2022學年九年級下化學教學計劃九年級化學教學工作計劃

1、2022 學年九年級下化學教學方案九年級化學教學工作方案 2022 學年九年級下化學教學方案九年級化學教學工作方案一、學情分析：九年級下冊化學教學方案本屆九年級學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學 生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 從考試情況來看：優(yōu)等生占 8%，學習開展生占 55%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及的

2、知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反響能力弱。根據(jù)以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等， 致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。1 / 6二、教材分析：本教材復習時常以以化學根本概念和理論，元素和化合物等知

3、識，化學根本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心開展和學生的認識能力和開展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，表達義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減

4、輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究， 同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。九年級下冊化學教學方案三、教學目標1、理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法 ，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識， 掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產中的

5、實際應用。2 / 63、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步 養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的 各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教 育。四、實施措施1、重

6、視根本概念和理論的學習?；瘜W根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學 習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東 西，3 / 63、在平日講課中學會比照。要在區(qū)別的根底上進行記憶，在

7、掌握時應進行比照，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別 很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究“巧練在比照學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精，從而到達“巧練巧學的目的和完善的結合。 5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課 模式探索和自考工

8、作，并做好及時的講評和反響學生情況。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學 生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授 時間和價值不大的師生對話時間。五、教改專題：為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質量，4 / 6今后繼續(xù)圍繞市教研室開

9、展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新的教改大課題，結合化學課自身特點，將“標準、參與、探索、創(chuàng)新為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重根底知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和開展?jié)摿?，引導其在觀察能力實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索的教改實驗， 增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。六、教學進度：本學期總課時為 66 課時，每周 4 課時。第八單元、金屬和金屬材料3 節(jié)第 1 周第九單元、溶液3 節(jié)第 2 周第十單元、酸和堿2 節(jié)第 3 周第十一單元、鹽、化肥2 節(jié)第 4 周第十二單元、化學與生活3 節(jié)第 5 周總復習周次九年級下冊化學教學方案一周目錄一周教材分析重、難點課時安排新授練習實驗復習測試合計6 第一單元變化與性質和根本操作 22第二單元地球周圍的空氣 225 / 67 第三單元水常見的溶液 238 第四單元金屬與金屬礦物 23第五單元生活中常見的化合物 239 第六單元化學物質的多樣性 23第七單元物質的組成 3310 第八單元化學反響 23第九單元質量守恒定律 3311 第十單元能源與材料 23第十一單元環(huán)境與健康 3312 專題一身邊的化學物質