2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試密押題庫13（含答案帶詳解）

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 住在富人區(qū)的她 2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試密押題庫（含答案帶詳解）一.綜合題(共100題)1.單選題在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸，這違背了教育的哪一特性?（ ）問題1選項A.階級性B.歷史性C.社會性D.相對獨立性【答案】D2.案例題閱讀下列案例，并回答問題。案例最近幾天，任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀律，總是打擾別人，對老師的批評不以為然，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績較差。如何引導(dǎo)規(guī)勸他呢?我發(fā)現(xiàn)，他玩“悠悠球”很有兩下子，技術(shù)不錯，玩時非常專注投入，樣子可愛極了。思忖良久，我有了主意：請他當(dāng)老師們的教練!

2、并安排周二和周四的課外活動上課，每次15分鐘。剛開始，面對自己的老師，他很不習(xí)慣，也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著，他開始有點自信了，像模像樣地教起來我們則盡量減少教師的角色身份，像學(xué)生一樣有模有樣地學(xué)。每當(dāng)他做演示或是講解的時候，我們誰也不說話，安靜、認真地聽著；當(dāng)我們有問題的時候，總是先舉手示意，然后稱呼“教練”，再說出不明白的地方；中途某老師有事，總是禮貌地向這位“教練”請假那么，這時候的他呢?總是很有禮貌地回答說：“好，沒關(guān)系，老師您去吧!”實事求是地講，每次我都很感動，感動于王曉曉在這種變相的激勵和重重熏染中取得的進步，更感動于我的同事對教育的理解和付出。自從這個計劃實施

3、以后，他再也不是以前那個不守紀律，總打擾別人的王曉曉了。在課堂上，他表現(xiàn)得很認真很有禮貌，學(xué)習(xí)積極主動，各科老師普遍反映王曉曉變了問題案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。【答案】（1）案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失的原則）。案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球”，于是，抓住這個積極因素加以發(fā)揮，讓他教老師們玩悠悠球，在這個過程中王曉曉找回了自尊和自信，克服了原來上課不守紀律，總是打擾別人，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等消極因素，提高了王曉曉的自制力。（2）案例中的班主任主要采用了榜樣示范等方法。班主任和任課老師在做“學(xué)生”時，認真的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度，對“教練”虛心求教的精神，給王曉曉同學(xué)樹立了榜樣。加之進行適時的引導(dǎo)，促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變。3.案例題閱讀下列案例，并回答問題。案例王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點名的同學(xué)經(jīng)過測量報出答案后，都得到了表揚，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學(xué)生著急了，高舉著手喊:“老師，快叫我！快叫我！”“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這個男孩不知所

5、措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧?！毙∧泻⒛弥咦?，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報出測量的結(jié)果是87厘米?！安诲e，他量得很認真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r機地問了一句：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了?！崩蠋熜χc點頭，說：“可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案“89厘米?！毙θ菰诶蠋熀屯瑢W(xué)的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了下課前，王老

6、師對物體長度的概念做了總結(jié)，并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習(xí)。問題王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則？試結(jié)合案例加以分析?！敬鸢浮客趵蠋熢诮虒W(xué)過程中主要貫徹了:（1）理論聯(lián)系實際原則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。（2）啟發(fā)性原則。王老師在學(xué)生測量完桌子等的長度后，主動詢問學(xué)生的其他想法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學(xué)生積極思考，努力克服困難，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）因材施教原則。王老師根據(jù)學(xué)生的要求，主動讓同學(xué)通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學(xué)生的思維。王

7、老師深入了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)，盡可能使每個學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。4.案例題所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計劃、課程標準和教科書?！敬鸢浮空_。課程是指為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動的總和及其有計劃的進程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標準（教學(xué)大綱）和教材。第一，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標準是根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求。第三，教村是根據(jù)學(xué)科

8、課程標準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。因此，所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計劃、課程標準和教科書。5.單選題某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于（ ）。問題1選項A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突【答案】D【解析】本題考查動機斗爭。趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。6.案例題閱讀下列案例，并回答問題。案例馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過

9、課本和幾個實驗，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預(yù)定的教學(xué)目標。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學(xué)生對本課主題進行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。問題請依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對馬老師的教學(xué)進行評析?！敬鸢浮浚◤囊罁?jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā)）馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：（1）教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性規(guī)律。學(xué)生主要是通過間接性

10、經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié)；任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎(chǔ)上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。（2）教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用；同時，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位?；颍◤囊罁?jù)的教學(xué)原則出發(fā)）馬老師主要貫徹了：（1）直觀性原則。教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。（2）理論聯(lián)系實際的原則。教師在講授“燃燒與滅火”原理的同

11、時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。（3）教學(xué)的教育性原則。教師還對學(xué)生進行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。7.案例題簡述班都拉的強化分類及其含義。【答案】行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，班都拉在其強化理論中把強化分為以下三種類型：（1）直接強化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。（2）替代性強化，觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到的強化。（3）自我強化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或懲罰自已。8.單選題編寫教科書的直接依據(jù)是（）。問題1選項A.課程目標B.課程計劃C.課程標準D.課程類型【答案】C【解析】本題考查教科書的編寫依據(jù)。學(xué)科

12、課程標準是指根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求，是編寫教科書的直接依據(jù)。9.案例題簡述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點。【答案】（1）膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質(zhì)：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。（3）黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。（4）抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)

13、向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。10.案例題學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發(fā)展?！敬鸢浮垮e誤。學(xué)生掌握了知識，其能力未必能夠得到發(fā)展。因為從掌握知識到發(fā)展能力是一個復(fù)雜的過程，它不僅與知識的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識的方法、手段等有關(guān)。11.單選題林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?（ ）問題1選項A.活動課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程【答案】B12.單選題德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是（）。問題1選項A.學(xué)生道德認識深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認識多與少的矛

14、盾C.學(xué)生道德認識正確與錯誤的矛盾D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾【答案】D【解析】本題考查德育過程的主要矛盾。德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。13.單選題無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為（ ）。問題1選項A.內(nèi)隱記憶B.工作記憶C.語義記憶D.參考記憶【答案】A【解析】本題考查記憶的分類。根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的

15、記憶。14.單選題醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標的變化，對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（ ）。問題1選項A.靈活性B.間接性C.獨特性D.概括性【答案】B【解析】本題考查思維的特征。思維活動不反映直接作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。15.案例題人格不具有穩(wěn)定性?！敬鸢浮垮e誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特

16、點。16.單選題1879年世界上第一個心理學(xué)實驗室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)。建立這個實驗室的心理學(xué)家是（ ）。問題1選項A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特【答案】D【解析】本題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生。1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)。17.單選題“江山易改，稟性難移。”這說明人格具有（ ）。問題1選項A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨特性D.整體性【答案】A【解析】本題考查人格的特點。人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想

17、改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點。18.單選題小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，人學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?（ ）問題1選項A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性【答案】A19.單選題讀了紅樓夢中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于（）。問題1選項A.感覺B.記憶C.想象D.思維【答案】C【解析】本題考查想象的概念。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。20.單選題以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的

18、組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)，這體現(xiàn)的課程類型是（ ）問題1選項A.必修課程B.選修課程C.活動課看D.學(xué)科課程【答案】C21.單選題當(dāng)前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是（）。問題1選項A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者B.培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人【答案】D【解析】本題考查我國的教育目的。我國社會主義教育目的的基本點：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。22.單選題“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系

19、”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標是（）。問題1選項A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制【答案】B【解析】本題考查心理學(xué)的研究目標。人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個目標解釋心理現(xiàn)象。23.單選題“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這種情緒狀態(tài)屬于（ ）。問題1選項A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情【答案】A【解析】本題考查情緒的分類。心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情

20、緒狀態(tài)。24.案例題知覺過程離不開知識經(jīng)驗。【答案】正確。在知識經(jīng)驗的參與下，才能對知覺對象的認識更加完整、全面；同時，理解是知覺的一個特征和前提條件，理解就是借助于知識經(jīng)驗實現(xiàn)的。25.單選題神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是（ ）問題1選項A.反映B.反饋C.反射D.反應(yīng)【答案】C26.案例題教育可以決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向?！敬鸢浮垮e誤。教育是被政治經(jīng)濟制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟制度發(fā)展的軌道上對政治經(jīng)濟制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。27.案例題試述影響智力發(fā)展的因素?！敬鸢浮咳说哪芰Φ木薮蟛町?，是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境與教育的作用，在學(xué)習(xí)與實踐活動中逐

21、步形成的。影響智力發(fā)展的因素有：（1）遺傳與營養(yǎng)。（2）早期經(jīng)驗。（3）教育與教學(xué)。（4）社會實踐。（5）主觀能動性。28.單選題我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則，對于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有（）。問題1選項A.歷史性B.社會性C.個體差異性D.相對獨立性【答案】D【解析】本題考查教育的相對獨立性。教育要受社會生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。這種相對獨立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，任何一種教育，盡管受當(dāng)時的社會所制約，但同時又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。29.案例

22、題智商的計算不需要考慮年齡因素【答案】錯誤。比率智商就是智力年齡與實際年齡之比；離差智商衡量的是個體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計算需要考慮年齡特征。30.單選題我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標是（）。問題1選項A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀【答案】A【解析】本題考查新課改的課程目標?！叭S”課程目標指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！叭S”課程目標應(yīng)是一個整體，這三個方面互相聯(lián)系，融為一體。31.案例題閱

23、讀下列案例，并回答問題。案例下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實錄（摘要）：一、新課導(dǎo)入師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學(xué)能幫我抓出來呢?（三名同學(xué)都沒有抓住）師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?（同學(xué)們議論紛紛）（接著教師叉拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙）師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?（同學(xué)們又熱烈討論）師：大家看個小實驗（課件演示）：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反師小結(jié)：一個物體在另一個物體表面上滑動時

24、所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。二、深化學(xué)習(xí)師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關(guān)呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。（視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力。）眾生：（廣泛爭論后取得結(jié)論）摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大；在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。三、知識應(yīng)用師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?眾生：人走路時不打滑多虧了摩擦力；下雪天，路滑，撒些爐灰増加摩擦力防滑；拿起一個杯子，靠的就是手

25、與杯子之間的摩擦力機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力四、布置作業(yè)請發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。問題請運用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進行分析?！敬鸢浮吭摻處熭^好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性規(guī)律，依據(jù)學(xué)生掌握知識需要經(jīng)過的四個階段，取得了較好的效果。（1）感知階段：教師通過讓學(xué)生抓小泥鰍，又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點選擇合適的鞋，還通過實際體驗抓摸狗尾巴草，觀看多媒體演示，使學(xué)生對什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認識。（2）理解階段：教師通過講授和演示進一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出

26、摩擦力的定義以及影響因素，使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，進一步掌握了摩擦力的原理。（3）鞏固階段：教師進一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊，使學(xué)生懂得如何運用所學(xué)知識為生活服務(wù)，并以歸納和總結(jié)的方式。鞏固了所學(xué)內(nèi)容。（4）運用階段：教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識，解決實際生活中的問題。32.單選題楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（ ）問題1選項A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼【答案】A33.單選題學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是（ ）。問題

27、1選項A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)【答案】C【解析】本題考查探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提出課題和提供一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。它的特點是關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，要求學(xué)生主動參加到知識形成的過程中去34.單選題在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（ ）。問題1選項A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳【答案】B【解析】本題考查影響人格形成的因素。在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。35.案例

28、題我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?【答案】（1）現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則（或社會主義方向性原則）。（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則（或因材施教原則，或有的放矢原則）。（3）知行統(tǒng)一的原則（或理論聯(lián)系實際原則）。（4）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（或在集體中教育的原則）。（5）正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（或疏導(dǎo)原則）。（6）依靠積極因素克服消極因素的原則（或長善救失原則）。（7）尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（8）教育影響的一致性和連貫性原則。36.單選題不依賴文化和知識背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的能力是（）。問題1選項A.晶體智力B.流體智力C.經(jīng)驗智力D.情境智力【答案】B【解析

29、】本題考查智力的形態(tài)理論。流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，即對新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力。流體智力的特征是對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應(yīng)以判斷其彼此間的關(guān)系。37.案例題簡述心理咨詢的基本原則?！敬鸢浮浚?）理解支持原則。（2）保密原則。（3）傾聽原則。（4）細致詢問原則。（5）疏導(dǎo)原則。（6）促進成長原則。（7）預(yù)防原則。38.案例題簡述培養(yǎng)助人行為的方法?！敬鸢浮浚?）提高助人報酬，摩根和帕克認為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的，隨著助人報酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。（2）將社會規(guī)范內(nèi)化。個人將利他的社會

30、規(guī)范內(nèi)化為個人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責(zé)任感、信念和價值觀，從而推動個人做出助人的行為。39.案例題教學(xué)的基本任務(wù)有哪些?【答案】（1）傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力。（4）發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。40.單選題個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，稱為（ ）問題1選項A.定勢B.能力C.習(xí)慣D.技能【答案】D41.單選題具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是（）。問題1選項A.形象記憶B.語義記憶

31、C.動作記憶D.情緒記憶【答案】A【解析】本題考查記憶的分類。形象記憶是以個體感知過的事物的形象為記憶內(nèi)容的記憶，這種記憶在頭腦中所保留的是事物的具體、生動的形象，具有鮮明的直觀性特點。42.單選題在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是（ ）問題1選項A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論【答案】D43.單選題缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是（）。問題1選項A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性【答案】A【解析】本題考查意志品質(zhì)的特征。意志的自覺性就是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿

32、地調(diào)節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質(zhì)。凡能做到這點的，叫做自覺性高；反之，則為自覺性差。44.單選題教育活動開展的出發(fā)點和歸宿是（ ）問題1選項A.教育目的B.教育制度C.教育內(nèi)容D.教育途徑【答案】A45.單選題中樞神經(jīng)活動的基本過程是（ ）問題1選項A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化【答案】B46.案例題教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面?【答案】教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。具體表現(xiàn)在三個方面：（1）因材施教。（2）教學(xué)上的不斷更新。（3）教師的“教育機智”。47.單選題通過榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是（）

33、。問題1選項A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化【答案】C【解析】本題考查強化理論。替代強化指一種榜樣替代的強化。學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為。就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向。48.單選題魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運用學(xué)具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?（）。問題1選項A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進【答案】B【解析】本題考查常用的教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。4

34、9.案例題觀察是知覺的高級形式，【答案】正確。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。50.案例題簡述學(xué)科課程的特點。【答案】（1）依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動經(jīng)驗加以抽象、概括、分類整理。（2）相對獨立、自成體系。（3）通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。（4）邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點。51.單選題封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約?（ ）問題1選項A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.

35、文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律【答案】B52.單選題一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)。”老師的意圖是（ ）問題1選項A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異D.保護學(xué)生自尊心免其受到傷害【答案】D53.單選題教師是通過自身的知識智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（ ）問題1選項A.創(chuàng)造性和復(fù)

36、雜性B.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性【答案】C54.案例題“專家未必名師?！薄敬鸢浮空_。專家具有深厚的學(xué)科知識，這只是作為名師的條件之一。作為一個名師，還必須具有高尚的師德、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能技巧。55.單選題把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是問題1選項A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法【答案】B56.單選題為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（ ）問題1選項A.形象記憶B.情緒記憶C.運動記憶D.語義記憶【答案】D57.單選題喜者見之而喜，憂者見之而憂。

37、這種現(xiàn)象說明心境具有（ ）問題1選項A.穩(wěn)定性B.彌散性C.廣闊性D.暫時性【答案】B58.單選題王老師在語文教學(xué)中，通過平時的作業(yè)、測驗、課堂表現(xiàn)等評定學(xué)生的語文成績。這種評價方式屬于（ ）問題1選項A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.標準性評價【答案】A59.單選題“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是（ ）問題1選項A.遵從B.服從C.眾從D.從眾【答案】D60.案例題簡述引起和維持隨意注意的原因?！敬鸢浮浚?）對活動目的和任務(wù)的理解。（2）對興趣的依從性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。61.單選題典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為（ ）問題1選項A.性格B.

38、氣質(zhì)C.能力D.情緒【答案】B62.單選題張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（ ）問題1選項A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法【答案】D63.單選題美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價旨在（ ）問題1選項A.對學(xué)生進行甄別排序B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果D.改進教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展【答案】D64.案例題簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。（2）造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。（3）機器大

39、工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。（4）教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。65.案例題任何技能都是通過練習(xí)而形成的?！敬鸢浮空_。技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習(xí)形成的。66.單選題通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（ ）。問題1選項A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏【答案】D【解析】本題考查系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐

40、怖反應(yīng)時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。67.案例題壓力事件的應(yīng)對方式有哪些?【答案】（1）根據(jù)應(yīng)對方式的針對性，應(yīng)對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責(zé)、逃避、計劃和自評。（2）根據(jù)應(yīng)對方式的目的，應(yīng)對方式分為兩種：一是改變應(yīng)激源或個體與應(yīng)激的關(guān)系，二是改變自我面不是改變應(yīng)激源。（3）根據(jù)應(yīng)對方式的表現(xiàn)形式，有積極的認知應(yīng)對、積極的行為應(yīng)對和回避應(yīng)對三種。68.單選題“思維著的知覺”指的是（）。問題1選項A.觀察B.判斷C.推理D.表象【答案】A【解析】本題考查觀察的概念。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺

41、的高級形式。在觀察過程中自始至終伴隨著思維和言語的活動，所以觀察又叫“思維著的知覺”。69.單選題系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（ ）問題1選項A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威【答案】B70.單選題認為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識現(xiàn)象的流派是（）。問題1選項A.機能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)【答案】B【解析】本題考查心理學(xué)的主要流派的觀點。精神分析心理學(xué)是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學(xué)派，該學(xué)派重視動機的研究和無意識現(xiàn)象的研究，但過分夸大了無意識的作用，并且把它與意識的作用對立起來。71.單選題在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學(xué)

42、化”的教育理論派別是（ ）問題1選項A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.制度教育學(xué)【答案】A72.單選題我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（ ）問題1選項A.1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定B.1993年中國教育改革和發(fā)展綱要C.2003年20032007年教育振興行動計劃D.2010年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）【答案】A73.案例題聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。【答案】（1）運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維；（3）發(fā)

43、展學(xué)生的創(chuàng)造想象力；（4）鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。74.案例題教學(xué)過程中強調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會降低學(xué)生的主體地位。【答案】錯誤。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德，也不能只強調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機地結(jié)合起來。75.案例題舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念?！敬鸢浮浚?）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗。（3）充分利用“變式”。（

44、4）正確運用話言表達方法。（5）形成正確的概念體系，并運用于實踐中。76.單選題動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（ ）問題1選項A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)【答案】D77.案例題杜會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)?！敬鸢浮垮e誤。馬克思在資本論等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務(wù)，是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。78.單選題班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標選出有針對性的格言作為座右銘用于

45、反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（ ）問題1選項A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法【答案】D79.單選題陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型是（ ）。問題1選項A.學(xué)科課程B.綜合課程C.隱性課程D.活動課程【答案】D【解析】本題考查課程的類型?；顒诱n程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程?！吧罱逃薄敖虒W(xué)做合一”的思想所體現(xiàn)的課程類型正是活動課程。80.單選題曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（ ）問題1選項A.知覺B.

46、記憶C.思維D.想象【答案】C81.案例題試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！敬鸢浮浚?）運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。（4）鼓勵學(xué)生參加各項創(chuàng)造性活動，正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生。82.單選題在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是問題1選項A.分析B.抽象C.比較D.概括【答案】A83.單選題關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于性格的（ ）問題1選項A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征【答案】D84.案例題班主任的主要工作是維持班級的紀律。【答案】錯誤。班主

47、任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。其中包括對學(xué)生進行品德教育，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)等各項工作。維持班級紀律只是其中的一項工作。85.單選題馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）問題1選項A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實踐相結(jié)合【答案】B86.單選題在學(xué)習(xí)過程中，達到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是（ ）問題1選項A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C87.案例題簡述影響遺忘進程的因素?！敬鸢浮浚?）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2）學(xué)習(xí)的程度；（3）識記材料的序列位置；（4）識記者的態(tài)度。8