高中化學(xué)人教版高中必修1第三章金屬及其化合物-鈉的化學(xué)性質(zhì)-教學(xué)設(shè)計

1、鈉的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計伍定萍一、課程環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考實驗探究合作交流總結(jié)提高二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版必修一學(xué)完化學(xué)實驗和理論知識的第一個關(guān)于元素化合物的內(nèi)容。金屬作為我們生活中常見的材料，在生活和生產(chǎn)中用途非常廣泛，是我們必須要了解的內(nèi)容，而大多數(shù)金屬元素都是以化合物的形式存在的，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？這與金屬的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學(xué)課程標準中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用；學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分金屬的性質(zhì)，以及金屬活動性順序，同時還具備了基本的實驗技能，并剛剛學(xué)習(xí)了分

2、類觀和氧化還原觀，以上知識均可作為本節(jié)課的有力支撐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生體會金屬的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。三、教學(xué)目標【知識與技能】1、了解鈉的物理性質(zhì)，鈉的保存和安全取用。2、掌握Na與O2、H2O的反應(yīng)?！具^程與方法】1、通過動手實驗，合理運用觀察方法，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。2、通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過實驗，自己、小組分析和討論得出結(jié)論，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，合作學(xué)習(xí)的意識。2、通過學(xué)習(xí)，認識化學(xué)知識在公共危險性事故中的重要性。核心素養(yǎng)-變化觀念：了解Na與O2、H2O的反應(yīng)。核心素養(yǎng)-科學(xué)探究：實驗探究Na

3、與O2、H2O的反應(yīng)原理。四、教學(xué)重難點重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。五、教學(xué)方法：情景設(shè)計、實驗探究、問題驅(qū)動、分析、歸納六、教學(xué)用具：實驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、紙巾、坩堝、三腳架、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片實驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入【投影】網(wǎng)上炸起千層浪，神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江迷團待解聆聽與思考設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。給予學(xué)生更直觀的認識。引起學(xué)生對實驗操作中鈉的用量的重視。信息分析【提問】看完你對此有什么疑問？學(xué)生疑問：1、鐵桶中裝的是什么物質(zhì)?2、為何會爆炸？3、未爆炸的鐵桶

4、如何處理？4、這些鐵桶從何而來？培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力【講述】專家們初步認定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉。【提問】請你根據(jù)所獲得的有效信息對鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。 從中提取有效信息并進行假設(shè)、推測，小組進行交流能將信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進行推理自主學(xué)習(xí)閱讀教材P46所示資料，整理完成導(dǎo)學(xué)案金屬的存在與通性將初中所學(xué)知識與高中所學(xué)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思考金屬參與反應(yīng)時體現(xiàn)還原性實驗探究鈉與氧氣反應(yīng)【提問】鈉與氧氣發(fā)生反應(yīng)嗎？觀察實驗室中鈉的保存，聯(lián)想鈉的物理性質(zhì)。一、常溫條件請用鑷子取出鈉，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。觀察切面顏色。二、

5、加熱條件把一小塊濾紙、紙巾吸干煤油的金屬鈉放在坩堝里，加熱，有什么現(xiàn)象？當(dāng)鈉熔化成小球后立即撤去酒精燈！先觀看教師操作視頻，再動手實驗。【講述】反應(yīng)物同樣是鈉與氧氣，但是條件不同，產(chǎn)物不同。思考實驗過程中黑色固體是什么？根據(jù)鈉的保存狀態(tài)分析鈉的物理性質(zhì)。常溫條件：用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。實驗并記錄現(xiàn)象，思考寫出化學(xué)方程式。加熱條件：把一小塊鈉放入坩堝中加熱，并仔細觀察現(xiàn)象。思考實驗過程中黑色固體是什么？小組交流討論。學(xué)生通過親自動手操作，培養(yǎng)他們動手操作能力，提高觀察能力學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析，得出相應(yīng)結(jié)論，書寫化學(xué)方程式。通過

6、實驗中細微的現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，利于學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決問題。遷移提升【講述】鈉除了能和氧氣反應(yīng)外，還能與氯氣和硫反應(yīng)。書寫鈉與氯氣和硫反應(yīng)的方程式。提示氯元素和硫元素常見價態(tài)。嘗試書寫方程式。通過分析鈉與氧氣反應(yīng)中鈉體現(xiàn)還原性，學(xué)生應(yīng)該可以寫出鈉與氯氣和硫的反應(yīng)。實驗探究鈉與水反應(yīng)【提問】鈉能與水反應(yīng)嗎？按學(xué)案提示進行實驗驗證。注意觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生反應(yīng)的原因。書寫鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，判斷氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物，改寫為離子方程式并標出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。小組討論：從分類的角度說說該反應(yīng)分別屬于什么反應(yīng)？鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水小）、變成光亮的小球（熔點低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出“嘶嘶”的聲音、有氣體產(chǎn)生，溶液變紅（生成氫氧化鈉）。結(jié)論：氫氣1. 由元素組成分析2. 由化合價分析按學(xué)案要求思考，練習(xí)。通過對實驗現(xiàn)象的描述，提高語言表達能力和提取信息的能力鞏固氧化還原概念原理、雙線橋法判斷轉(zhuǎn)移電子數(shù)、離子方程式的書寫。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。實際應(yīng)用【提問】1.鈉應(yīng)如何保存？2.鈉著火時能否用水撲滅？為什么？3.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？4. 鈉很活潑，能否置換出鹽溶液中的金屬？推測鈉分別