部編教材培訓心得體會

1、部編道德與法治教材培訓帶給我的教學理念的轉(zhuǎn)變第一頁，共三十二頁。武漢市教科院 孫瑋講座題目研讀新教材 踐行新課程武漢市漢陽區(qū)教育局教科中心 耿漢萍講座題目 部編道德與法治一年級上冊教材解讀第二頁，共三十二頁。兩個大的方面展開：一，課程及教材的介紹；二，分享培訓帶給我教學 理念的幾點轉(zhuǎn)變。第三頁，共三十二頁。一、課程及教材介紹1、教材名稱變化的主要背景第四頁，共三十二頁。道德與法治課程名稱轉(zhuǎn)變是基于中央“全面依法治國”，“ 建設社會主義法治社會”的戰(zhàn)略布局而應運而生的。它不是另起爐灶，而是突出了法治教育，體現(xiàn)了核心價值觀，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融入。新課程的定位是價值引領、核心素養(yǎng)和公民意識

2、。第五頁，共三十二頁。2、法治與法制一字之差， 大不相同不能第六頁，共三十二頁。道德與法治道德與法制第七頁，共三十二頁。 法治：一般指根據(jù)法律治理國家與“人治”相對，是動態(tài)的詞。 法制：一般指法律制度，比法治的內(nèi)涵要小得多，是一個靜態(tài)的詞。第八頁，共三十二頁?！叭齻€轉(zhuǎn)變”，即： 從外圍到教育教學內(nèi)部甚至中心 的轉(zhuǎn)變； 從零散的法律知識點傳授到講授系統(tǒng)的知識體系； 融入育人的全員、全景、全程。第九頁，共三十二頁。3、關于道德與法治課程 的由來第十頁，共三十二頁。 2011年頒布的品德與生活（社會）課程標準 ，標志著課程改革向縱深發(fā)展； 2011年國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ：“德育為先”的學科

3、的育人功能； 2012年，黨的十八大：立德樹人 2013年，黨的十八屆三中全會，堅持立德樹人，確定社會主義核心價值觀； 2014年 ，黨的十八屆四中全會，做出“關于全面推進依法治國若干重大問題的決定”，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合； 2016年，青少年法治教育大綱頒布，課程名稱改為道德與法治 。第十一頁，共三十二頁。國家意志第十二頁，共三十二頁。4、教材主要特色第十三頁，共三十二頁。 進一步滲透青少年法治教育 大綱的內(nèi)容； 自然滲透立德樹人任務，弘揚社會主義核心價值觀； 引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣； 倡導和諧、共在與感恩的課程文化。第十四頁，共三十二頁。5、小學階段道德與法 治課程的教學階段目

4、標第十五頁，共三十二頁。 小學階段著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法，身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。第十六頁，共三十二頁。二、所學分享 第十七頁，共三十二頁。1、準確理解“內(nèi)容標準”中的 行為動詞，不對教學內(nèi)容任意拔高如內(nèi)容標準中的“初步掌握”、“初步了解” 動詞第十八頁，共三十二頁。 在這里我給的教學理念的轉(zhuǎn)變是： 給學生的不是越多越好，而是吃飽就好，吃多消化不了。第十九頁，共三十二頁。2、規(guī)則意識的培養(yǎng)第二十頁，共三十二頁。什么是規(guī)則和規(guī)則意識呢？規(guī)則，是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一

5、制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規(guī)則意識，是指發(fā)自內(nèi)心的，以規(guī)則為自己行動準繩的意識。比如，遵守校規(guī)的意識，遵守社會功德的意識，遵守游戲規(guī)則的意識等等。第二十一頁，共三十二頁。請保持安靜！第二十二頁，共三十二頁。垃圾桶在此！第二十三頁，共三十二頁。 在這里我給的教學理念的轉(zhuǎn)變是，道德與法治課的教學教授的知識是無形的，但是其重要性是有形的。第二十四頁，共三十二頁。3、規(guī)則與變通第二十五頁，共三十二頁。 在這里我給的教學理念的轉(zhuǎn)變是，知識要活學活用，規(guī)則是死的，人是活的。我們要大事堅持原則，小事學會變通。第二十六頁，共三十二頁。4、人性化的課程，好習慣不是一日養(yǎng)成的，壞習慣也

6、不是一兩節(jié)課就能改正的第二十七頁，共三十二頁。 在這里我給的教學理念的轉(zhuǎn)變是，道德與法治課的內(nèi)容要慢慢滲透，不可能一蹴而就。法治教育和好習慣養(yǎng)成要貫穿整個小學階段的教學。第二十八頁，共三十二頁。5、站在孩子 的角度看問題第二十九頁，共三十二頁。 在這里我給的教學理念的轉(zhuǎn)變是，孩子的世界也許我們不懂，但我們要尊重孩子們想法，聆聽他們的對你的傾訴，或許會很幼稚。第三十頁，共三十二頁。謝謝！第三十一頁，共三十二頁。內(nèi)容總結(jié)部編道德與法治。武漢市教科院 孫瑋。武漢市漢陽區(qū)教育局教科中心 耿漢萍。道德與法治課程名稱轉(zhuǎn)變是基于中央“全面依法治國”，“ 建設社會主義法治社會”的戰(zhàn)略布局而應運而生的。 從外圍到教育教學內(nèi)部甚至中心 的轉(zhuǎn)變。 從零散的法律知識點傳授到講授系統(tǒng)的知識體系。 融入育人的全員、全景、全程。 2011年頒布的品德與生活（社會）課程標準 ，