安徽省年度高考語文字形復(fù)習教案

1、安徽省 2007 年高考語文字形復(fù)習教案【復(fù)習重點】.音同致誤的別字；音近致誤的別字；形近致誤的別字。【復(fù)習難點】音、形、意均相近而致誤的別字?！菊n時安排】一二課時【教學過程】一、導語設(shè)計。同學們都知道俗語“王八蛋”是一句罵人的話，但大家是否知道這一俗語是怎么來的， 為什么用這么個詞來罵人呢。 實際上， 這一俗語是 “忘八端”的諧音。古時的“八端”指“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥” ，此“八端”為做人之根本，忘記了這“八端”即忘記了做人的根本，后來， “忘八端”竟被以訛傳訛變成“王八蛋”了。同學們有時也因為諧音而將字詞誤寫，而你們誤寫的字詞難以成為俗語，而只會鬧出許多笑話。如有人將“關(guān)關(guān)雎鳩

2、，在河之洲。 ”誤寫成“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之舟。 ” （鳩鳥飛到船上去了）將“會當凌絕頂，一覽眾山小。 ”誤寫成“會當凌絕頂，一攬眾山小?！?（真乃巨人，兩手可以圍抱眾山?。┎粚戝e別字，是漢字書寫的最基本要求； “識別現(xiàn)代漢字的字形” ，是高考語文考試大綱的第二個考點。今天，我們就一同來復(fù)習這一考點。二、考點解讀?？季V對字形考點的要求是：識記現(xiàn)代漢字的字形，能力層級為 A 級（識記：識別和記憶，是語文能力最基本的層級） ?！艾F(xiàn)代漢字的字形”是指現(xiàn)代漢語目前通行的漢字規(guī)范的書寫形式。正確識記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、 同音字， 不寫錯字、 別字、 繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、不規(guī)范的簡化字等。三、

3、 2006 年高考字形題回顧與預(yù)測。2005年， 全國共有 16套高考語文試卷， 其中有 13套試卷不約而同地考查了字形辨析。2006年，全國共有17套高考語文試卷，更是有15套試卷字 形辨析。由此可見，字形辨析題在高考卷中仍然占有極其重要的地位，依然 是高考當中必須準備的熱點題型。2006年高考語文字形題考查情況一覽表省份題型設(shè)問形式考查內(nèi)容考查重點全國I選擇題用兩個錯別字嗑磕輯緝稗裨娑拳駛使全國II選擇題用兩個錯別字誓視籍藉經(jīng)禁為一維磬罄同音字（嗑一磕、安徽選擇題沒有錯別字憑一平渲宣攻功娑掌、駛使）江西選擇題沒有錯別字魚一漁 和一合 殺一青天津選擇題沒有錯別字世一事憚彈柄炳首近字（輯緝、四

4、川選擇題沒有錯別字幅副弦旋榮容經(jīng)一禁、渲一亙）浙江選擇題沒有錯別字逝世精經(jīng)江蘇選擇題沒有錯別字理禮泊舶雀鵲形似了（噫一除、輯緝、稗裨）湖北選擇題沒有錯別字徑脛謳嘔接一截選擇題沒有錯別字恭一躬蔽一敝侯一候義近字（魚漁、和一口、曲一屈）遼寧選擇題沒有錯別字斤-金紋-文名一明山東選擇題沒有錯別字器氣疾急漏婁北京選擇題沒有錯別字名一明曲一屈泊一舶班斑貶巨角腳選擇題有錯別字摩膜湖南選擇題有錯別字譯-繹四、高考命題特點1、考查的范圍以3500個常用字(即國家語委規(guī)定的 2500個常用字和 1000個次常用字)為主，如果超出這個范圍，一般是課本上曾出現(xiàn)過的。主 要是“三常字”一一“常見字”、“常用字”、“常

5、混字”，其中詞語和熟語 中的易混常用字為考查重點。2、以考查別字為主，很少考查錯字。3、考查的重點主要是同音或近音易混字、形似易混字、意義相近易混 字，其中同音字和形似字是考查的熱點。4、將容易寫錯的字放在詞語或句子中來辨析，社會流行流行語中的字 形和成語中的字形不能忽視。5、考查的形式多以客觀選擇題的形式為主，分值為 3分。一般在第I 卷中單獨設(shè)一道選擇題，考查學生辨別錯別字的能力。另外，這一考點在名 篇名句默寫中和作文中也有所體現(xiàn)，名篇名句默寫如錯一個字就不能得分， 作文每三個錯別字扣1分，直至扣完規(guī)定的分數(shù)為止。因此其分值遠超過 3 分，理應(yīng)引起我們的高度重視。6、選擇題的設(shè)問形式主要有

6、四種：選出詞語中沒有別字的一組；選出 詞語中有別字的一組；選出詞語中只有一個錯別字的一組；選出詞語中有兩 個錯別字的一組。五、要點梳理。1、同音字、近音字。指字形、字義不同而讀音相同的字。如“徹、訴、掣、撤、澈” 等。 同音字可分為兩類：(1)讀音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“據(jù)、踞、倨”，“具 備、萬事俱備”等。（ 2）讀音相同或相近，字形不同。如“國事、國是 ” ， “事 故、世 故” ，“成 功、計日程功”等。2、形似字。指一些字形整體相似，細微處略有差別的字。如“籍、藉” ， “肓、盲” 。形似字的差別主要表現(xiàn)在：（ 1）筆畫相同而形狀不同。如“天、夭” ， “干、千”等。（

7、 2）筆畫相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未、末”， “土、士” ； “子、孑” ；“戊、戌、戍”等。（ 3）筆畫數(shù)目不同。如“戈、弋”， “候、侯” ， “貪、貧” ，等。（ 4）部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。3、義近字。主要是指那些音同或音近而意義有關(guān)聯(lián)的字。如“擅長（善） ” ， “珠聯(lián)璧合（連） ” ， “隨聲附和 （合） ” ， “長 年累月（常） ” 等。4、音形義皆近的字。如“風采”不能寫成“風彩” ， “摩擦”不能寫成“磨擦” ， “甜言蜜語”不能寫成“密”等。5、配對字。如：“縹緲（飄渺）”不能寫成“縹渺”，“朦朧”不能寫作 濫朧”等。練習完成全國I

8、、n卷和安徽卷的字形題。六、字形辨別的技巧。1、以音辨形。對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。 例如“戌邊”（戌讀wu，戍讀shd ,此處應(yīng)為“戍”）, “氣他”（慨讀k d ,概讀g d ,此處應(yīng)為“概”）,練習（1） “帖量”（惦讀di m,掂讀di cn,此處應(yīng)為“掂” ）0（2） “裨官野史”（“裨”讀bi ,稗讀bd,此處應(yīng)為“稗” ）02、以形辨形。對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字， 我們可以通過分析形旁的方式推斷。如“拌腳石”（“絆從“絲，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便” 的意思，應(yīng)為“絆”），“試目以待”（“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)

9、該用手） 練習 （ 1） “煩燥 ” （“燥”從 “火” ， 是“缺少水分， 干燥” ；應(yīng)為“躁” ，從“足” ，指心理和情緒） 。“船倉 ” （“倉”應(yīng)為“艙” ，與船有關(guān)） 。 “痙孿 ” （“孿”應(yīng)為“攣” ，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)） 。3、以義辨形。對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字， 我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如“毛骨聳 然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼”；“聳”是“高”或“引人注意”，應(yīng)為“悚”（害怕）。“穿流不息” ，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷” ； “穿”不合詞義，應(yīng)為“川” （河流） 。 練習 （ 1 ） “不徑 而走”

10、 ，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待 張揚就迅速傳播開來” ； “徑”指小路，應(yīng)為“脛” （小腿） 。2） “人情事 故” ，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗、道理” ； “事故”指 意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故” （處世經(jīng)驗） 。“其實難負”，指“名聲與實際難以相符合” ， “負”應(yīng)為“副” 。4、結(jié)構(gòu)推形。有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如“一張一馳”，“馳”與“張”對應(yīng)，當用表“松開”的“弛”?！凹娭撂?來”，“踏”與“紛”對應(yīng)，當 用表“多而重復(fù)”的“沓” 。 練習 （ 1 ） “察顏 觀色” ， “顏”與“色”不相對， “色”

11、是臉色，而不 是顏色； “顏”應(yīng)為“言” ，即語言。“唇槍舌箭”， “槍”和“箭”不能配對， “箭”應(yīng)為“劍” 。以上所舉成語，他們在結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，我們利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點，就可以辨別出字形的正誤。5、來源推形。對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如“針貶時弊”與古時中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“硬”，不能誤作“貶”?！笆劳馓覉@”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的桃花源記；應(yīng)為“源”， 不能誤作“園” 。 練習 （ 1） “ 默 守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨” ，不能誤作“默” ?！包S梁 美夢” 是枕

12、中記 中的故事： 一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為“粱” ，不能誤作“梁” ?！皯伊捍坦?”的“骨”應(yīng)為“股” ，該詞就來源于古代“頭懸梁， 錐刺股”的故事。6、關(guān)注異形。漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時要注意辨清記準。記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準。 例如 2005 年全國高考乙卷的 “班配” ， “班配”現(xiàn)在已經(jīng)規(guī)范為“般配” 。又如 2005 年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧” 。對于異形詞，大家考生不可不重視。7、語境推字。對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。 例如 “他倆為了迷惑敵人，

13、 化妝 成夫妻” 一句中 “化妝” 的意思是 “用 脂粉等使容貌美麗” ，而根據(jù)語境，應(yīng)是“假扮成夫妻”的意思，所以此處應(yīng)該是用“化裝” 。以上是識別錯別字的幾種方法，可以綜合運用。以詞推字，以意斷字，以音定字，對于錯別字的識別還是比較行之有效的。七、復(fù)習方法指導。熟練掌握字形辨析題的類別和技巧對于考生備考應(yīng)試而言是很重要的，但要想在高考中不丟分，還要注意平時的積累和在考場上的活用兩大環(huán)節(jié)。1、抓好平時的積累與記憶?？忌綍r的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時讀書、寫字都要留心。第一、對課文中出現(xiàn)的重要漢字要認準；第二、重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫錯的漢字；第三、養(yǎng)成勤查字典的好習慣，不放過任何一個“模棱兩可”的漢字；第四、建立錯字檔案，并注意整理分類，做到收錄有條理，查找方便。2、提高考場上的識別能力考生在考場上對錯