三年級下冊數(shù)學教案-1.3 商末尾有0的除法 ︳青島版

1、 商末尾有0的除法商末尾有 0 的除法教學設(shè)計 教學內(nèi)容：教材第25頁例7、做一做及練習五習題。二、 教學目標：1理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正確進行計算。2經(jīng)歷商末尾有0的除法的的計算方法的探究過程。3感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題。三、教學重難點：1理解商末尾有0的除法的算理和算法。2理解“除到被除數(shù)的某一位，不夠商1，就在這一位上商0”。四、課型：新授課五、教學準備：ppt、互動課堂六、教學過程：（一）復習舊知1、筆算下面各題：8084= 6153=學生在下面獨立完成，然后展示計算過程，并選一題說計算過程。提問：筆算除

2、法時應(yīng)該注意什么？2、揭示課題：上周五我們學習了商中間有0的除法，今天這節(jié)課我們來學習商末尾有0的除法。（二）探究新知活動一、探究被除數(shù)末尾有0，且前一位除完后沒有余數(shù)的除法。1、出示主題圖：王老師和李老師去體育用品店給同學們購買體育用品。（1）從圖中你能得到哪些數(shù)學信息?（2）你能提一個用除法解決的數(shù)學問題嗎？怎樣列式？問1:650元可以買多少根短跳繩？列式：6505=問2:245元可以買多少根長跳繩？列式：2458=（3）先判斷6505的商是幾位數(shù)？（4）在練習本上嘗試計算6505。（5）同桌相互說一說計算過程。（6）展示兩種不同的計算方法，并讓學生分別說一說各自的計算過程。（7）兩種算法

3、哪種更簡便？在寫簡便寫法時我們應(yīng)該注意什么？（8）獨立完成下面兩道題：7505= 9907=（9）匯報計算過程，思考為什么第一題個位的0不用計算，而第二題個位的0要參與計算？小結(jié)：當被除數(shù)的十位剛好除盡，沒有余數(shù)，個位是0時，可以直接在商的個位寫0?；顒佣?、探究被除數(shù)末尾沒有0，但除到個位不夠商1而商0的除法。2、探究2458（1）練習本上嘗試計算2458（2）展示學生的計算過程，并說一說你是怎樣計算的？（3）你們有什么疑問沒有？個位還余5，為什么商的個位寫0？5是什么數(shù)？（4）小結(jié)：當十位沒有余數(shù)，被除數(shù)的個位比除數(shù)小時，可以直接在商的個位寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、做一做6313= 8436=課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你還有哪些知識沒掌握，還有什么困惑？2、判斷并改錯（課件出示）3、填一填4、選一選七、板書設(shè)計：商末尾有0的除法6505= 2458=八、教學反思：1、知識點有些零碎缺少整合。2、