1A教材三維目標(biāo)

1、牛津英語小學(xué)三維目標(biāo)Book 11A Module 1 Getting to know you 知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識技能1 GreetingsGrammar & expressionHello. Hi. Good morning.Good afternoon. Good-bye. pronoun: Iverb to be: Im -聽能聽懂問候語，并正確回應(yīng)。能辨別課本中出現(xiàn)的幾個人名，并與人 物形象配對。能在圖片、玩偶和教師的肢體語言的幫助下，理解簡單的故事。能聽懂有關(guān)morning，afternoon，學(xué)習(xí)用品和五官的單詞、詞組和句子。在簡單的故事和情景中理解問候語的含

2、義和使用場合，并在相應(yīng)的情景中對他人的問候做出回應(yīng)。在游戲中，通過辨認(rèn)不同聲調(diào)區(qū)分出問句，并做出簡單回應(yīng)。根據(jù)教師或同伴的請求，理解對方的需求和意愿，并做出正確的回答。通過本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成見面互相問候以及適時答謝他人的禮貌習(xí)慣。Vocabularymorning, afternoonText typesong, game, conversation2 My classmatesGrammar & expression Give me ., please. Here you are. Thank noun: mearticle: aimperative: Give me ., p

3、lease.Vocabularybook, ruler, pencil, rubber說能使用問候語。能使用Im-的句型來介紹自己的名字。能使用Give me ., please.和Touch . Look! 的祈使句句式來表達(dá)自己的需求和意愿。能掌握morning，afternoon，學(xué)習(xí)用品和五官等單詞的正確發(fā)音。能運(yùn)用This is my-句型來介紹自己的身體器官。能用my，your區(qū)分自己和對方的學(xué)習(xí)用品。在情景和歌曲中理解問候語的含義，并在相應(yīng)的情景中對別人的問候給出反應(yīng)。在與實際生活相似的場景中理解并練習(xí)問候語，通過故事、對話等形式提高語言運(yùn)用能力。通過實物和圖片掌握常用的學(xué)習(xí)用品

4、名稱和五官名稱，并在對話和游戲過程中運(yùn)用所學(xué)的語言。Text typerhyme, game, conversation, story3 My faceGrammar & expressionpossessive adjectives: my, yourdemonstrative: thisverb to be: This is .imperative: Touch . Look!Vocabularyeye, mouth, face, nose, earText typesong, conversation, game, story1A Module 2 Me, my family and f

5、riends知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識技能1 My abilitiesGrammar & expressionmodal verb can: I can .Wh- question: What can you do?聽能聽懂他人介紹家人與朋友。能聽懂他人的詢問并做出回應(yīng)。根據(jù)教師或同伴的請求理解對方的需要和意愿，并做出正確的回應(yīng)。在圖片、玩偶和教師的肢體語言的幫助下理解簡單的對話。通過本單元的學(xué)習(xí)養(yǎng)成愛讀書、愛畫畫的好習(xí)慣；同時要懂得要尊敬長輩，友愛同學(xué)。Vocabularydance, read, sing, draw說能掌握有關(guān)行為動詞、家庭成員稱呼、表示外形特征的單詞的正確

6、發(fā)音。能使用I can .的句型來介紹自己的能力。能使用Im-的句型介紹自己的外貌特征。能使用He/She is .介紹家庭成員、朋友及其外貌特征。能對他人的詢問做出正確的回答，并能使用問句簡單詢問他人的身份、能力及外貌特征。通過教師的肢體語言和圖片創(chuàng)設(shè)的情景來理解并正確表達(dá)能力、動作的詞匯和句子。在情景中理解并正確表達(dá)與家庭成員相關(guān)的單詞和句子。根據(jù)教師設(shè)計的語言情景用to be句型介紹家庭成員及其外貌特征。通過對比來理解并正確表達(dá)與外貌特征相關(guān)的單詞和句子。通過小組活動、詢問調(diào)查等活動在實際交際中操練和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。Text typesong, survey, c

7、onversation2 My familyGrammar & expression How are you? Fine, thank nouns: he, shepossessive adjective: myverb to be: He/She/This is .Wh- questions: Who is he/she?Vocabularygrandfather, grandmother, father,mother, meText typegame, rhyme, conversation3 My friendsGrammar & expressionpossessive

8、adjective: myverb to be: He/She/This is .Wh- questions: Who is he/she?modal verb can: I can .Vocabularyfat, thin, tall, shortText typeconversation, game, rhyme, story1A Module 3 Places and activities知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識技能1 In the classroomGrammar & expressionnumbers: onesixcountable nouns(plural)Wh-

9、 question: How many .?聽能聽懂?dāng)?shù)字一至六，以及一些表示水果和食品名稱的單詞。能聽懂并理解別人的需求，并給出回應(yīng)。能聽懂問句How many-?并做出應(yīng)答。能聽懂問句May I have ., please? 并做出回答。根據(jù)教師的手勢及出示的實物理解數(shù)詞的意思，并根據(jù)所聽到的數(shù)詞用相應(yīng)的手勢加以表示。通過教師或同伴的詢問和需求理解聽到的句子，并做出相應(yīng)的回答及動作反應(yīng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)心他人的好品質(zhì)和不挑食的良好飲食習(xí)慣。 Vocabularyone, two, three, four, five, sixText typesong, story, convers

10、ation2 In the fruit shopGrammar & expression Apples, please. Here you are. Thank you.countable nouns(plural)Wh- question: How many .?Vocabularyapple, pear, peach, orange說能掌握數(shù)字一至六的正確發(fā)音。能掌握水果和食品名稱的單詞的正確發(fā)音及其復(fù)數(shù)形式。能用How many?詢問物品的數(shù)量。能用May I have ., please? 來表達(dá)自己的需求，并能對這句問句做出相應(yīng)的回答。在教師創(chuàng)設(shè)的情景中說出有關(guān)數(shù)字、水果和食品的單詞

11、，并通過歌曲和兒歌加以鞏固。在教師創(chuàng)設(shè)的真實情景中，理解How many?的含義，通過快速反應(yīng)、猜謎等活動，運(yùn)用所學(xué)語言在相應(yīng)的情景中進(jìn)行問答。聯(lián)系學(xué)生的實際用May I have ., please? Here you are.來進(jìn)行對話，并進(jìn)行小組活動。在模擬的各種場景中(水果店、家中、飯店等)運(yùn)用所學(xué)的語言演繹豐富的對話并進(jìn)行交流。Text typesong, game, conversation, story3 In the restaurantGrammar & expression Can I help you? May I have ., please? Here you are

12、. Thank you.modal verb may:May I have ., please?Vocabularyhamburger, pizza, cake, pieText typerhyme, story, conversation1A Module 4 The natural world知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識技能1 On the farmGrammar & expressiondemonstratives: this, thatWh- questions: Whats this? Whats that?verb to be: It is . I am .impera

13、tives: Draw. Cut. Stick.聽能聽懂關(guān)于動物的 名稱及屬性（顏色、外貌特征等）的介紹。能聽懂并理解Whats this / that? What colour is it?的意思，并做出應(yīng)答。通過聽關(guān)于動物描述的謎語，猜出有關(guān)動物的名稱。在實際的情景中聽懂別人的提問，并做出相應(yīng)的回答。通過本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛護(hù)動物和熱愛大自然的好品質(zhì)。Vocabularychick, duck, cow, pigText typeconversation, game, rhyme說能掌握有關(guān)動物和顏色單詞的正確發(fā)音。能正確使用形容詞和相關(guān)句子來描述或詢問動物或物品的顏色、外貌等，并做出應(yīng)答

14、。能用Whats this / that? What colour is it?進(jìn)行簡單的問答對話。在創(chuàng)設(shè)的情景中仿說有關(guān)動物名稱的單詞，并通過歌曲學(xué)習(xí)表示顏色的單詞。根據(jù)教師的描述理解to be句型所表示的意思，通過仿說、猜謎等活動掌握句型，并學(xué)會回答相關(guān)的問題。根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情景理解Whats this/that? What colour is it?的含義，并根據(jù)圖片進(jìn)行相互交際。在教師創(chuàng)設(shè)的各種貼近學(xué)生生活場景 (上海動物園、中山公園等)中仿照課文自編對話，開展小組活動，以提高語言運(yùn)用能力。2 In the zooGrammar & expressionYes/No questions: Is this .? Is that .?Wh- questions: Whats this? Whats that?verb to be: It is .Vocabularybear, tiger, monkey, pandaText ty