教學(xué)感悟-做好線上教學(xué)與線下銜接_第1頁
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文檔簡介

1、做好線上教學(xué)與線下銜接線上教學(xué)不知覺中已經(jīng)習(xí)以為常了,學(xué)生熟悉了,老師更熟練了。但老師整體感覺比上班更累!盡管累,還是有收獲的。相對于生活中的實(shí)際教學(xué),我覺得仍有諸多不便利,也有諸多問題。比如,看不到學(xué)生的表情,看不到學(xué)生的獨(dú)立作業(yè),看不到學(xué)生的神態(tài)就以為著抓不住學(xué)生的心。隔空喊話,收效甚微。通過2次單元檢測和平時的作業(yè)提交與評比,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,那些家教好的孩子依然占據(jù)上風(fēng),無人問津的孩子落后到已經(jīng)掉隊(duì)了。孩子很苦,也很無奈。根據(jù)實(shí)際情況,我針對班級里出現(xiàn)的種種情況,以及我了解到的情況,我準(zhǔn)備采取線下四步銜接:一、開學(xué)一周切實(shí)了解掌握基本計(jì)算計(jì)算是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)長期而且實(shí)用的基本功。必須抓好。

2、開學(xué)一周后,我準(zhǔn)備進(jìn)行口算與筆算的落實(shí)與鞏固提高專項(xiàng)練習(xí)。1、每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí),切實(shí)把握好基本的除法和乘法的口算基本功。課后及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測,從準(zhǔn)確率上找切入點(diǎn)進(jìn)行提高練習(xí)。我相信那句老話叫“磨刀不誤砍柴工?!?、筆算練習(xí)天天測:每節(jié)課的最后五分鐘,落實(shí)好筆算的計(jì)算與書寫。除法和乘法要想寫的漂亮不是一件容易的事兒,我準(zhǔn)備將班里同學(xué)劃分15個小組。由組長老師共同監(jiān)督,互相提高。二、重視數(shù)學(xué)閱讀,提高解決問題的能力。應(yīng)用題在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中占有很大的比例。而且分值比較高。抓好應(yīng)用題的解題技巧與規(guī)律是個大課題,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個難題。所以,我根據(jù)本班的實(shí)際情況,準(zhǔn)備從基本的閱讀入手,讓每個

3、同學(xué)熟練掌握解題的關(guān)鍵以及步,乃至思考的方法。數(shù)學(xué)的閱讀是個基本功,但是有很多孩子走馬觀花似的看一眼就開始動手做題,這就導(dǎo)致了沒有弄明白題意就開始解題,從而讓計(jì)算出錯,問題連篇。尤其是兩步應(yīng)用題里的關(guān)鍵問題,中間問題是個難點(diǎn)。解題是需要訓(xùn)練的,也是需要學(xué)生熟練掌握的。開學(xué)之后,我將利用每天的小自習(xí)進(jìn)行應(yīng)用題的解題練習(xí)與閱讀練習(xí)。我的目標(biāo)是讓孩子們會熟練表達(dá)自己的解題思路,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、做好已學(xué)單元的獨(dú)立測評。雖然學(xué)過的已經(jīng)過去了,但是對于那些能力不足而且落后的孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)果只是“比葫蘆畫瓢,”或者是一知半解。沒有打綜合式的檢測,我們老師根本無法把控孩子的整體效果與水平。所以我準(zhǔn)備

4、分三步走:首先用簡單綜合檢測給孩子信心。孩子是需要鼓勵的,我們不能以開始就“一棍子打死”潑冷水讓孩子沒有信心、或者是放棄學(xué)習(xí)或者厭學(xué)。開學(xué)的第一天簡單地進(jìn)行摸底檢查,然后查漏補(bǔ)缺。通過針對復(fù)習(xí)弱項(xiàng)周末再來一次集中監(jiān)測,把我下整理水平。第二、通過兩天復(fù)習(xí),加上一第一個周末和周日的補(bǔ)救再在下個周一進(jìn)行效果監(jiān)測,三次監(jiān)測肯定會發(fā)現(xiàn)很多問題,老師的,學(xué)生的,考試過程中的,學(xué)生情緒上的.等等,做到有的放矢,心中目標(biāo)明確,在剩下的第二周時間里為那些落后的孩子進(jìn)行補(bǔ)課。一對一面批作業(yè)或個別輔導(dǎo)。第三、給孩子多些鼓勵性的評價以及明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)。讓孩子對接下來的學(xué)習(xí)更有信心和決心。在第二周的結(jié)束時間的周末給孩子做好充分的預(yù)習(xí)時間,讓孩子開始預(yù)習(xí)下一階段的學(xué)習(xí),為新課的新授做好心理

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