(fā)明的技法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白“形態(tài)改變法”四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一些小發(fā)明和小制作的事例六、教學(xué)過程:圓溜溜的西瓜容易滾動(dòng)碰傷，運(yùn)輸也不方便。于是，科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，培育出了方形西瓜。那么裝載和運(yùn)輸起來就方便多了。 現(xiàn)有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現(xiàn)有東西的形狀，改變制作工藝，改變物品的結(jié)構(gòu)，如把原來方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍(lán)色的，把無香味改成

30、有香味的你也許會(huì)覺得比原來的更方便些。這種發(fā)明技法叫做形態(tài)改變法。 方形漏斗 用漏斗往瓶子里灌液體時(shí)，因瓶口和漏斗都是圓形的，瓶里的空氣不易排出，液體流得很慢，所以需要一邊灌，一邊提動(dòng)漏斗，否則灌得稍快一點(diǎn)兒液體就會(huì)溢出。河南的王巖同學(xué)則改變了傳統(tǒng)漏斗的形狀，把漏斗下口的圓形改成方形，使圓瓶口與方形漏斗之間留有較大的空隙。這樣，往瓶里灌液體時(shí)，瓶里的氣體會(huì)沿著瓶口的空隙流出來，既方便了使用，又節(jié)省了時(shí)間。 尖頭插銷 家里用的門銷一般是圓柱形的，很容易被擋住。新疆的郭永鋼則將插銷頭銼成了尖的，形態(tài)改變后的插銷用起來就方便多了。 新型信封章一般的信封章（在信封上蓋寄件單位或地址的印章）為長方體形，

31、它存在著蓋印質(zhì)量差、印不實(shí)的缺點(diǎn)。北京178中學(xué)趙晨同學(xué)則把信封章的印刷面由平面改為圓弧形，相應(yīng)的變化則把蓋章的動(dòng)作由下壓改為滾，由于圓弧面在紙面滾動(dòng)時(shí)與紙面上接觸的部分只有一條線，所以蓋印質(zhì)量大為提高，也具有省力和迅速的優(yōu)點(diǎn)。這項(xiàng)發(fā)明只是改變了原物的形狀，卻是巧妙的設(shè)計(jì)，在1990年第五屆全國發(fā)明展覽中榮獲銀牌獎(jiǎng)，也同時(shí)獲得了第五屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽三等獎(jiǎng)。 雙色演示算盤 珠算是我國傳統(tǒng)的計(jì)算工具，方便學(xué)習(xí)。許多學(xué)校都開設(shè)了珠算課，教師用毛算盤掛在黑板上演示，但坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)看起來有困難，因?yàn)樗阒榈念伾粯?，撥上撥下容易混淆。遼寧的趙宇同學(xué)發(fā)明的雙色演示算盤，解決了這一難題。他將現(xiàn)在圓柱

32、形算盤柱子的半腰改成了扭曲180度，再將黑算珠背面涂上紅色，這樣，靠上的黑第六講 小發(fā)明創(chuàng)造技法之移植法一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)一些小發(fā)明和小制作的移植法。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.能積極地思考小發(fā)明的技法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白“移植法”四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一些小發(fā)明和小制作的事例六、教學(xué)過程: 把大家已經(jīng)知道的原理，已有的物品或方法等，移植運(yùn)用到自己的發(fā)明上，得到一項(xiàng)新的發(fā)明，這種方法叫做移植法。這種技術(shù)性移植是發(fā)明創(chuàng)造的一條重要途徑。如前面講到的好客鞋，就是作者將已有

33、的發(fā)明尼龍搭扣移植到拖鞋上發(fā)明的。 充氣太陽灶 太陽能對(duì)人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價(jià)高，工藝復(fù)雜，又笨重（50千克左右），調(diào)節(jié)也麻煩，野外工作和旅游時(shí)攜帶就不方便了。上海的連鑫等同學(xué)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，明確了主攻方向：簡(jiǎn)化太陽灶的制作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結(jié)，充氣后就膨脹成一個(gè)拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不干膠片。用打氣筒向內(nèi)打氣，改變里面氣體壓強(qiáng)，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達(dá)到自動(dòng)會(huì)聚反射光線的目的。這種無基板充氣太陽灶只有4千克重，拆裝方便，便于攜帶，獲第三屆全國青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)

34、造比賽一等獎(jiǎng)。 該發(fā)明實(shí)際上是多種移植的結(jié)果：他們把充氣玩具的技術(shù)，日常商品商標(biāo)的不干膠貼片，凸透鏡似的拋物面結(jié)構(gòu)，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學(xué)、流體力學(xué)的原理等知識(shí)，移植到太陽灶的設(shè)計(jì)上，從而成功地完成了小發(fā)明。 蠟燭燈 蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風(fēng)，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進(jìn)這些缺點(diǎn)呢？湖北監(jiān)利中學(xué)的柳國弘同學(xué)先考慮固定燭體與防風(fēng)，他將蠟燭插在一個(gè)鐵筒中，罩上一個(gè)玻璃罩。他聯(lián)想到卡口式燈泡的固定方式，并借用到蠟燭燈上，安了個(gè)彈簧以使?fàn)T焰保持在燈罩的最佳中心位置。 怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個(gè)問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導(dǎo)散發(fā)。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)

35、前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鉆一個(gè)大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個(gè)同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對(duì)齊）。 怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發(fā)，用內(nèi)外兩個(gè)帶氣窗的套圈套在一起（內(nèi)圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉(zhuǎn)動(dòng)氣門來控制空氣流量，實(shí)現(xiàn)了調(diào)節(jié)燭焰亮度的愿望。這個(gè)發(fā)明可說是一項(xiàng)2移花接木的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。 由此可以看出，移植法是一種很有意義的發(fā)明思路，同學(xué)們掌握得好，能搞出相當(dāng)好的小發(fā)明。 運(yùn)用移植法大關(guān)鍵是要擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些

36、新技術(shù)、經(jīng)常分析一些物品或其某一結(jié)構(gòu)的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發(fā)明時(shí)就可信手拈來，為你所用。 小發(fā)明選題思路之列舉缺點(diǎn)找選題 一個(gè)重要的方法，就是從學(xué)習(xí)、生活中不順當(dāng)、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點(diǎn)，多問有什么缺點(diǎn)需要克服的？再去尋找克服缺點(diǎn)的方法，這種根據(jù)現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)而提出改革設(shè)想的方法稱缺點(diǎn)列舉法，也是選擇小發(fā)明題目的一種簡(jiǎn)便有效的方法。 四用防觸電插座 電源插座幾乎家家都有，但它很容易觸電，對(duì)于小孩子來說特別危險(xiǎn)，而且插上拔下很麻煩。上海的徐琛同學(xué)解剖了幾種傳統(tǒng)的電源插座，設(shè)計(jì)了一種四用防觸電插座，這種插座在普通插座的插孔中，加裝了兩道絕緣的活門，只有插頭

37、同時(shí)插入兩個(gè)插孔時(shí)，才能接通電源。這樣，當(dāng)小孩不注意把小手或鐵釘?shù)炔迦肴我徊蹇讜r(shí)，由于有兩道門擋著，也就不會(huì)觸電了。這項(xiàng)小發(fā)明榮獲了第二屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)。 氣壓水瓶的改進(jìn) 氣壓水瓶有缺點(diǎn)嗎？有！由于它的出水管直插瓶?jī)?nèi)水底，所以每次壓水時(shí)，底部的沉淀物往往使壓出的水變渾濁。北京的張雪克同學(xué)針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)氣壓水瓶作了改進(jìn)，他把吸水管口接了一截橡膠管，管口加一個(gè)塑料浮球，由于球始終浮在水面上，所以氣壓水瓶底部的沉淀物不會(huì)從吸管吸出。該發(fā)明獲得了第二屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。 列舉物品的缺點(diǎn)實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)問題，而創(chuàng)造發(fā)明正是為了解決存在的問題。所以，我們每發(fā)現(xiàn)一個(gè)缺點(diǎn)，提出一

38、個(gè)問題，往往就找到了一個(gè)發(fā)明的題目。 那么，怎樣研究和發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)呢？ 首先，要隨時(shí)留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之處，并善于抓住一件物品深究細(xì)挖。傘，是大家常用的遮陽避雨的工具，似乎沒有什么文章可做，可一些大小發(fā)明家卻抓住它不放，花樣日異翻新，如太陽傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、快干傘、天文傘層出不窮。可見，一件事物有很多的發(fā)明題材可搞，而同一題材又可用各種不同的設(shè)計(jì)方案構(gòu)成不同的發(fā)明。再拿鋼筆來說吧，它的缺點(diǎn)還很多，如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易堵塞，圓形筆桿容易從桌上滑落損壞筆尖，晚上停電或野外作業(yè)寫字看不見當(dāng)你盡可能多地列舉出某一物品的諸多缺點(diǎn)后，再根據(jù)你的能力，選擇某一缺點(diǎn)或部

39、分缺點(diǎn)作為研究對(duì)象，確定小發(fā)明課題。 針尖墨水筆防干筆帽 福建的王玨同學(xué)看見爸爸每次用針管筆繪完圖后總要細(xì)心地把筆內(nèi)的墨水洗干凈，既浪費(fèi)了墨水，又多花了時(shí)間。但是為了防止針管狀的筆尖里的墨水干結(jié)堵住針管，只得如此。王玨同學(xué)將這一缺點(diǎn)作為發(fā)明對(duì)象，進(jìn)行研究，經(jīng)過多次探索，終于發(fā)明了防干筆帽，即在筆帽內(nèi)上端裝上一個(gè)眼藥水瓶橡膠蓋。這樣，把筆插入筆帽后，膠蓋剛好堵住筆尖口，很好地起到了防干防堵的作用。這項(xiàng)巧妙實(shí)用的發(fā)明獲得了第五屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。 防摔鋼筆 使用鋼筆時(shí)還有一個(gè)缺點(diǎn)，這就是鋼筆摔在水泥地板或其它硬物上時(shí)，筆尖容易被摔壞。海南的黎文同學(xué)根據(jù)這個(gè)缺點(diǎn)，對(duì)鋼筆做了一些改進(jìn)，很好

40、地解決了這個(gè)難題。他將筆尖內(nèi)套尾部凸出和筆膽座連接的部分挫掉，中間插進(jìn)一段彈簧。經(jīng)試驗(yàn)，將鋼筆的筆尖朝著水泥地板掉下來，筆尖一點(diǎn)也不會(huì)損壞，拿起來照樣寫字。這項(xiàng)防摔鋼筆榮獲第七屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽二等獎(jiǎng)。 其次，可以利用節(jié)假日到商店去就某些比較熟悉的物品搞商品調(diào)查，征求營業(yè)員、顧客對(duì)某一物品的意見，看一看又有哪些新的物品銷售，使用了哪些新工藝、新材料、新方法，這既可以豐富自己的知識(shí)，學(xué)到一些好的經(jīng)驗(yàn)，得到一些有益的啟示，也可以發(fā)現(xiàn)某些商品之不足，從而發(fā)現(xiàn)和確定自己的發(fā)明課題。 第三，經(jīng)常與同學(xué)、家長交流所見所聞，所感所想，從中捕捉發(fā)明的題目。 既然每一件事物或多或少存在著一些缺點(diǎn)，發(fā)明課題

41、自然俯拾皆是了。 第七講 小發(fā)明選題思路之偶然發(fā)現(xiàn)出選題一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)一些小發(fā)明和小制作的偶然發(fā)現(xiàn)出選題法。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.能積極地思考小發(fā)明的偶然發(fā)現(xiàn)出選題法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白“偶然發(fā)現(xiàn)出選題法”四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一些小發(fā)明和小制作的事例六、教學(xué)過程: 日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些偶然的現(xiàn)象。如果我們抓住一瞬即逝的偶然現(xiàn)象不放，想一想其中的道理，再加以研究，往往可以搞出成功的小發(fā)明。這種發(fā)明思路稱為偶然發(fā)現(xiàn)法。 自鎖式衣鉤 一天，吉林的崔強(qiáng)同學(xué)放學(xué)

42、回家，脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉(zhuǎn)身，啪的一聲，剛掛好的衣服掉地上了。就是這個(gè)極為偶然的現(xiàn)象，誘發(fā)了崔強(qiáng)同學(xué)的發(fā)明靈感：何不發(fā)明一個(gè)衣服掛上去不會(huì)掉的衣鉤呢？找到發(fā)明課題后，他就著手研究，最后他將衣鉤改成兩個(gè)鉤，一個(gè)掛物鉤（主鉤），露在盒外，一個(gè)防掉鉤（副鉤）藏在盒里。如果有衣服掛到主鉤上，衣服的重量變成力，通過主鉤傳到副鉤上，副鉤就從盒里冒出來同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風(fēng)吹不掉，人碰不掉。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第三屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。 柄不入液的舀液瓢 一次，湖南的駱劍舞同學(xué)無意中將塑料水瓢碰落到水缸里了，正當(dāng)他要從水缸里撈瓢的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)水瓢雖浮在水面上，柄卻插在水里了，想拿出瓢就必

43、須把手伸進(jìn)水里，這多不衛(wèi)生??！他突然想起姥姥講過的一件事：村里的一位老大爺收藏配過農(nóng)藥的塑料瓢，由于他的孫子洗瓢時(shí)忘了洗瓢柄，結(jié)果柄上的殘藥引起大爺中毒。駱劍舞同學(xué)從這次偶然發(fā)現(xiàn)和偶然事件中萌發(fā)了發(fā)明一種柄不入液瓢的念頭。后來他從小朋友玩的不倒翁受到啟示，在塑料瓢柄對(duì)面的瓢體部位附加一適當(dāng)?shù)闹貕K，這樣，不管是空瓢還是盛水的瓢落水后，柄總是向上翹著讓你隨手可握，既方便又衛(wèi)生。這項(xiàng)小發(fā)明除在第六屆全國發(fā)明展中獲得金牌獎(jiǎng)外，還被宋慶齡基金會(huì)授予專項(xiàng)發(fā)明獎(jiǎng)。 你可能會(huì)說，這些現(xiàn)象太平常了，我也碰到過，甚至碰到過多次。是啊，偶然現(xiàn)象就經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活中，科學(xué)就在你身邊，新的發(fā)現(xiàn)也許就在你的眼皮底下。對(duì)

44、于同一個(gè)現(xiàn)象，有些人熟視無睹，有些人卻看成難得的機(jī)遇。水開了，壺蓋不斷被頂起來，誰沒見過呢？但只有英國的瓦特對(duì)這種現(xiàn)象仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，最終發(fā)明了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。牛頓也是從蘋果落地這一極普遍的自然現(xiàn)象中，偶然發(fā)現(xiàn)了萬有引力。弗萊明在培養(yǎng)葡萄球菌的實(shí)驗(yàn)過程中，偶然發(fā)現(xiàn)了青霉殺死葡萄球菌的功能，而后發(fā)明了青霉素。由此看來，許多創(chuàng)造發(fā)明就蘊(yùn)藏在一些微不足道的偶然現(xiàn)象中，關(guān)鍵是看你能否捉住這些稍縱即逝的機(jī)遇。 多功能拼貼板 一個(gè)星期天，山西的李琳同學(xué)做作業(yè)時(shí)，放在寫字臺(tái)上的三角板忽然拿不起來了。原來，三角板上沾了水，就緊緊貼在玻璃板上了。這個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)引起了李琳的思考：水又不是萬能膠，怎么能將三角板和玻璃

45、板粘在一起呢？通過分析和查閱資料，她才明白這是大氣壓力的作用，水將三角板和玻璃板之間的空氣趕跑了，那之間變成了真空，于是，周圍的大氣壓力就把三角板緊緊壓在玻璃板上。她巧妙地利用真空和大氣壓力的作用，用一個(gè)舊鏡框鑲一塊塑料板，沾上水可以拼上各種小塑料片，要修改或另貼時(shí)，只要把水搽干凈就行了。李琳將這個(gè)小發(fā)明取名為多功能拼貼板系列，既可供學(xué)生做手工游戲，又可供教師上課時(shí)演示。 李琳同學(xué)是怎樣找到發(fā)明的題材的？是好奇心。好奇，是吸引人們走向發(fā)明創(chuàng)造的磁石，是種在人們心中的一顆發(fā)明創(chuàng)造的種子。要想抓住機(jī)遇，就應(yīng)該留意身邊的一切，具有強(qiáng)烈的好奇心。不僅對(duì)一些奇、特、怪的事情感興趣，而且要善于從一些普通的

46、事情中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的新東西。 當(dāng)然，機(jī)遇只是給研究者提供一個(gè)線索。只有善于抓住線索不放，認(rèn)真思考，追根到底，善于挖掘事物的本質(zhì)特征，偶然的發(fā)現(xiàn)才會(huì)帶來意想不到的成果，搞出令人欣喜的發(fā)明。小發(fā)明創(chuàng)造技法之聯(lián)想法 聯(lián)想是一種科學(xué)的、豐富的想象過程，是由一事物的表象、詞語或動(dòng)作想到另一事物的表象、詞語或動(dòng)作。比如你見到意志堅(jiān)強(qiáng)的人就聯(lián)想到鋼鐵，見到兇狠的人就聯(lián)想到豺狼。 當(dāng)你研究一個(gè)發(fā)明對(duì)象時(shí)，把你已經(jīng)知道的物品或曾經(jīng)看到的某種現(xiàn)象同研究的對(duì)象聯(lián)系起來，加以比較，從中受到啟發(fā)，或者是對(duì)某種技術(shù)的模仿和借鑒，從而打開思路，創(chuàng)造出新的東西來，這種小發(fā)明的方法稱為聯(lián)想法。 雙尖繡花針 一天，武漢市的王帆

47、同學(xué)去姑姑家，看見姑姑正忙著繡花。只見姑姑繡花時(shí)，總要先把針尖朝下一扎，拉直繡線，然后翻轉(zhuǎn)手腕，使針尖朝上，再朝上扎出來，手就這樣一針上一針下來回不停地動(dòng)著。王帆問姑姑：這樣上下翻轉(zhuǎn)不累嗎？姑姑說：累。繡一天花，手腕又酸又痛！王帆看著姑姑勞累的樣子，便想能不能改進(jìn)一下這種傳統(tǒng)的繡花方法呢？ 有一天，王帆在電視上看到漁民織網(wǎng)的情景，漁民拿著兩頭尖尖的梭子直著穿過來，直著穿過去，就把網(wǎng)織好了，根本不用翻轉(zhuǎn)手腕。王帆馬上聯(lián)想到：把繡花針也制成跟織網(wǎng)梭一樣兩頭帶尖、中間開孔的樣子，不就解決了翻轉(zhuǎn)手腕的問題嗎？于是，他請(qǐng)?jiān)跈C(jī)械廠做工的姑父作了一根兩頭有尖，把針鼻挪到針中間的繡花針。姑姑一試，果然省力，手

48、腕不再酸痛，而且因?yàn)闇p去了翻轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，還提高了效率。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第四屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)。 沉沙器 內(nèi)蒙地區(qū)的很多家庭和學(xué)校都用上了對(duì)口抽水泵，克服了人工壓水的缺點(diǎn)。但由于流水中總有沙子進(jìn)入水泵，既容易阻礙水的流動(dòng)，又會(huì)把水泵里的葉輪打壞，甚至憋壞電機(jī)，所以人們經(jīng)常須把水泵拆開，把沙子清洗出去，很麻煩。內(nèi)蒙古的崔成華同學(xué)想到：能不能制作一種東西，避免地下流水里的沙子進(jìn)到水泵里去呢？他開始設(shè)計(jì)時(shí)，是在進(jìn)入水泵前的水管里放一塊鐵紗罩，把水里的沙子擋住，但時(shí)間一長也會(huì)把管子堵塞，紗罩也會(huì)被堵死。怎么辦呢？這時(shí)他聯(lián)想到一個(gè)民間故事。故事里的獵人要捕捉野獸的時(shí)候，常常給野獸準(zhǔn)備一個(gè)陷阱

49、，使野獸失足掉下去，再也爬不上來。對(duì)了，何不給沙子準(zhǔn)備一個(gè)往下掉的陷阱呢？于是，它又在緊貼紗罩前面的水管下面，裝上一根豎管，豎管的底部裝上可以擰開的螺絲。這樣，當(dāng)帶沙的流水流經(jīng)鐵紗罩的時(shí)候，沙子被鐵紗碰撞以后，跌到下面的豎管里。每隔一定的時(shí)候，擰開豎管底部的螺絲，放掉沉沙，就可繼續(xù)使用。這項(xiàng)小發(fā)明獲得了第二屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽二等獎(jiǎng)。 多用升降籃球架 冬季上體育課時(shí)，上海的方黎同學(xué)看到全班40多人只有一個(gè)籃球架練習(xí)投籃動(dòng)作，投一次籃要等很長時(shí)間，同學(xué)們不僅沒學(xué)會(huì)投籃，還冷得夠嗆。心想：如果能有一個(gè)可供幾個(gè)同學(xué)同時(shí)練習(xí)投籃的球架該多好??！ 有一天，她和三個(gè)同學(xué)坐在一個(gè)方桌上吃早點(diǎn)，四人各坐一

50、方。哦，有了！做個(gè)東南西北四個(gè)方位都有球圈的球架，不就可以提高四倍的效率嗎？晚上，她繪設(shè)計(jì)圖時(shí)，妹妹說：你給我們幼兒園的小朋友也設(shè)計(jì)一個(gè)籃球架好嗎？一句話提醒方黎還必須考慮球架的高度問題。后來，她又聯(lián)想到家里的落地扇。如果球架也能像落地扇一樣可升可降，不就可以適合各年級(jí)同學(xué)使用了嗎？在老師和同學(xué)們的幫助下，多用升降籃球架誕生了，在第一屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，還受到了國家體委副主任徐寅生同志的高度評(píng)價(jià)和贊賞。 由以上三例可以看出，聯(lián)想法是一種富有活力的創(chuàng)造發(fā)明方法。運(yùn)用聯(lián)想法，必須思路開闊，善于把握事物之間的共同之處和彼此之間的關(guān)系，善于調(diào)動(dòng)你記憶中的所有儲(chǔ)備。王帆看到漁民織

51、網(wǎng)的梭子與繡花針之間有很大的相似之處，從而直接類比發(fā)明了雙尖繡花針。崔成華同學(xué)則從記憶中的一個(gè)故事情節(jié)誘發(fā)了沉沙器的設(shè)計(jì)靈感。 另外，還要善于從毫不相干的事物之間透過現(xiàn)象分析，并找到其中隱蔽的相似之處，開展聯(lián)想。從表面上看，籃球架、圍方桌吃飯和落地扇三者之間似乎各不相干，毫無聯(lián)系，但方黎同學(xué)透過表面找到了它們的相似之處，并由此悟出解決問題的辦法。 運(yùn)用聯(lián)想法要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多看、多想、多在腦中放一些供聯(lián)想的事物。有時(shí)也許只是一句話、一個(gè)故事、一次游戲，都會(huì)激發(fā)起你發(fā)明的靈感呢！小發(fā)明:防燙鍋蓋扳手一次，喝完礦泉水之后，我便拿著礦泉水瓶上的綠色方便夾玩弄了起來，發(fā)現(xiàn)方便夾設(shè)計(jì)得很巧妙：把卡口往瓶

52、口上一卡，再夾在褲腰帶上，一瓶水就掉不下來了！我覺得方便夾的結(jié)構(gòu)很特別，能不能用在別的地方呢？于是我就開始進(jìn)行各種使用嘗試。終于有一天，在媽媽用抹布打開堡湯的鍋蓋時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鍋蓋上的鈕非常熱，一不小心就容易燙著手，于是我就想，能不能用礦泉水瓶上的綠色方便夾開鍋蓋呢？想到就干，試著拿方便夾直接開蝸蓋，結(jié)果方便夾是塑料做的，怕燙、不耐用；再說手拿著的一端豎直向上，容易被上升的蒸汽燙傷。看來需要改造一下，用什么結(jié)構(gòu)和材料好呢？用木板、鐵片、竹子制作效果都不好，制作難度大，不易加工。考慮了許久，想到鐵絲容易彎曲，又好定型，有彈性，所以最后我采用了鐵絲。我先用細(xì)鐵絲做出了幾種不同的方案，經(jīng)過多次的變形、改

53、進(jìn)，最后，做成了現(xiàn)在這項(xiàng)發(fā)明：即用鐵絲圍成前邊（鍋蓋鈕卡口）呈彎曲上翹的“V”字形、如同張開的兩只手指狀的卡口；后邊，為防燙、防滑，用塑料扁電話線將把手纏繞起來。操作起來很方便：握住“防燙鍋蓋板手”的把手，先將“防燙鍋蓋扳手”卡口插入鍋蓋的下方，并靠實(shí)，握住“防燙鍋蓋板手”的把手并向下壓，利用鍋蓋的弧頂支撐住“鍋蓋扳手”中部的弧形彎曲部位，使“防燙鍋蓋扳手”的（鍋蓋鈕）卡口的前緣向上翹起來，卡住鍋蓋鈕，使它無法滑脫，此時(shí)將鍋蓋向上一提，鍋蓋就被輕松地掀開來。 小發(fā)明、小創(chuàng)造具備的特點(diǎn) 制作小孔鏡一、教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)什么是科學(xué)小發(fā)明，制作小孔鏡。二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

54、,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容. 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維. 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作小孔鏡四、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法五、教學(xué)準(zhǔn)備紙筒、縫衣針、紙盒六、教學(xué)過程: 一、 什么是科學(xué)小發(fā)明一提到發(fā)明二字，有些同學(xué)就害怕了，那有多難啊！其實(shí)創(chuàng)造發(fā)明并不神秘，有好多中小學(xué)生的發(fā)明，都在全國甚至國際上獲了獎(jiǎng)呢！ 科學(xué)小發(fā)明，是指青少年在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中，對(duì)那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運(yùn)用自己學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同大發(fā)明比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比

55、較好找，所花的經(jīng)費(fèi)也不多，所以稱為小發(fā)明。二、 好的科學(xué)小發(fā)明、小創(chuàng)造所具備的特點(diǎn) .科學(xué)小發(fā)明的實(shí)用性 :實(shí)用性是指該發(fā)明能夠制造或使用，并且產(chǎn)生積極的效果。小發(fā)明要能夠做成實(shí)實(shí)在在的物品，不能只是想法或設(shè)計(jì)圖紙，而且還要能夠解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。.科學(xué)小發(fā)明的創(chuàng)造性 創(chuàng)造性是指小發(fā)明同原來的同類產(chǎn)品已有的技術(shù)相比，有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步?？茖W(xué)小發(fā)明的新穎性 新穎性是指你在完成這個(gè)小發(fā)明之前，還沒有出現(xiàn)過同樣內(nèi)容或技術(shù)的產(chǎn)品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產(chǎn)品，也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹；同樣的發(fā)明，既沒有由他人向?qū)＠痔岢鲞^申請(qǐng)并記載于專利申請(qǐng)文件中，也沒

56、有由他人申報(bào)參加各級(jí)發(fā)明創(chuàng)造比賽。但是，如果你在別的發(fā)明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構(gòu)成一個(gè)新個(gè)體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。三、制作小孔鏡找兩個(gè)能緊密套在一起的圓紙筒，在大紙筒的一個(gè)底部粘上不透明厚紙，并用縫衣針扎一個(gè)小孔，在小紙筒的一個(gè)底部粘上半透明的白紙作屏幕，并把兩個(gè)紙盒套在一起將大紙盒扎有小孔的一面對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭（或室外物體），拉動(dòng)小紙盒（或大紙盒），眼睛通過小紙盒可以看到屏幕上物體的倒立的像，并且能控制像的放大或縮小。 制作乒乓球撿球器一、教學(xué)內(nèi)容：制作乒乓球撿球器二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容。

57、2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3.能制作簡(jiǎn)易的乒乓球撿球器。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自主制作簡(jiǎn)易的乒乓球撿球器四、教學(xué)方法講授法、討論法五、教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶、一根塑料空心管、膠水 橡皮筋六、教學(xué)過程: 1.詢問學(xué)生:為什么參加這個(gè)興趣活動(dòng),你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)小組主要是學(xué)習(xí)什么? 打乒乓球時(shí)，乒乓球球往往會(huì)滾得到處都是，彎腰去撿，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有必要制作一個(gè)簡(jiǎn)易、實(shí)用的乒乓球撿球工具。方法一：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片條狀（四周內(nèi)折乒乓球不外掉即可），接著在礦泉水瓶口下放剪一個(gè)乒乓球可以滾出來的洞，這個(gè)洞是用來方便我們?nèi)∏虻摹Ｈ缓笪覀儗⑺芰峡招墓懿暹M(jìn)礦

58、泉水瓶瓶口并用膠水固定。方法二：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接著在礦泉水瓶口下放剪一個(gè)乒乓球可以滾出來的洞，這個(gè)洞是用來方便我們?nèi)∏虻?。然后我們將塑料空心管插進(jìn)礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。一個(gè)簡(jiǎn)易、實(shí)用的乒乓球撿球器誕生了。制作不倒翁 陀螺儀一、教學(xué)內(nèi)容：制作不倒翁 陀螺儀二、活動(dòng)目的: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確活動(dòng)的主要內(nèi)容。 2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3.嘗試構(gòu)思創(chuàng)造方案。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作不倒翁四、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法五、教學(xué)準(zhǔn)備常用雞蛋或乒乓球，膠水，一些重物及裝飾物品若干。乒乓

59、球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。瓶蓋或硬紙片 火柴或細(xì)棒 薄紙片 彩筆 墨水瓶 木塞 鋼珠六、教學(xué)過程: 1.詢問學(xué)生:為什么參加這個(gè)興趣活動(dòng),你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)小組主要是學(xué)習(xí)什么?不倒翁（1）在雞蛋的尖頂端開個(gè)小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部（可倒入細(xì)沙或滴入蠟液，不超過四分之一高），用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。操作及現(xiàn)象：將其左右壓倒，仍頑強(qiáng)的恢復(fù)到豎直狀態(tài)。原理解釋：不倒翁不會(huì)倒,一方面因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)上輕下重,重心很低;另外,當(dāng)它向一邊傾斜時(shí),重心和桌面接觸點(diǎn)不在同一條鉛垂線上,重力作用會(huì)使它擺動(dòng)回原位置.不

60、倒翁精神：做人也要將“重心”放低些，當(dāng)遇到“外力”時(shí)，才能頑強(qiáng)“不倒”！不倒翁（2）1.制作材料：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。2.制作方法：（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。這樣一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。除此方法外，還可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）與瓶的上部，用類似方法制作。陀螺儀材料：瓶蓋或硬紙片 火柴或細(xì)棒 薄紙片 彩筆 墨水瓶 木塞 鋼珠工具