部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)課件

1、3 植物媽媽有辦法 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能正確讀寫“四海為家、鎧甲”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3了解三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)觀察 會(huì)寫的字 多音字 n：更換三更半夜 n：更加更上一層樓更wi：因?yàn)闉槭裁磜i：以為四海為家為xin：投降降服jin：降落降水降 de：過得去寫得好 di：就得 得虧 d：得到 得過且過得降落 形近字如（r）如果如釋重負(fù)好（ho） 好看好景不長(zhǎng)卻（qu）退卻盛情難卻腳（jio） 腳步四腳朝天手（shu） 雙手手忙腳亂毛（mo）皮毛九牛一毛掛（u）掛失披

2、掛上陣娃（w）娃娃放牛娃他（t）他人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)她（t）她們她倆披掛上陣放牛娃詞語(yǔ)學(xué)習(xí)四海為家：形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。 造句：養(yǎng)蜂人隨花遷徙，四海為家。詞語(yǔ)理解鎧甲：古代軍人打仗時(shí)穿的護(hù)身服裝，多用金屬片綴成。文中指蒼耳種子的外殼。造句：戰(zhàn)士們穿著鎧甲上陣殺敵。山洼：山中的洼地；山谷。造句：奶奶家住在一個(gè)山洼中。炸開：突然破裂。造句：豆莢炸開，種子飛向四面八方。觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。造句：我們平時(shí)要認(rèn)真觀察，多多思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙。粗心：疏忽；不細(xì)心。造句：不論是學(xué)習(xí)，還是生活，我們都不能粗心。 近義詞如果（假如） 告別（辭別）旅行（旅游） 準(zhǔn)備（預(yù)備）旅游告別

3、 反義詞降升輕重仔細(xì)馬虎粗心細(xì)心升空降落 本課將自然知識(shí)寓于充滿兒童情趣、富有韻律的詩(shī)歌之中，讀起來(lái)朗朗上口。第節(jié)的第一句要讀出植物媽媽辦法的奇妙，語(yǔ)速稍慢；第二句要邊讀邊想象，讀出孩子們離開媽媽時(shí)的壯觀景象，語(yǔ)速稍快。朗讀指導(dǎo) 1.自由讀文，并給每一小節(jié)的標(biāo)上序號(hào)，把生字畫上圈，不會(huì)讀的字或者是詞語(yǔ)畫上波浪線。 整體感知 2.詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來(lái)。 蒲公英、蒼耳、豌豆 孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？設(shè)下疑問，激起讀者探索植物媽媽傳播種子的興趣。課文解讀植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)

4、果。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 介紹蒲公英媽媽靠風(fēng)吹傳播種子。把蒲公英果實(shí)上的絨毛比作降落傘，生動(dòng)、形象。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，表明這種傳播方式很實(shí)用。 介紹蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶傳播種子。用“只要就”造句。示例：只要我們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)就能有所提高。只要天氣晴朗，我們就可以一起去春游豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！案蓖怀隽送愣箣寢寕鞑シN子的方法很奇妙。“蹦著跳著”寫出了孩子們的可愛、活潑。 介紹豌豆

5、媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。 我們要想獲得更多的知識(shí)，就要養(yǎng)成勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。經(jīng)常到大自然中去，只要細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧妙。 怎樣才能得到更多的知識(shí)呢？ 你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎？運(yùn)用擬人，準(zhǔn)確表達(dá)情感 擬人就是把事物(動(dòng)物、植物、物體等)人格化，使其具有人的外表、個(gè)性、語(yǔ)言、動(dòng)作、或情感的一種修辭手法。本文中“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃”“蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲”等句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法，準(zhǔn)確表達(dá)了它們的思想

6、、情感。 我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以運(yùn)用擬人的修辭手法，但要注意以下兩點(diǎn)：(1)要和諧、自然、合情合理；(2)情感要真切。寫法借鑒1帶有數(shù)字的成語(yǔ)。四海為家一干二凈四通八達(dá)三心二意五光十色九牛一毛2描寫植物的擬人句。(1)海棠果晃動(dòng)著它那圓圓的腦袋，仿佛正跟著音樂打拍子。(2)秋天到了，蘋果露出了紅紅的笑臉，正沖著我們點(diǎn)頭微笑。(3)冬天，可愛的小雪花飄呀飄，正和小朋友們玩兒捉迷藏呢！拓展延伸 通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了3種植物傳播種子的方法。其實(shí)，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，請(qǐng)同學(xué)們課下和爸爸媽媽一同走進(jìn)大自然去尋找更多的植物奧秘。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示植物媽媽有辦法蒲公英

7、靠風(fēng)吹蒼耳靠動(dòng)物帶豌豆靠太陽(yáng)曬其他植物辦法多仔細(xì)觀察當(dāng)堂測(cè)試娃（ ）洼（ ）準(zhǔn)（ ）難（ ）比一比，組詞。娃娃山洼準(zhǔn)時(shí)難受 你能照課文的樣子，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？ 櫻桃媽媽有個(gè)好辦法， 她給孩子穿上紅紅的皮襖。 只要小鳥將他吞下， 就能帶他去田野、山洼。1朗讀課文。背誦課文。 背誦時(shí)，可以按“總分總”的順序進(jìn)行。作者先提出問題，然后分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，最后總寫植物媽媽辦法多，我們要細(xì)心觀察。課后習(xí)題 2課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。 課文介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播；蒼耳靠動(dòng)物傳播；豌豆靠陽(yáng)光傳播。 3選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。 示例： 柳絮媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送