2022學(xué)年九年級下化學(xué)教學(xué)計劃九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃

1、2022 學(xué)年九年級下化學(xué)教學(xué)方案九年級化學(xué)教學(xué)工作方案 2022 學(xué)年九年級下化學(xué)教學(xué)方案九年級化學(xué)教學(xué)工作方案一、學(xué)情分析：九年級下冊化學(xué)教學(xué)方案本屆九年級學(xué)生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué) 生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。 從考試情況來看：優(yōu)等生占 8%，學(xué)習(xí)開展生占 55%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的缺乏，尤其是所涉及的

2、知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反響能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等， 致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。1 / 6二、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)根本概念和理論，元素和化合物等知

3、識，化學(xué)根本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心開展和學(xué)生的認(rèn)識能力和開展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減

4、輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究， 同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。九年級下冊化學(xué)教學(xué)方案三、教學(xué)目標(biāo)1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底知識， 掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的

5、實際應(yīng)用。2 / 63、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步 養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的 各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行平安教 育。四、實施措施1、重

6、視根本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)根本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東 西，3 / 63、在平日講課中學(xué)會比照。要在區(qū)別的根底上進(jìn)行記憶，在

7、掌握時應(yīng)進(jìn)行比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別 很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究“巧練在比照學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)的目的和完善的結(jié)合。 5、在平日要注意化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課 模式探索和自考工

8、作，并做好及時的講評和反響學(xué)生情況。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué) 生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授 時間和價值不大的師生對話時間。五、教改專題：為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，4 / 6今后繼續(xù)圍繞市教研室開

9、展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點，將“標(biāo)準(zhǔn)、參與、探索、創(chuàng)新為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重根底知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展?jié)摿?，引?dǎo)其在觀察能力實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索的教改實驗， 增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期總課時為 66 課時，每周 4 課時。第八單元、金屬和金屬材料3 節(jié)第 1 周第九單元、溶液3 節(jié)第 2 周第十單元、酸和堿2 節(jié)第 3 周第十一單元、鹽、化肥2 節(jié)第 4 周第十二單元、化學(xué)與生活3 節(jié)第 5 周總復(fù)習(xí)周次九年級下冊化學(xué)教學(xué)方案一周目錄一周教材分析重、難點課時安排新授練習(xí)實驗復(fù)習(xí)測試合計6 第一單元變化與性質(zhì)和根本操作 22第二單元地球周圍的空氣 225 / 67 第三單元水常見的溶液 238 第四單元金屬與金屬礦物 23第五單元生活中常見的化合物 239 第六單元化學(xué)物質(zhì)的多樣性 23第七單元物質(zhì)的組成 3310 第八單元化學(xué)反響 23第九單元質(zhì)量守恒定律 3311 第十單元能源與材料 23第十一單元環(huán)境與健康 3312 專題一身邊的化學(xué)物質(zhì)