小學(xué)美術(shù)課件中國龍的說課稿課件3

1、中國龍人美版小學(xué)美術(shù)教材第六冊第10課教材分析教材分析： 這是一節(jié)以“欣賞.評述為主，融“設(shè)計應(yīng)用、“造型.表現(xiàn)于一體的課。本課主要是讓學(xué)生了解“龍起源的久遠，為大家展示不同時代龍的造型變化，了解龍的演變過程，理解龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。 學(xué)情分析: 這一學(xué)齡兒童是探索創(chuàng)新與動手實踐非常豐富和活潑的時期,根據(jù)學(xué)生的這些特點,我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生簡略了解龍的歷史,引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料,大膽進行創(chuàng)新,并動手完成自己的創(chuàng)作。教學(xué)目標： 1初步了解中國龍的文化歷史。通過觀察，認識龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征

2、意義。 2 在探索中學(xué)習(xí)龍的形象在中國文化中的廣泛應(yīng)用，在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)龍的形象。 3 通過欣賞中國龍獨特地文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊，體會龍的精神，增強民族自豪感。 知道龍的象征意義和體會龍的特點、造型、動態(tài)來創(chuàng)作龍的形象。教學(xué)重點： 初步了解龍的歷史與文化，抓住龍的特點，集體創(chuàng)作一條龍。教學(xué)難點：教法學(xué)法: 在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段,以設(shè)疑法、欣賞法、直觀示范法、互動探索法等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論、互動探究、動手體驗的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使他們感受主動參與的樂趣和獲得知識的滿足感。教學(xué)過程:一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究。中國龍人美版全國第六冊第十課教學(xué)過程:二.探索學(xué)

3、習(xí)、拓展思維。龍的起源： 相傳七千年左右，有個人物叫伏羲，他智勇雙全，力大無比，在中原地區(qū)，征服了許多部落，他集中了當(dāng)時人們喜愛的幾種動物特征，創(chuàng)造了許多動物的綜合體。自稱“龍師，并將龍作為華夏族的族徽圖騰，為此中華民族始稱龍的傳人。龍形象的出現(xiàn)龍的形象出現(xiàn)于遠古時代，它是中華民族的象征,是古代勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。選擇題：龍的形象出現(xiàn)了多少年？A. 距今5000年B. 距今6000年C. 距今7000年D. 新石器時代6500年教學(xué)過程:三.合作探究、領(lǐng)悟內(nèi)涵：賽龍舟你在哪些傳統(tǒng)節(jié)日中見過龍的形象呢?舞龍教學(xué)過程:四.審美表現(xiàn)、自由創(chuàng)作：教學(xué)過程:五.動手實踐：教學(xué)過程:六.評價作品：我們一起來合作制作一條龍吧？讓我們大家一起來做舞龍的游戲吧！教學(xué)過程:六.欣賞圖片，拓展延伸：華表花壇城市雕塑龍的形象為我們的