新課堂(高效課堂)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

1、新課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)實(shí)施方案為深入推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，積極構(gòu)建高效課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)棗莊市教育局關(guān)于開(kāi)展新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)全面提高課堂教學(xué)效益的意見(jiàn)（棗教發(fā)201919號(hào)）、棗莊市中小學(xué)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案東沙河鎮(zhèn)中小學(xué)新課堂（高效課堂）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)實(shí)施方案和東沙河鎮(zhèn)2019年教學(xué)工作會(huì)議精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、參加對(duì)象全校教學(xué)一線在編在崗教師。二、活動(dòng)時(shí)間及安排課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)從2019年9月1日開(kāi)始，三年完成一輪次。2019年11月底，各學(xué)校完成立標(biāo)、學(xué)標(biāo)活動(dòng)。鎮(zhèn)級(jí)驗(yàn)收于2020年2022年分三批于每年4月進(jìn)行?；顒?dòng)進(jìn)度批次達(dá)

2、標(biāo)比例2019.92020.7第一批W30%2020.92021.7第二批W30%2021.92022.7第三批40%三、活動(dòng)組織及管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)在鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和小學(xué)教研室監(jiān)督下實(shí)施。教師達(dá)標(biāo)資格作為職稱評(píng)聘和各種教學(xué)評(píng)優(yōu)的重要參考。四、實(shí)施辦法（一）學(xué)校達(dá)標(biāo)工作（每學(xué)年第一學(xué)期）.達(dá)標(biāo)項(xiàng)目（1）課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。對(duì)參加者實(shí)施1次公開(kāi)課考核及2次隨1堂課考核，三次課堂教學(xué)考核課型不應(yīng)相同。公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良好以-上等-級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。（2）教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)。對(duì)參加者的備課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。（3）師生滿意度測(cè)評(píng)。聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)

3、工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，通過(guò)教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查了解參加者的平時(shí)教學(xué)情況。.組織程序（1）學(xué)校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組。（2）立標(biāo)和學(xué)標(biāo)。組織教師學(xué)習(xí)棗莊市中小學(xué)新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造本次活動(dòng)開(kāi)展的濃厚氛圍。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì)等形式，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到：開(kāi)展課堂教學(xué)改革是我校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段，勢(shì)在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實(shí)際情況分階段推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。充分發(fā)揮教研組的作用，確保課改的實(shí)效性。開(kāi)好教研組長(zhǎng)會(huì)，明確新課堂達(dá)標(biāo)的具體要求和實(shí)施步驟。要求各教研組組織本學(xué)科教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解、熟悉并初步掌握新課程的課

4、堂教學(xué)模式。安排骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的教師提供示范和引領(lǐng)。（3）學(xué)校全面考核。在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，分別組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的檢查考核，并注意嚴(yán)格要求和規(guī)范操作，以確?；顒?dòng)的時(shí)效性。（4）學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)考核工作進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、師生評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案?jìng)洳?。?yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過(guò)考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)-標(biāo)2的教-師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)在半年后申請(qǐng)重新參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的考核；對(duì)于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得參評(píng)各類評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)。（二

5、）鎮(zhèn)級(jí)達(dá)標(biāo)工作（每學(xué)年第二學(xué)期）按照東沙河鎮(zhèn)中小學(xué)新課堂（高效課堂）達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)實(shí)施方案要求，由鎮(zhèn)小學(xué)教研室于每學(xué)年第二學(xué)期三四月份組織進(jìn)行。五、保障措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：白連俊副組長(zhǎng)：華強(qiáng)趙允趙偉趙杰成員：孫萍于營(yíng)千陳卉紅趙世紀(jì)張猛劉濤語(yǔ)文學(xué)科考核驗(yàn)收工作小組組長(zhǎng)：孫萍副組長(zhǎng)：劉會(huì)祝莉成員：劉芹黨瑩朱翠霞數(shù)學(xué)學(xué)科考核驗(yàn)收工作小組組長(zhǎng)：劉濤成員：張建梅韓燕張玉梅藝體學(xué)科考核驗(yàn)收工作小組組長(zhǎng)：華強(qiáng)成員：張健鄭曉霞劉晶晶英語(yǔ)科學(xué)道法學(xué)科考核驗(yàn)收工作小組組長(zhǎng)：張猛成員：侯成才李曉莉（二）組建推進(jìn)小組。組建新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)推進(jìn)小組。負(fù)責(zé)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的達(dá)標(biāo)示范、課堂建模、教研指

6、導(dǎo)、活動(dòng)開(kāi)展、檢查驗(yàn)收、-考3試- #研究和擇優(yōu)推薦等工作。新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)推進(jìn)小組組長(zhǎng)：華強(qiáng)副組長(zhǎng)：孫萍成員：張猛劉濤劉會(huì)祝莉（三）建立激勵(lì)機(jī)制。滕州市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、課例展評(píng)、典型經(jīng)驗(yàn)推介等評(píng)優(yōu)樹(shù)先活動(dòng)，參評(píng)教師必須從達(dá)標(biāo)活動(dòng)中產(chǎn)生。未（四）建立活動(dòng)檔案。除建好常規(guī)檔案外，還要建立高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)教師專項(xiàng)電子檔案，全面記錄教師專業(yè)發(fā)展情況。附件：1.課程綱要編制意見(jiàn).加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)意見(jiàn).課程綱要撰寫(xiě)評(píng)議要點(diǎn).指向課標(biāo)的教案設(shè)計(jì)評(píng)議要點(diǎn).學(xué)科課堂達(dá)標(biāo)量化評(píng)價(jià)表.學(xué)科模式解讀附件1附件1課程綱要編制意見(jiàn)一、明確學(xué)科課程綱要的內(nèi)涵和意義課程綱要是學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、校情、學(xué)情編制的、體現(xiàn)學(xué)

7、科各種課程元素的計(jì)劃大綱，是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的課程計(jì)劃。編制課程綱要，就是對(duì)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，也就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用學(xué)科課程綱要，有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標(biāo)與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實(shí)施的所需條件，有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架，有利于學(xué)校開(kāi)展課程審議、管理與評(píng)價(jià)。二、把握學(xué)科課程綱要的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容課程綱要不同于教學(xué)進(jìn)度表，課程綱要完整的體現(xiàn)了課程元素，而教學(xué)進(jìn)度表只是教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單安排。課程綱要的構(gòu)成要素包括：（一）一般項(xiàng)目：學(xué)校名稱、

8、課程類型、設(shè)計(jì)教師、日期、適用年級(jí)、課時(shí)。（二）課程元素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)：是課程的靈魂。制定目標(biāo)的依據(jù)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解和對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)學(xué)材及其他教學(xué)資源的分析。具體-要5求-是：全面、適當(dāng)、清晰；目標(biāo)要涉及三個(gè)維度，特別是認(rèn)知要求。課程內(nèi)容：是指依據(jù)課程目標(biāo)對(duì)學(xué)材的內(nèi)容及相關(guān)的資源進(jìn)行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)材及現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)置。課程實(shí)施：是指如何更好的實(shí)施課程內(nèi)容，以便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。涉及學(xué)習(xí)主題，課時(shí)安排，教與學(xué)的方法等。課程評(píng)價(jià)：是指選擇與課程目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)方式，以獲得學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的證據(jù)

9、，包括過(guò)程作業(yè)與模塊、單元測(cè)試。（三）所需條件：為順利實(shí)施該課程所需要的條件。三、落實(shí)編制學(xué)科課程綱要的有關(guān)要求編制學(xué)科課程綱要，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)材，準(zhǔn)確把握課程的地位和價(jià)值，明確本學(xué)期的課程安排與整個(gè)課程安排之間的邏輯關(guān)系，處理好課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等四個(gè)課程元素。要分析學(xué)情，詳細(xì)了解學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心編制課程綱要，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)者。學(xué)科教師要在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周通過(guò)個(gè)人獨(dú)立鉆研，編寫(xiě)出一份任教學(xué)科的學(xué)期課程綱要，并在備課組、教研組內(nèi)進(jìn)行交流研討、修改完善，最終形成本備課組教師共同使用的課程綱要。課程綱要一經(jīng)形成，就應(yīng)

10、成為學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)。每一課時(shí)的教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程綱要來(lái)設(shè)計(jì)，使學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞課程綱要形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科教師應(yīng)在新學(xué)期第一節(jié)課，與學(xué)生交流分享本學(xué)期學(xué)科課程綱要，讓學(xué)生清楚的知道本學(xué)期的課程教學(xué)計(jì)劃以及評(píng)價(jià)形式等，6以-激發(fā)-學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課程實(shí)施情 # 況，特別是學(xué)生的反應(yīng)和意見(jiàn)，對(duì)課程綱要進(jìn)行修改完善，形成校本材料。四、加強(qiáng)對(duì)編制學(xué)科課程綱要的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)編制學(xué)科課程綱要是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，專業(yè)性強(qiáng)，并且需要學(xué)科教師合作完成。因此，各級(jí)教研部門要充分發(fā)揮專業(yè)支持與服務(wù)功能，深入學(xué)校，深入教研組，指導(dǎo)和幫助教師編制和使用課程綱要，為規(guī)范教學(xué)行為，減輕不必

11、要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供強(qiáng)有力的保證。編制學(xué)科課程綱要是學(xué)科教師的教學(xué)基本功，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)編寫(xiě)課程綱要的重要意義，成立由校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)組成的編制學(xué)科課程綱要指導(dǎo)小組，組織和帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐探索，通過(guò)校本教研、專家指導(dǎo)等形式，逐步掌握編制學(xué)科課程綱要的方法，在此基礎(chǔ)上，以學(xué)校為單位，制定具體的編制意見(jiàn)，統(tǒng)一編寫(xiě)格式，指導(dǎo)教師編制和使用課程綱要。要把教師能否編制和使用具有可行性的課程綱要作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)編制和使用課程綱要，提高教師的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)校的課程管理與評(píng)價(jià)能力。附件2附件2加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)

12、意見(jiàn)一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念（一）作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問(wèn)題；同時(shí)，完成作業(yè)的過(guò)程，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（二）加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)，是體現(xiàn)“以人為本”，有效落實(shí)核心素養(yǎng)及三維目標(biāo)的需要；是尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的需要；是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要；是踐行道德課堂理念，還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長(zhǎng)的需要。二、明確目標(biāo)，務(wù)求實(shí)效（一）通過(guò)開(kāi)展有

13、關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究，提高教師對(duì)作業(yè)作用的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，掌握作業(yè)編制的方法。（二）在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、編制學(xué)期/模塊課程綱要的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究，整體思考、設(shè)計(jì)學(xué)期作業(yè)規(guī)劃，把課程評(píng)價(jià)落到實(shí)處。（三）開(kāi)展合作研究，建立和完善作業(yè)庫(kù)，編制解釋性強(qiáng)、類型豐富、形式多樣、科學(xué)合理的作業(yè)，有效改變作業(yè)形式單一、學(xué)生疲于應(yīng)付、作業(yè)目的與效果不相匹配的現(xiàn)象。（四）不斷完善作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)施科學(xué)的作業(yè)管理，提高作業(yè)和-教8學(xué)-的有效性，切實(shí)減輕不合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。三、完善系統(tǒng)，規(guī)范實(shí)施作業(yè)具有鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用，它和備課、上課

14、、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)構(gòu)成了教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。作業(yè)作為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，和其他幾個(gè)環(huán)節(jié)具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此作業(yè)設(shè)計(jì)要置于教學(xué)環(huán)節(jié)的整體中來(lái)思考，從而保持作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)的有效性。（一）作業(yè)的設(shè)計(jì).優(yōu)化設(shè)計(jì)思路。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合素質(zhì)教育要求，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要體現(xiàn)學(xué)科整體的計(jì)劃性，又要體現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)的針對(duì)性，還要體現(xiàn)認(rèn)知水平的層次性；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)要有梯度，重視基礎(chǔ)性、增加選擇性、體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)行分類推進(jìn)。要充分考慮學(xué)生心理特點(diǎn)、

15、生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和承受能力，精心篩選、難易適度、總量控制，要有創(chuàng)造性、科學(xué)性、趣味性，努力提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反三、觸類旁通的目的。要溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。.豐富作業(yè)形式。要認(rèn)真落實(shí)新課程的要求，切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)、概念記憶、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對(duì)作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐-步9實(shí)-現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。.明確作業(yè)要求。要研究制訂各學(xué)

16、科作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確作業(yè)要求，既要有作業(yè)內(nèi)容方面的要求，也要有時(shí)間控制、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過(guò)程等方面的要求。明晰的標(biāo)準(zhǔn)和具體的要求能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)的自評(píng)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人。（二）作業(yè)的布置.凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做，以把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層實(shí)施作業(yè)，使各層次的學(xué)生做有所得。.切實(shí)杜絕以套題代替作業(yè)的現(xiàn)象。任何教師不得布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，更不得布置超量作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。.探索建立作業(yè)日志等規(guī)范化

17、作業(yè)布置形式。作業(yè)日志不僅要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，還要呈現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，以及家長(zhǎng)留言和教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。要以作業(yè)日志為媒介，進(jìn)行多項(xiàng)評(píng)價(jià)和多向交流，一方面發(fā)揮作業(yè)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用，一方面為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的交流搭建一個(gè)平臺(tái)。（三）作業(yè)的批改.實(shí)施有效的批改方式。根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性；學(xué)生作業(yè)，原則上要求全批全改、及時(shí)批改；為個(gè)別優(yōu)等生、學(xué)困生專設(shè)的作業(yè)，要堅(jiān)持面批。堅(jiān)決杜絕家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)現(xiàn)象-的10發(fā)生-。.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)，做到總批與眉批相結(jié)合。眉批要細(xì)致具體，做到逐題批改，防止

18、漏批、錯(cuò)批；批改符號(hào)要規(guī)范，以引起學(xué)生注意。總批要有等級(jí)、時(shí)間以及激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)，要把作業(yè)批改的過(guò)程作為學(xué)法指導(dǎo)和師生情感交流的過(guò)程，既要對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題或不足有深入的分析與指導(dǎo)，也要關(guān)注學(xué)生作業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，給予客觀、積極的評(píng)價(jià)。.注重作業(yè)的批改過(guò)程。批改的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，然后調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方案，改進(jìn)教學(xué)方法。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過(guò)程表現(xiàn)，注意捕捉學(xué)生作業(yè)中的思維痕跡，了解學(xué)生解答作業(yè)中思維的水平與質(zhì)量，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯(cuò)誤，分析致錯(cuò)原因，為作業(yè)講評(píng)和學(xué)習(xí)改進(jìn)搜集證據(jù)。（四）作業(yè)的講評(píng).學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反

19、饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題要面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。.把作業(yè)講評(píng)作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路，克服障礙，讓學(xué)生經(jīng)歷“感知體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)歷程，從而促進(jìn)思維發(fā)展。四、健全制度，科學(xué)管理（一）強(qiáng)化集體備課制。有效的校本培訓(xùn)和校本教研是實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)研究的保障，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，幫助教師學(xué)習(xí)掌握有關(guān)評(píng)價(jià)的理論和技術(shù)，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。要強(qiáng)化集體備課制，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材-，11明- #確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，編寫(xiě)課程綱要，

20、理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn)，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。（二）實(shí)行作業(yè)會(huì)商制。建立教務(wù)處牽頭、年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，按年級(jí)、班級(jí)做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。（三）探索建設(shè)作業(yè)庫(kù)。利用“班班通”“智慧教室”“電子白板”等校本資源平臺(tái)，探索建立各學(xué)科作業(yè)庫(kù)，并將其作為課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)科教師的合作研究，不斷豐富和完善作業(yè)資源，達(dá)到集思廣益、資源共享、減負(fù)增效的目的。（四）建立作業(yè)情況檢查制。學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，完善激勵(lì)約束機(jī)制，把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題

21、。同時(shí)，要探索構(gòu)建多層次評(píng)價(jià)體系，逐步建立教師自評(píng)與同伴互評(píng)、學(xué)生座談與家長(zhǎng)訪談、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的作業(yè)檢查制度。（五）開(kāi)展作業(yè)改進(jìn)活動(dòng)。要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展有關(guān)作業(yè)改進(jìn)的活動(dòng)，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評(píng)、學(xué)科作業(yè)庫(kù)建設(shè)評(píng)比等活動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，樹(shù)立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。各學(xué)校要切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為教學(xué)管理精細(xì)化的重要內(nèi)容，抓細(xì)抓實(shí)。要采取多種途徑、多種形式，引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)提高課內(nèi)外作業(yè)效益對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的價(jià)值和意義。要研究制定具體的實(shí)施方案，健全制度，科學(xué)探索，加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)

22、要求的有效落實(shí)，不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。附件3附件3 # 課程綱要撰寫(xiě)評(píng)議要點(diǎn)維度子維度評(píng)議要點(diǎn)結(jié)構(gòu)維度1.一般信息提供的一般信息是完整的，至少包括：題目（如語(yǔ)文一年級(jí)（上）課程綱要）；設(shè)計(jì)者（人名、單位）；課程名稱；課程類型；教材來(lái)源；適用年級(jí)；課時(shí)或?qū)W分。2.正文內(nèi)容包括：背景；目標(biāo)；內(nèi)容；實(shí)施；評(píng)價(jià)；所需要條件（如有必要的話）；具體呈現(xiàn)時(shí)，也可以將內(nèi)容與實(shí)施合并在一起陳述。3.整體印象通過(guò)整合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參和學(xué)情，完整、清楚地說(shuō)明了一個(gè)學(xué)期或模塊基于課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；不能寫(xiě)成具體的教學(xué)參考。內(nèi)容維度4.背景說(shuō)明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系；相關(guān)學(xué)生已有知識(shí)與認(rèn)知特點(diǎn)。

23、5.目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生研究；描述通過(guò)一定的課時(shí)學(xué)習(xí)后之關(guān)鍵結(jié)果的表現(xiàn)；告訴別人通過(guò)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何指向?qū)W科素養(yǎng)或關(guān)鍵能力；一般46條，每條至多3句；按目標(biāo)敘寫(xiě)規(guī)范，每條按核心素養(yǎng)或三維陳述；相類似的陳述方式如：通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會(huì)做什么，提高或體會(huì)什么。6.內(nèi)容開(kāi)學(xué)初與學(xué)生分享此綱要；教材處理依據(jù)目標(biāo)、學(xué)情、條件；依據(jù)目標(biāo)合理安排課時(shí)，有利于提高新授課學(xué)習(xí)的有效性；課時(shí)數(shù)據(jù)包括復(fù)習(xí)、考試時(shí)間。7.實(shí)施所選擇的教與學(xué)的方法與目標(biāo)匹配；創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情景；學(xué)習(xí)方式多樣；以資源、活動(dòng)、事件來(lái)陳述，體現(xiàn)學(xué)科化、本學(xué)期或模塊化。8.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)框架（評(píng)什么、怎么評(píng)、誰(shuí)來(lái)評(píng)）的設(shè)計(jì)與結(jié)果解釋與

24、目標(biāo)匹配；成績(jī)結(jié)構(gòu)及來(lái)源（過(guò)程與結(jié)果）清楚；過(guò)程評(píng)價(jià)體現(xiàn)對(duì)紙筆測(cè)試無(wú)法涉及的學(xué)科目標(biāo)的關(guān)注；告知不及格的理由，以及相關(guān)補(bǔ)修補(bǔ)考政策。9.一致性關(guān)鍵目標(biāo)在內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)部分的落實(shí)情況；內(nèi)容處理與實(shí)施設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)框架與目標(biāo)的一致性。10.所需條件有特殊要求的課程須說(shuō)清楚所需要的知識(shí)、資源等條件，這些條件是必需的且是可得到的。附件4指向課標(biāo)的教案設(shè)計(jì)評(píng)議要點(diǎn)維度子維度評(píng)議要點(diǎn)結(jié)構(gòu)維度1.一般信息提供的一般信息是完整的，至少包括：題目（XXX教案）；設(shè)計(jì)者（人名、單位）；主題（教什么）；來(lái)源（如一年級(jí)語(yǔ)文（上）第幾課）；課時(shí)（共幾課時(shí)，第幾課時(shí)；也可以遞交一份教案，包括2或

25、3課時(shí)的，但不能超出3課時(shí)）。2.正文內(nèi)容包括：對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求；背景分析；目標(biāo)；評(píng)價(jià)任務(wù)；教學(xué)過(guò)程；所需要條件（如有必要的話）。3.整體印象通過(guò)整合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書(shū)和學(xué)情，完整、清楚地說(shuō)明了某一主題（知識(shí)點(diǎn)）教學(xué)的專業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，凸顯評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)及安排。內(nèi)容維度4.課標(biāo)要求按一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一的路徑，從課程標(biāo)準(zhǔn)中摘錄相應(yīng)的要求。5.背景分析通過(guò)教材分析，判斷該知識(shí)或技能的課程地位；通過(guò)學(xué)情分析，判斷相關(guān)學(xué)生的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。6.教學(xué)目標(biāo)分解或具體化課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；結(jié)合學(xué)情；描述至少三分之二學(xué)生能達(dá)到的關(guān)鍵結(jié)果；這些結(jié)果是指向某學(xué)科素養(yǎng)或關(guān)鍵能力的；教案目標(biāo)一般35條，每條至

26、多3句；按目標(biāo)敘寫(xiě)規(guī)范，每條按核心素養(yǎng)或三維陳述；相類似的陳述方式如：通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會(huì)做什么，提高或體會(huì)什么。7.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)敘述清晰；明確指向某條目標(biāo)；評(píng)價(jià)方式多樣；必然會(huì)引出目標(biāo)達(dá)成所需要的行為表現(xiàn)（證據(jù)）。8.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)任務(wù)必須鑲嵌在教學(xué)過(guò)程中，而且安排合理；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排聚焦目標(biāo)達(dá)成，學(xué)習(xí)方式多樣；凸顯課堂中的“在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)”；方法選擇體現(xiàn)學(xué)科性。9.一致性關(guān)鍵目標(biāo)在評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程部分的落實(shí)情況；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與方法選擇是否有利于目標(biāo)達(dá)成。10.所需條件有特殊要求的教學(xué)須說(shuō)清楚所需要的資源等條件，這些條件是必需的且是可得

27、到的。附件5學(xué)科課堂達(dá)標(biāo)量化評(píng)價(jià)表語(yǔ)文評(píng)價(jià)項(xiàng)目14及權(quán)重-評(píng)價(jià)要素賦分 目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1充分利用教材挖掘德育素材，確定每課教育點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。102基于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，根植于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，基于學(xué)情、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)的起點(diǎn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)表述明確、具體、可操作、可測(cè)量10評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行，具有較強(qiáng)的檢測(cè)、反饋和診斷功能52課堂評(píng)價(jià)任務(wù)形式靈活、多樣，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)一致，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開(kāi)，清晰、簡(jiǎn)潔52學(xué)習(xí)活動(dòng)能有效達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果，課堂評(píng)價(jià)任

28、務(wù)適時(shí)展開(kāi)；學(xué)生的具體問(wèn)題和困難得到解決，目標(biāo)達(dá)成度好103學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，教學(xué)方法靈活54學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)程度高105學(xué)生閱讀與表達(dá)能力得到訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)56作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)布置恰當(dāng)，符合減負(fù)要求5教學(xué)素養(yǎng)（20分）1學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)，語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，行為規(guī)范，舉止得體，教態(tài)自然大方102板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合運(yùn)用10教學(xué)特色（10分）1體現(xiàn)學(xué)練用的教學(xué)思路，能把教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)用過(guò)程中落實(shí)52對(duì)語(yǔ)文課程理解深刻，課型特點(diǎn)突出5數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，根植于數(shù)學(xué)學(xué)

29、科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化52正確領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，重難點(diǎn)突出53基于學(xué)情、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展及學(xué)習(xí)的起點(diǎn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，面向全體，兼顧差異54包含知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)層面，目標(biāo)表述明確、具體、易理解、可操作、可測(cè)量5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1課堂評(píng)價(jià)任務(wù)依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的檢測(cè)、反饋和診斷功能52課堂評(píng)價(jià)任務(wù)形式靈活、多樣，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1教學(xué)內(nèi)容安排科學(xué)合理，能達(dá)成預(yù)期設(shè)定目標(biāo)52創(chuàng)造性地使用教材，注意聯(lián)系時(shí)代和實(shí)際，合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化53有知識(shí)的探究和建構(gòu)過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開(kāi)，清晰、簡(jiǎn)潔，符合認(rèn)知規(guī)律54學(xué)習(xí)活動(dòng)突出學(xué)生

30、主體地位，提供充足的探索、交流和評(píng)價(jià)的空間和時(shí)間55學(xué)生態(tài)度積極，參與度高，思維活躍，氣氛和諧，能有效達(dá)成目標(biāo)56課堂評(píng)價(jià)任務(wù)適時(shí)展開(kāi)，學(xué)生的具體問(wèn)題和困難得到解決，目標(biāo)達(dá)成度好57教學(xué)方法靈活，對(duì)知識(shí)理解到位、掌握扎實(shí)；滲透數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)核心素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。58作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理、多樣，題目設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、螺旋上升5教學(xué)素養(yǎng)（20分）1學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)，了解數(shù)學(xué)文化，有一定的見(jiàn)識(shí)42行為規(guī)范，舉止得體，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)且具有感染力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，真正深度交流，教態(tài)自然大方43板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，有概括性44傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用合理，對(duì)課堂起到積極的的作用，有成效45精神佳，狀

31、態(tài)好，有較強(qiáng)的組織與應(yīng)變能力4教學(xué)特色（10分）1教學(xué)理念先進(jìn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、方法、素養(yǎng)52對(duì)數(shù)學(xué)課程理解深刻，邏輯思維強(qiáng)，課堂有深度、有高度、有寬度、有溫度5英語(yǔ)評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分學(xué)習(xí)目標(biāo)（20分）1教學(xué)目標(biāo)與國(guó)家教育目標(biāo)和課程目標(biāo)的理念一致52教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的心理特征、認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力53教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，表述清晰規(guī)范54教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和可測(cè)評(píng)的5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1評(píng)價(jià)內(nèi)容合理，具有針對(duì)性和有效性52采用多樣的評(píng)價(jià)方法和方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1教學(xué)內(nèi)容的容量和難度適合學(xué)生的認(rèn)知水平，有可理解的輸入和輸出52科學(xué)地采用靈活多樣

32、的教學(xué)方法，方法符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，教學(xué)方法突顯學(xué)生的主體地位，形成良好的學(xué)習(xí)策略53教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程完整，指向預(yù)設(shè)目標(biāo)，重點(diǎn)突出54教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富，有利于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的提開(kāi)，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性55教學(xué)活動(dòng)形式多樣、易操作，充分考慮學(xué)生接受度的同時(shí)，合理設(shè)置教學(xué)的廣度、教學(xué)密度和深度56開(kāi)展以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的知識(shí)和文化視野57選擇有利于提高教學(xué)水平的各種教育技術(shù)及輔助教學(xué)手段58教學(xué)活動(dòng)照顧學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，保持學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)熱情5教學(xué)素養(yǎng)（10分）1語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，話語(yǔ)規(guī)范、得體，具有示范作用52教學(xué)基本功扎

33、實(shí)，能有效組織、管理課堂和調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍5教學(xué)效果（10分）1學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中各項(xiàng)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成度高52學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流順暢，體會(huì)到成功的愉悅，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望5教學(xué)特色（10分）1對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)習(xí)到位，體現(xiàn)課改精神52對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程理解深刻，課型特點(diǎn)突出5道德與法治評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1基于道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，以學(xué)科知識(shí)為支撐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力、價(jià)值判斷能力、參與社會(huì)生活能力、社會(huì)實(shí)踐能力，優(yōu)先考慮學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。52增強(qiáng)中小學(xué)德育課程實(shí)施一體化意識(shí)，科學(xué)合理定位教學(xué)目標(biāo)。53科學(xué)、精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀

34、融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)科課程德育功能，堅(jiān)持立德樹(shù)人。54目標(biāo)表述明確、具體、可操作。5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行，評(píng)價(jià)得當(dāng)，語(yǔ)言精練，方式靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)。使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)、啟發(fā)或改正。52課堂開(kāi)放性強(qiáng)且收放有度，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，教師同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀念引導(dǎo)，突出道德與法治觀點(diǎn)教育，使學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。5教學(xué)過(guò)程（40分）1教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)一致，根據(jù)課前預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話，營(yíng)造和諧的課堂，使學(xué)生快速、有興趣地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。52教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開(kāi)，清晰、簡(jiǎn)潔，注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教

35、育資源，充分體現(xiàn)課程應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。53學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，探尋到相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，能力明顯提高，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力提高。54尊重學(xué)生的個(gè)性，能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)程度高。55教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力提高。56教學(xué)方法靈活，課堂開(kāi)放性強(qiáng)具收放有度。57教學(xué)有創(chuàng)新、有個(gè)性，形成特色風(fēng)格，進(jìn)而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)充用調(diào)動(dòng)起來(lái)。58學(xué)生能大膽質(zhì)疑辨析，思維活躍，課堂且有生成性。5教學(xué)素養(yǎng)（20分）1

36、學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)，學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)42行為規(guī)范，舉止得體，教態(tài)自然大方43板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理44信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合運(yùn)用45較強(qiáng)的組織與應(yīng)變能力4教學(xué)特色（10分）1把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)一策略一評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生的“活動(dòng)一體驗(yàn)一表現(xiàn)”的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。52能創(chuàng)造性地開(kāi)展和運(yùn)用教學(xué)資源，教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處，能形成較為鮮明的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。5科學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1基于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)人理念。52面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分層教學(xué)。符合教與學(xué)的實(shí)際，要求適當(dāng)具體。能有效地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探究

37、問(wèn)題。53正確領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)適度。54包含科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度等多個(gè)維度，目標(biāo)表述明確、具體、易理解、可操作、可測(cè)評(píng)。5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1評(píng)價(jià)及時(shí)、科學(xué)，具有較強(qiáng)的檢測(cè)反饋功能，激勵(lì)性強(qiáng)。52評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化。5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1學(xué)生圍繞科學(xué)性問(wèn)題開(kāi)展探究活動(dòng)。經(jīng)歷提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)的探究過(guò)程。52學(xué)生能收集整理信息，根據(jù)證據(jù)形成假設(shè)，對(duì)問(wèn)題作出科學(xué)性回答。53對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心，樂(lè)于參加實(shí)驗(yàn)，尊重事實(shí)，能基于已有認(rèn)知發(fā)表自己見(jiàn)解。54人人參與學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。55大多

38、數(shù)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，敢想、敢說(shuō)。56獨(dú)立完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，口頭書(shū)面等多種形式表述結(jié)果。57學(xué)生知識(shí)內(nèi)化明顯，能應(yīng)用分析、綜合、比較、分類、推理、類比等思惟方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究方法，解決基本的科學(xué)問(wèn)題。58不同層次學(xué)生都能感受成功的快樂(lè)，有創(chuàng)新意識(shí)與行為。5教學(xué)素養(yǎng)（20分）1思維活躍，勇于創(chuàng)新。42教學(xué)風(fēng)格新穎，教態(tài)自然大方、富有感染力，語(yǔ)言精煉。43專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，課堂語(yǔ)言規(guī)范、科學(xué)，駕馭課堂能力強(qiáng)。44具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。45教學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，技能熟練。4教學(xué)特色（10分）1教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)思想、方法體現(xiàn)明顯。52對(duì)科學(xué)課程

39、理解深刻，能較好體現(xiàn)科學(xué)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性特點(diǎn)。課堂有深度、有高度、有寬度、有溫度。5 音樂(lè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目及權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1基于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，根植于音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)，符合新課標(biāo)精神和教材及學(xué)生特點(diǎn)。52明確最終目的是培養(yǎng)有審美修養(yǎng)的人。突出音樂(lè)特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化53從學(xué)生實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，重視情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)技能的培養(yǎng)又重視雙基目標(biāo)的落實(shí)54尊重學(xué)生，注意面向全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行，具有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)功能52課堂評(píng)價(jià)任

40、務(wù)形式靈活、多樣，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)一致，清晰簡(jiǎn)潔52教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)適用于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)和技能科學(xué)合理地展開(kāi)53有效達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果，如對(duì)音樂(lè)的情感反應(yīng)德育滲透、對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與及交流合作聽(tīng)賞感知、演唱演奏及創(chuàng)編活動(dòng)54課堂評(píng)價(jià)任務(wù)適時(shí)展開(kāi)，聆聽(tīng)、演唱、演奏、創(chuàng)編任務(wù)目標(biāo)達(dá)成度好55聆聽(tīng)演唱演奏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)分配恰當(dāng)符合課標(biāo)要求56教學(xué)方法靈活，學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合57學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)程度高58教師和學(xué)生共同合唱、合奏等合作平等交流。善于傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)他人對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解及音樂(lè)表現(xiàn)。5教學(xué)

41、素養(yǎng)（20分）1學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)，學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)42行為規(guī)范，舉止得體，教態(tài)自然大方43板書(shū)規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，禁止有專用音樂(lè)教室而不用44信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)融合運(yùn)用，以琴助教45較強(qiáng)的組織與應(yīng)變能力4教學(xué)特色（10分）1對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)習(xí)到位，體現(xiàn)課改精神52對(duì)音樂(lè)課程理解深刻，課型特點(diǎn)突出5美術(shù)評(píng)價(jià)或0丈權(quán)重評(píng)價(jià)要素賦分目標(biāo)設(shè)計(jì)（20分）1基于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，以美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為綱52教學(xué)目標(biāo)具體化，嘗試劃分不同學(xué)習(xí)層次53準(zhǔn)確把握美術(shù)學(xué)科本質(zhì)觀，體現(xiàn)以美育人教育目的54教材、學(xué)情分析到位，凸顯以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想5評(píng)價(jià)任務(wù)（10分）1課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)，進(jìn)行過(guò)程性

42、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的檢測(cè)、反饋和診斷功能52課堂評(píng)價(jià)形式靈活、多樣，有針對(duì)性5學(xué)習(xí)過(guò)程（40分）1教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計(jì)一致，以問(wèn)題為引領(lǐng)52教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開(kāi)，重視多元文化的學(xué)習(xí)53情境創(chuàng)設(shè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，審美為主線，寓情感教育知識(shí)技能學(xué)習(xí)于豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐中，有效達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果54重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，靈活解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生各有收獲，目標(biāo)達(dá)成度好，形成學(xué)生最有價(jià)值的關(guān)鍵能力及必備品格55教學(xué)手段及媒體的選擇運(yùn)用恰當(dāng)合理，低耗高效56教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作57學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)程度高，有充分的時(shí)間和空

43、間感受美，鑒賞美，探索表現(xiàn)技巧繼而去創(chuàng)造美58創(chuàng)造性的使用教材，靈活利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源，充分體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科內(nèi)涵與育人價(jià)值的深度與廣度5教學(xué)素養(yǎng)（20分）1普通話標(biāo)準(zhǔn)，善于運(yùn)用美術(shù)專業(yè)語(yǔ)言要素，學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)富有情感、美感，學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)42行為規(guī)范，語(yǔ)言舉止、文化品格、審美素養(yǎng)等有較好體現(xiàn)43板書(shū)設(shè)計(jì)合理，布局有特色，字體規(guī)范有美感44美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)高，動(dòng)手示范能力熟練規(guī)范45較強(qiáng)的組織與課堂教學(xué)調(diào)控能力4教學(xué)特色（10分）1以提升美術(shù)素養(yǎng)和能力為目標(biāo)，教學(xué)有突出的個(gè)性特色52根植于美術(shù)學(xué)科文化內(nèi)涵，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，課型特點(diǎn)突出等5信息技術(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素分值

44、得分一級(jí)二級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)，基于學(xué)情，在把握教材的基礎(chǔ)上確立“三維”目標(biāo)；目標(biāo)設(shè)定要合理、準(zhǔn)確、科學(xué)，具有梯度和拓展性；目標(biāo)闡述具體，表述清晰，并切實(shí)以目標(biāo)導(dǎo)引教與學(xué)。目標(biāo)的確立要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，突出信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性和創(chuàng)新性特征。（8分）8教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容：要堅(jiān)持新課程提出的新教材觀，依據(jù)教材但不要拘泥于教材，教材只是教學(xué)的核心材料，教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)皆是教學(xué)內(nèi)容的源泉。內(nèi)容的選擇必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織基于問(wèn)題、任務(wù)和項(xiàng)目，要符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，將培養(yǎng)信息素養(yǎng)的理念貫穿其中；重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確；（7分）.課程資源

45、開(kāi)發(fā)：教學(xué)資源能夠充分支持課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。（5分）12評(píng)價(jià)方案教學(xué)目標(biāo)確立后，要開(kāi)發(fā)與教學(xué)目標(biāo)匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。本著教學(xué)即評(píng)價(jià)的原則，評(píng)價(jià)方案既要突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，更要做好隨堂形成性檢測(cè)方案。評(píng)價(jià)方案可以是活動(dòng)性評(píng)價(jià)量規(guī)，也可是形成性檢測(cè)試卷等；評(píng)價(jià)不僅重視過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，也要重視操作性和作品性評(píng)價(jià)。5德育滲透（10分）德育目標(biāo)德育目標(biāo)的確立要堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，順應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求。課時(shí)德育目標(biāo)的制定必須依賴教學(xué)問(wèn)題情境、學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，因此在設(shè)計(jì)上述教學(xué)資源時(shí)，要貼近生活，蘊(yùn)含德育目標(biāo)；另外，德育目標(biāo)的達(dá)成也必須經(jīng)歷德育問(wèn)題情

46、境的引導(dǎo)，富含德育元素活動(dòng)的體驗(yàn)和是非曲直的辨別，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的內(nèi)化，并通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)得以鞏固。5德育活動(dòng)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵德育問(wèn)題、學(xué)習(xí)活動(dòng)富含德育元素，使學(xué)生便于體驗(yàn)和實(shí)踐，進(jìn)而能夠使情感態(tài)度和價(jià)值觀得以深化，最后德育目標(biāo)達(dá)成便水到渠成。切忌教學(xué)中沒(méi)有德育滲透，僅由教師貼標(biāo)簽式和牽強(qiáng)拔高式的目標(biāo)達(dá)成。5創(chuàng)新加分（5分）課例原創(chuàng)按照新課程的教材觀，“用教材教”而非“教教材”，信息技術(shù)雖配備了省統(tǒng)一審定的教材，但不能“照本宣科”，提倡教師能夠基于教材內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，自行創(chuàng)編、完善課程內(nèi)容。凡是自主創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)課例的，應(yīng)鼓勵(lì)性加分。5教學(xué)活動(dòng)（30分）-2教學(xué)實(shí)施.教學(xué)方法：教學(xué)方

47、法的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格；學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣、有效且富有彈性。導(dǎo)入自然，重點(diǎn)突出，緊扣教學(xué)目標(biāo)；講授時(shí)間放在關(guān)鍵性問(wèn)題的解決上，重在精當(dāng)點(diǎn)撥；要給學(xué)生留出充分的實(shí)踐時(shí)間；課堂氛圍寬松、和諧、安全；讓學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成，能及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；能夠在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)及時(shí)給予有效的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。（12分）.教師在教學(xué)中要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)持“學(xué)主教從、以學(xué)定教、先學(xué)后教”的教學(xué)路徑，把項(xiàng)目整合于課堂教學(xué)中，重構(gòu)教

48、學(xué)組織方式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境、資源和條件。（8分）20,教師素養(yǎng)教師要具有較強(qiáng)的親和力和激情；教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確，規(guī)范；教態(tài)自然，板書(shū)科學(xué)規(guī)范，能合理、高效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；教師要具有教學(xué)機(jī)智，駕馭課堂能力強(qiáng)；教學(xué)個(gè)性特色鮮明。能夠準(zhǔn)確理解學(xué)生的心理，始終貫穿以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)思想。10 學(xué)習(xí)活動(dòng)（35分）學(xué)習(xí)能力.教師要善于激勵(lì)學(xué)生，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具有強(qiáng)烈的求知欲；能與同伴合作，善于跟老師互動(dòng)，具有聽(tīng)、記、思、議、評(píng)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。（4分）.學(xué)習(xí)方法：能通過(guò)自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；具有合作意識(shí)和能力：能夠積極并善于參與小

49、組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗(yàn)知識(shí)的社會(huì)性建構(gòu)，培養(yǎng)信息意識(shí)，理解信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響，提高信息社會(huì)參與的責(zé)任感與行為能力。（4分）8學(xué)習(xí)過(guò)程.思維品質(zhì)的訓(xùn)練：有獨(dú)立思考和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力和習(xí)慣；通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，提升判斷是非，解決問(wèn)題的能力；勤于思考，主動(dòng)質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。（4分）.學(xué)習(xí)的參與程度：能積極參與學(xué)習(xí)，形式多樣，時(shí)間充分；能積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)或建議；樂(lè)于交流，善于傾聽(tīng)，合作學(xué)習(xí)有實(shí)效。（4分）.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題的過(guò)程中。（4分）12目標(biāo)達(dá)成.“教學(xué)即評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)要

50、緊扣教學(xué)目標(biāo)；要堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、寫(xiě)實(shí)性記錄、檔案袋式評(píng)價(jià)等策略，評(píng)價(jià)要分層、要面向全體學(xué)生，評(píng)價(jià)量規(guī)要科學(xué)合理。教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級(jí)體系為依據(jù)，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)。（5分）.學(xué)生思維活躍，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)踐活動(dòng)中充滿了想象與創(chuàng)意、智慧與靈感，高效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。要堅(jiān)持當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，要保證各層次學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。80%以上的學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為合格；90%以上學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)為優(yōu)秀。（10分）15總評(píng)總分綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素分值得分一級(jí)二級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)（25分）教學(xué)目標(biāo)

51、依據(jù)課標(biāo)“價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決和創(chuàng)意物化“四維”目標(biāo)），基于學(xué)情，在把握教材或校本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上確立課時(shí)目標(biāo)；目標(biāo)設(shè)定要合理、準(zhǔn)確、科學(xué)，要體現(xiàn)梯度性和拓展性，具有可以進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)；目標(biāo)的確立要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，突出實(shí)踐性和創(chuàng)新性特征，通過(guò)探究、服務(wù)、制作和體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；目標(biāo)闡述具體，表述清晰，能夠?qū)б膛c學(xué)。（8分）8分教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容選擇與組織要堅(jiān)持自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、整合性和連續(xù)性的原則，教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)以及社區(qū)的各類特色資源皆是教學(xué)內(nèi)容的源泉。內(nèi)容的選擇必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)的理念貫穿其中；重點(diǎn)難點(diǎn)定位準(zhǔn)確；（6分）.課程資源開(kāi)