三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7.1認(rèn)識(shí)小數(shù)14-人教版

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第91-92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：借助元、角、分初步理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。2.能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3.感受小數(shù)在日常生活的中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)的含義的探索過(guò)程，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、1元、1角、1分的錢幣若干。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：孩子們，數(shù)學(xué)離不開數(shù)，今天陳老師帶來(lái)一些數(shù)，請(qǐng)看屏幕（課件）一起讀。生：56、1

2、27、4300、9208師：原來(lái)是老朋友，咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，它們叫什么？生：整數(shù)。師：數(shù)學(xué)王國(guó)只有它嗎？我想給它們施一些魔法，想看一看嗎？看，哪里變了？（5.6，12.7，43.00，92.08）生：多了一個(gè)點(diǎn)。師：它們是什么數(shù)？生：小數(shù)。師：像它們這樣的數(shù)叫做小數(shù)。師：生活中，在哪里見(jiàn)過(guò)？生：在超市標(biāo)價(jià)中看到。師：除了在超市里見(jiàn)過(guò)，還在哪里見(jiàn)過(guò)？生：在計(jì)算器，書本。師：其實(shí)小數(shù)就在我們的身邊，（出示各種生活中的小數(shù)）。食物的標(biāo)價(jià)，門票中身高要求，50米賽跑成績(jī)，體重39.4千克，身高1.41米，西瓜的1.25元你知道是 元 角 分嗎？生：1.25元是1元2角5分。再出示一組商品價(jià)格：鉛筆的價(jià)格

3、0.50元、筆盒6.66元。師：鉛筆的價(jià)格0.50元是 元 角 分、筆盒6.66元是 元 角 分？師：看來(lái)在生活中真少不了小數(shù)這個(gè)朋友，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）認(rèn)一認(rèn)、讀一讀才認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱。師：還記得老師的魔法嗎？那請(qǐng)看小數(shù)比起以前學(xué)過(guò)的數(shù)有哪些不同？齊說(shuō)生：多了小圓點(diǎn)。師：在數(shù)學(xué)中，它就是小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。把小數(shù)分成兩部分，左邊是整數(shù)部分，右邊部分是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的家就在整數(shù)部分的右下角，現(xiàn)在我們知道小數(shù)長(zhǎng)得什么樣了。好，我們就請(qǐng)其中一個(gè)小數(shù)到黑板上（板書：1.28）師：小數(shù)點(diǎn)可要寫得很圓很圓的。（師指著小數(shù)點(diǎn)，）問(wèn)：小圓點(diǎn)叫什么？生：小數(shù)點(diǎn)。（師出

4、示：小數(shù)點(diǎn)）師：（指著）它的左邊呢？（出示整數(shù)部分，）右邊呢？（出示小數(shù)部分）小數(shù)的讀法師：光知道小數(shù)長(zhǎng)的怎樣可不行，能把它們讀出來(lái)嗎？出示0.5，2.18，24.24，9.03，40.70，17.98同位試讀。師：第三個(gè)小數(shù)怎樣讀？請(qǐng)認(rèn)真聽我讀。 師：誰(shuí)能聽出小竅門了嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。24.24 出示小數(shù)讀法的總結(jié)。師：都明白了嗎？一起來(lái)讀出下面的小數(shù)。生齊讀。師：1.28怎樣讀？（出示：讀作：一點(diǎn)二八）寫小數(shù)抓硬幣游戲師：會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，你們猜猜下面干嘛的？（生：寫）就聽你們的，學(xué)寫的。研究寫，我們來(lái)個(gè)好玩的，抓硬幣寫小數(shù)，怎么樣？那就請(qǐng)聽要求。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放有1分，1角和

5、1元的硬幣各9個(gè)。小組四人合理分工隨意從中取出一些硬幣，把錢數(shù)寫成以元為單位的小數(shù)，你們可以嘗試多種不同的取法，但要一邊操作一邊記錄在這張學(xué)習(xí)單上，完成之后互相說(shuō)說(shuō)幾元幾角幾分分別寫在小數(shù)里的哪些位置？活動(dòng)要求：1、取出一些硬幣，用以元為單位的小數(shù)表示。 2、嘗試多種不同的取法，一邊操作一邊記錄。學(xué)習(xí)單拿出了 元 角 分，寫成小數(shù)是 元。拿出了 元 角 分，寫成小數(shù)是 元。拿出了 元 角 分，寫成小數(shù)是 元。3、思考、交流：幾元幾角幾分分別寫在小數(shù)里的哪個(gè)位置？2、交流匯報(bào)師：孩子們都完成了嗎？老師收集了一些有代表性的作品。這就是一些同學(xué)寫出來(lái)的小數(shù)。（出示：4.28，2.05，0.41，3.

6、20），這些小數(shù)是怎樣得到的？老師特想知道。咱們請(qǐng)出這些小數(shù)的小作者來(lái)介紹一下，行不行？（行）那就有請(qǐng)第一位小作者。（1）師：你們?nèi)〕隽硕嗌馘X？怎么寫的？跟大家一邊操作一邊講，行嗎？開始。生：我們先拿出了4元，再拿出2角，然后拿出了8分，我們最后得出了4元2角8分，寫成小數(shù)是4.28元。師：4元2角8分分別寫在小數(shù)的哪些位置？你能講講嗎？生：4元寫在整數(shù)部分，2角寫在小數(shù)部分的第一位，8分寫在第二的位置，所以讀出來(lái)4.28。生問(wèn)生：指著4是幾個(gè)1元？2是幾個(gè)1角？8是8分，是幾個(gè)1分？（師板書4.28元是4元2角8分）（2）師：我們繼續(xù)請(qǐng)第二位小作者。生：我們?nèi)〕?元0角5分，寫成小數(shù)是2.0

7、5元，師：大家同意嗎？（同意）那老師就把它寫在黑板上。（板書：2.05元）師：有個(gè)想法：不寫這個(gè)0可以嗎？ 生：不可以。師：為什么？（師板書：2.5元）不寫不行？生：不行師：那我把它寫在這可以嗎？（板書：2.50元）生：不行師：都不行，那就得聽聽理由。師：小作者來(lái)說(shuō)說(shuō)理由，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。生：（生指著2.05元說(shuō)）師 指著2.05元的0說(shuō)：這個(gè)0表示多少？（指著2.50元的0）說(shuō)：這個(gè)0又是表示多少？生：0角，0分。 師：他的想法跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師： 不寫行嗎？寫在這行嗎？生：不寫0，就空著了。5在這里表示5分。小結(jié)： 2.05元中的0是0角，一點(diǎn)兒也沒(méi)有就要寫0占位，這個(gè)0不能不

8、寫，也不能亂寫。（3）師： 明白了這個(gè)0 ，這里也有個(gè)0 ，請(qǐng)他們的小作者出來(lái)。師：我們先不說(shuō)怎樣取，聽聽他們的問(wèn)題？有誰(shuí)向這兩個(gè)同學(xué)提出問(wèn)題？生問(wèn)： 問(wèn)什么拿了0元就要把0寫在前面？生答：因?yàn)椴粚懙模妥兂?元1角。師：同意嗎？師：就告訴他們這個(gè)0表示多少？（0元）師：還有問(wèn)題嗎？生問(wèn)：可不可以把0元寫在4角那里？生答：不行，如果寫的就變成4元0角1分。師： 看來(lái)0的作用確實(shí)很重要，那0真的不能不寫嗎？（4）出示：生作品3.20元。指著0問(wèn)：這個(gè)0寫在這里可以不寫嗎？師板書：3.20元和3.2元。師： 聽聽你們的想法。生：末尾的0可以不用寫，已經(jīng)是3元2角了，不用寫0分了，沒(méi)必要。師： 3.

9、20元表示幾元幾角幾分？3.2元表示幾元幾角？小結(jié)師： 既然這兩種寫法表示的錢數(shù)一樣，這個(gè)0就可以寫也可以不寫。（5）師： 原來(lái)寫小數(shù)有這么多學(xué)問(wèn)，老師還有一些同學(xué)寫的小數(shù)。（出示：拿出了0元5角0分，寫成小數(shù)是0.05元。拿出了0元0角2分，寫成小數(shù)是0.02元。拿出了8元0角2分，寫成小數(shù)是8.00元。）看看他們寫對(duì)了嗎？（圈出0.02元）為什么這里寫兩個(gè)0？表示什么？生：0元0角師：原來(lái)也是寫0占位。你們也寫對(duì)了？把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。3、交流元角分與小數(shù)的關(guān)系。師：看來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)主要掌握了其中的小訣竅，難不住咱們呀。在小數(shù)里哪里表示元，哪里表示角，哪里表示分？師：他找到了元角分藏在小數(shù)的哪個(gè)位置

10、了。師：小數(shù)點(diǎn)前面的部分是幾就表示幾元，（板書：元）小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就表示幾角，（板書：角）第二位呢？（板書：分）真好！有了方法，就能一通百通了。4、拓展延伸：借助元角分初步感受小數(shù)中十進(jìn)制的關(guān)系。師：看你們玩得這么開心，我也想玩，我玩就加大難度，在盒子了多放些硬幣。師故意抓出3個(gè)1元和12個(gè)1角，在黑板上寫上3.12元。師：看！同意的請(qǐng)舉手。我有支持者，還有同學(xué)不同意，來(lái)寫寫。生寫出4.2元師：同意嗎？哪的聽聽理由。生：因?yàn)?0角就是1元，12角就變成1元2角。師：10角換1元，請(qǐng)你換一換。生操作。師：你們真厲害，真有小小數(shù)學(xué)家的范兒。四、學(xué)以致用同學(xué)們，元角分跟小數(shù)的秘密我們已經(jīng)了解了，

11、接下來(lái)我們來(lái)了解正方形跟小數(shù)的秘密，行么？請(qǐng)看題目。一本單行本是1元2角，寫成小數(shù)是多少？師：我們可以先用一個(gè)正方形表示1元，全涂上顏色就是取完它，再把第二個(gè)正方形平均分成10份，取2份就涂2格，就表示2角。合起來(lái)就是1.2元。師：請(qǐng)看這副圖，寫成小數(shù)是多少？（ 1.32，8.6）你是怎樣看出來(lái)的？2、看圖形寫小數(shù)也難不到你們，老師這里有根1米長(zhǎng)的線段，把它平均分成10份每份是幾分米？（1分米），1分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是幾米？師：看米尺說(shuō)小數(shù)也這么厲害，量彩帶說(shuō)小數(shù)，行嗎？師：你是怎樣看的？五、總結(jié)：師： 剛才通過(guò)看價(jià)格認(rèn)識(shí)了小數(shù)，也知道了正方形怎樣表示小數(shù)的，還用小數(shù)表示彩帶的長(zhǎng)度。我們現(xiàn)在對(duì)小數(shù)有感覺(jué)了，小數(shù)的演變經(jīng)歷了一個(gè)很長(zhǎng)過(guò)程。（出示課件，了