國(guó)學(xué)文化在班級(jí)管理中的應(yīng)用

1、國(guó)學(xué)文化在班級(jí)管理中的應(yīng)用 弟子規(guī)與班級(jí)管理湖北省陽(yáng)新縣第三中學(xué) 吳昌發(fā) 柯錫學(xué) 班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，“它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地”。營(yíng)造一種良好的班級(jí)文化氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力，凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生的心靈也得到了凈化和充實(shí)，營(yíng)造出了和諧，積極向上的班級(jí)教育、教學(xué)氛圍，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到班級(jí)管理之中，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)來(lái)營(yíng)造班級(jí)文化。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并感受中華民族的文明歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深！ 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇了弟子規(guī)學(xué)習(xí) 。弟子規(guī)是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫(xiě)而成

2、的，是人們生活的規(guī)范。它是專(zhuān)門(mén)教導(dǎo)人們?yōu)槿俗拥?、在家、出外、待人接物、求學(xué)等為人處事的應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。我認(rèn)為班主任管理的最高境界應(yīng)該是放下知識(shí)、忘掉自己，引領(lǐng)一種文化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家共同遵守。只有這樣，把學(xué)生放在第一位，通過(guò)管人來(lái)處理所有已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的一切事情。在物質(zhì)生活較為富足、精神生活相對(duì)貧乏的今天，面對(duì)新一代的青少年，我們教育工作者應(yīng)該更多地想到如何從思想深處進(jìn)行扎根教育。除了不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和精神修養(yǎng)，最重要的就是要在學(xué)生的心靈深處植入我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)思想和文明意識(shí)。我應(yīng)用代表傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的弟子規(guī)進(jìn)行班級(jí)管理，取得了很好的教育管理效果。一、初學(xué)弟子規(guī)，新班展新顏

3、自2008年以來(lái)，我校就開(kāi)始了以弟子規(guī)為主要素材的國(guó)學(xué)文化教育。開(kāi)學(xué)伊始，為了鼓舞士氣，振奮人心，我在黑板上寫(xiě)下“在這里，你的起點(diǎn)會(huì)更高！”目的是讓所有同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。同時(shí)，向全班講述了國(guó)學(xué)的重要性和學(xué)好中國(guó)文化經(jīng)典的必要性，號(hào)召同學(xué)們要立足中國(guó)歷史，走向美好未來(lái)。因此，不到一周的時(shí)間，我們班所有同學(xué)全部學(xué)完弟子規(guī)。并且，在接下來(lái)的一個(gè)月的時(shí)間里，基本完成所有同學(xué)的背誦檢查。與此同時(shí)，我們規(guī)定每個(gè)語(yǔ)文早讀前5分鐘，全班起立齊誦弟子規(guī)。當(dāng)然，我也不失時(shí)機(jī)地與學(xué)生一起分享傳統(tǒng)文化方面的視頻，學(xué)習(xí)弟子規(guī)成人成才的真實(shí)故事。通過(guò)弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和熏陶，同學(xué)們思想上都能接受古圣先賢的諄諄教導(dǎo)。有的同學(xué)

4、以前很愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)了弟子規(guī)后，能用里面“話(huà)說(shuō)多，不如少”這一條規(guī)定要求自己；有的同學(xué)以前對(duì)父母不是很孝順，能用“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！眮?lái)反省自身。雖然并不是每一個(gè)學(xué)生接觸了弟子規(guī)之后，就能改邪歸正，一改惡習(xí)。但是，起碼絕大部分的同學(xué)在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后，都能用里面零零總總的條款來(lái)開(kāi)導(dǎo)別人或者反觀自己。這些，從我們每周的踐行弟子規(guī)實(shí)錄中都可以看到他們思想上的成長(zhǎng)歷程。我們每周還利用國(guó)學(xué)課時(shí)間來(lái)互評(píng)弟子規(guī)的實(shí)踐情況，同學(xué)們?cè)诨ハ嗯泻唾潛P(yáng)中對(duì)弟子規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解日益深刻。而且，我還不失時(shí)機(jī)地每周利用一個(gè)讀報(bào)時(shí)間給全班同學(xué)批評(píng)班主任的機(jī)會(huì)。最開(kāi)始他們還有點(diǎn)芥蒂，擔(dān)心老師會(huì)不高興或者報(bào)復(fù)。但是，當(dāng)

5、看到批評(píng)老師的同學(xué)得到了老師90度鞠躬的尊重，于是先前心懷忐忑的同學(xué)也就都放開(kāi)了，敢拿著弟子規(guī)這本“圣經(jīng)” 直面評(píng)判班主任的行為和態(tài)度了。很有幾次，時(shí)間都不夠用，還有不少同學(xué)高舉雙手躍躍欲試。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐弟子規(guī)的過(guò)程中，不斷地審視自己和他人的同時(shí)，將弟子規(guī)的精髓變成內(nèi)心自覺(jué)或不自覺(jué)的思想要求。二、實(shí)踐弟子規(guī)，心正促行端中學(xué)生尤其是初中生最大的一個(gè)特點(diǎn)就是眼高手低、口是心非，也就是目前教育界所謂的“叛逆期”。他們的眼光很高，可是能力卻很低；口里面說(shuō)得很好，可是心里面想的卻是另外一回事；表面上很尊重你，背后說(shuō)不定罵你千遍萬(wàn)遍。面對(duì)如此情形，除了要在思想上指導(dǎo)他們的思維方式，更要在行為上加以約

6、束，雙管齊下，標(biāo)本兼治。所以，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我們根據(jù)已經(jīng)實(shí)施值日班長(zhǎng)制度的一個(gè)月里所有同學(xué)的表現(xiàn)，在全班范圍內(nèi)通過(guò)自薦、他薦、老師推薦的形式選舉出本班第一屆班委會(huì)成員。在對(duì)班委會(huì)全體班干進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的管理培訓(xùn)之后，由所有班干自行就自己所負(fù)責(zé)的方面制定詳實(shí)科學(xué)的班規(guī)。這種形式不僅挖掘出了一大批熱心班集體事務(wù)的同學(xué)，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生班干的獨(dú)立意識(shí)和管理能力。當(dāng)然，所有的班干制定班規(guī)的出發(fā)點(diǎn)，也是以弟子規(guī)的要求為宗旨，并參照學(xué)校的校規(guī)。我們班級(jí)實(shí)施班級(jí)量化考核評(píng)比制度，每天一小結(jié)，每周一評(píng)比。既評(píng)選出一周表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，又評(píng)出一周整體表現(xiàn)先進(jìn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，看似與我們傳統(tǒng)中

7、庸之道是違背的，但是在分工越來(lái)越明確的精細(xì)化管理的今天，無(wú)疑是目前為止最合理的一種德育評(píng)判方式。班級(jí)每一位同學(xué)除了要讀熟弟子規(guī)，背誦弟子規(guī)，更要身體力行弟子規(guī)。每天早上的師生第一次見(jiàn)面，我們是如弟子規(guī)里面所要求的“路遇長(zhǎng)，即趨揖?！睅熒勗?huà)時(shí)候，學(xué)生也都是站立著，給老師讓座，真正做到了“長(zhǎng)者立，幼勿坐”。而同時(shí)，我每次在教室上課也都用弟子規(guī)里面的要求還以90度鞠躬或者表示贊揚(yáng)。這樣一種師生交流的方式雖然看似有些陳舊古板，但是自我感覺(jué)這鞠躬鞠下去的是身體，躬下去的卻是謙卑和尊重。于鞠躬者自己而言，虛懷若谷態(tài)度溫和受人尊重；于被鞠躬者而言，心情舒暢滿(mǎn)足感激胸懷仁慈。因此，班級(jí)管理中很少聽(tīng)到說(shuō)我們學(xué)

8、過(guò)弟子規(guī)的同學(xué)跟別班發(fā)生矛盾或者大打出手。有矛盾的同學(xué)自己會(huì)用弟子規(guī)里面的條條框框去檢查自己，心中有不平的同學(xué)會(huì)去用弟子規(guī)里面“仁者愛(ài)人”的思想安慰自己。全班同學(xué)基本能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)于律己寬以待人，共同營(yíng)造和諧的氛圍。三、深入弟子規(guī)，理想照我行經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我們結(jié)合學(xué)校政教處的要求，正式定義我們的班級(jí)管理的奮斗方向?yàn)椤皣?guó)學(xué)治班”。班級(jí)文化內(nèi)容如下：“我們的理念是：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華美德。我們的準(zhǔn)則是：從弟子規(guī)做起，從我做起，從我心做起，從我家做起，從我班做起。我們的目標(biāo)是：為中國(guó)人，學(xué)古圣賢；習(xí)弟子規(guī)，做文明人?！睘榇耍谌嗤瑢W(xué)將弟子規(guī)熟讀成誦的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始了弟子規(guī)的新一輪縱深

9、學(xué)習(xí)和拓展。開(kāi)學(xué)初，我們按政教處要求制定了一套完整而又詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃。里面除了講到從“深諳學(xué)生實(shí)際、深化管理常規(guī)、深邃班級(jí)文化、深入個(gè)體引導(dǎo)”四個(gè)方面綜合開(kāi)展班主任管理工作以外，還涉及到另外與“國(guó)學(xué)”相關(guān)的兩大主題任務(wù)，即每周?chē)?guó)學(xué)主題和學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)學(xué)文化常識(shí)。我們每周至少設(shè)置一個(gè)國(guó)學(xué)主題。比如，“改變他人的最佳途徑就是改變自己”、“欲做超人，先人一步”、“凈化心靈從清潔衛(wèi)生做起”、“態(tài)度決定一切”、“正人先正己”、“漠視錯(cuò)誤就是拒絕正確”、“尊重他人從我心做起”、“君子和而不同，小人同而不和”、“驅(qū)除心魔，恢復(fù)自性”、“成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積累”、“知恩報(bào)恩，心動(dòng)行動(dòng)”、“憂(yōu)勞

10、可以興國(guó)，逸豫終會(huì)亡身”、“貴而無(wú)智則衰，智而驕傲則敗”、“習(xí)勞可增福，受謗可增譽(yù)”、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”等等。諸如此類(lèi)的國(guó)學(xué)主題，有的是我在一些國(guó)學(xué)方面的經(jīng)典書(shū)籍中采擷的，也有的是我自己根據(jù)班級(jí)實(shí)際的一些突發(fā)情況臨時(shí)創(chuàng)作的。不管什么主題，我們都能將它跟弟子規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，我們還將弟子規(guī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用不斷地發(fā)掘。比如，我們連續(xù)幾周布置周記，弟子規(guī)在“感動(dòng)中國(guó)人物”身上的應(yīng)用，弟子規(guī)與“仁義禮智信”的關(guān)系，我與弟子規(guī)、翻譯并背誦英文版弟子規(guī)、弟子規(guī)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人自薦表等等。這些周記一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生擴(kuò)大了社會(huì)認(rèn)知視野和自學(xué)能力，另一方面將弟子規(guī)里面的精髓源源不斷地萃取。閑暇之余，我還不失時(shí)機(jī)地讓他們觀賞一些我自己認(rèn)為對(duì)他們的人生觀價(jià)值觀有幫助的視頻節(jié)目。比如，有凈空法師主講的拯救世界和諧危機(jī)、彭鑫教授主講的仁義禮智信與五臟六腑的關(guān)系、于丹教授主講的交友之道及袁了凡的了凡四訓(xùn)等經(jīng)典視頻?？赐曛螅覀儙熒黄鹪u(píng)點(diǎn)討論，并且一起互相解疑答惑。有的同學(xué)看了視頻之后，不僅能根據(jù)里面的內(nèi)容寫(xiě)出優(yōu)秀的心得，還有的同學(xué)在教室在寢室甚至在家里都能出口成章“小心因果報(bào)應(yīng)”、“隨緣不要執(zhí)著”、“怒傷肝，悲傷肺”之類(lèi)的口頭禪。每當(dāng)我聽(tīng)到他們說(shuō)這些話(huà)或者在家長(zhǎng)的口中得知，他們很多同學(xué)在看了視頻之后真的在性情上和心態(tài)上有很大的改觀。我心中總會(huì)不禁暗喜，因