六年級語文下冊教案-8.匆匆 -部編版

1、課題名稱8 匆 匆教學(xué)目標(biāo)通過品讀來賞析語言文字的美，體會作者的思想感情重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝，帶著這個問題通過讀找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。難點(diǎn)分析在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式積累語言。教學(xué)方法理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。抓住重點(diǎn)局端體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、激趣引入 1、今天我們學(xué)習(xí)六年級語文下冊匆匆。 2、文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、

2、惜時的深長感喟，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。 知識講解（難點(diǎn)突破）一、出示一二段內(nèi)容、體會感情。 1找出段落中你最喜歡的句子，好好讀一讀，試 著談?wù)勼w會?！?（1）出示“燕子去了，有再來的時候” A說感受，從這些句子中讀出了什么？ B指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。 （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句） C師：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。請你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。 （2）出示“：“在默默里算著，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。” A讀句子，思考：為什么會“頭

3、涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？ B從“溜”字中你體會到什么？ C作者把什么比作“針尖上一滴水”？ （3）指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種 感慨和留戀。 二、出示第三、四自然段、感悟體會。 1仔細(xì)讀一讀第三自然段的內(nèi)容，體會作者的時間是如何流逝的？” （1）自由朗讀第三自然段，用筆畫出作者描寫自己的時間是如何流逝的句子。 （2）出示“于是，洗衣的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時

4、，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！?A.指名朗讀，引導(dǎo)體會時間從日常生活中的平常事情中溜走。 B.感悟作者此時的心情。（惋惜、無奈） C.指導(dǎo)朗讀。 D.學(xué)習(xí)作者這種富于無聲無息的時間以生命的寫法，寫一寫自己的時間是如何溜走的。近而感悟時間的來去匆匆。 師小結(jié):這句話說明時間無時無刻不在流逝，他的腳步不會停下，嘆息是沒用的一- 在你嘆息的時候，時光正隨著嘆息在流逝。3.課件出示句子:“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?”和 句子:“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢”?感悟設(shè)問句:第一個設(shè)問句， 作者是要表達(dá)

5、不知道能做什么的意思，所以這個設(shè)問句把作者的情緒進(jìn)一步釋放。第二個設(shè)問句，作者是想表達(dá)沒剩下什么，所以這兩個設(shè)問句都對自己的反思和責(zé)問。寫話練習(xí)： 請同學(xué)們仿照上一段的寫法，“用的時候，日子?！钡木涫絹碚f句話。 4、課件出示:過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?A.這句話用了什么修辭手法?（比喻）B.那作者把看不到、聽不見的時間比喻成了什么?C.如的意思就是像，所以是比喻句。 小結(jié):這段文字在文中起到了照應(yīng)開頭的作用，強(qiáng)烈突出了作者對時間來去匆匆的感慨，引人深思。三、拓展環(huán)節(jié)。課件出示問題:說說讀完課文后你有什么感想?面對如此匆匆的時間我們應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)學(xué)生去體會我們該如何珍惜時間。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固） 1、寫話練習(xí)： 在逝去如飛的日子里，我能做_，我能做_，我還能做 _。 過去的日子如_，被_；如_，被_。 2同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？ 小結(jié)小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了作者在時